iWrite2.0应用于研究生英语写作教学混合式评价研究
作者：万吉
来源：《现代交际》2020年第06期

        摘要：非英语专业硕士研究生的英语水平近年来有所提高，但是学生的英语写作能力高低不一，这与英语教师的教学模式与教学评价方式都有着密切的联系。对非英语专业硕士研究生写作教学的评价中现存的问题进行分析，结合 iWrite2.0在线英语作文批改系统对写作的混合式评价进行探究，可以为硕士研究生英语教师提供一些新的写作教学评价的思路。

        关键词：iWrite2.0 硕士研究生 英语写作教学 混合式评价

        中图分类号：C313; 文献标识码：A; 文章编号：1009-5349（2020）06-0029-02

        教学评价是英语教学过程中不可或缺的组成部分。对研究生的行为表现和学业成果进行科学、全面的评价既能够有效反馈教师的教学效果，还可以量化学生的学习效果。在混合式英语写作课堂中，采用自评、互评、机评、师评相结合的方式可以使学生了解自己的最近发展区、优秀同伴的水平，还可以借助机器与教师的点评进一步调整自己的写作策略、写作思路，以提高英语写作能力与水平。将写作自动评价系统应用于研究生英语写作教学中可以有效地进行混合式教学、混合式评价，符合教育现代化的发展趋势。

        一、iWrite英语写作教学与评阅系统2.0简介

        写作自动评价系统（Automated Essay Scoring，AES）是基于计算机网络平台的一种对作文进行评价并给出评分的现代技术（Shermis M D，2003）。2015年，iWrite英语写作教学与评阅系统2.0由北京外国语大学梁茂成教授及其研究团队等与外语教学与研究出版社共同设计并研发。该系统利用多重智能系统的运作实现了对英语作文多维、高速、智能的评阅。

        iWrite2.0系统已经由国内众多学者和教师进行研究和使用，其信效度也在不断地得到检验。学者何周春（2017）研究发现该系统易操作、反馈全面的优点。李艳玲（2018）通过对比600余篇作文机器评阅与人工评阅的一致性和一致率，获得了该系统评分信度的实证数据。因此，本研究认为，iWrite2.0已证实具备较高的信效度，可应用于非英语专业研究生英语写作教学。此系统促进了教师了解非英语专业大学生的英语写作水平且能从一定程度上提升学生的自我效能感。