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《通往广场的路不止一条》课堂实录FONTsize=3>《通往广场的路不止一条》课堂实录三孔小学姜桂英教材解读:第四组的课文都是有关生活启示的记叙文和散文。每篇课文所流露的思想情感比较耐人寻味。需要借助课文的主要内容和和含义较为深刻的句子的理解才能领会。单元导读也告诉我们,学习本组课文,要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果。照以往的教学,总是先初读课文,做到读正确、通顺的基础上了解课文大意,然后再完成部分课堂作业。第二堂课往往是精读课文,理解课文内容,包括理解含义深刻的句子,从而领会作者表达的思想感情。但是现在,在学生没有预习的前提下,如何包容那么多学生需要学习的内容呢?我仔细读了课文,发现这篇课文的结构很紧凑。先是“我”回忆小时侯,有一次随父亲登上高高的塔顶,看蛛网般通望城市广场的街道,父亲给我上了生动的一课,“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入;随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气,最后走出困境取的成功的事实;最后一段,首尾呼应,写父亲对我从小进行的“通往广场的路不止一条“的教导,让我终生收益。那何不,先让学生理清课文的思路。再重点导读课文的两件事,联系父亲的教诲,理解课文。教学目标:1、认识4个生字,能借助词典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。教学重点:领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。教学用具:课件教学过程:一、激发兴趣,导入课题:师:如果说一次钓鱼的经历告诉我们,道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。那么另一位孩子,在小的时候,随父亲登上高高的塔顶,看蜘蛛网般通往城市的街道,父亲给他上了生动的一课,这就是今天我么要学习的课文“通往广场的路不止一条”。教师板书课题。学生一起读课题。师:由于这篇课文,咱们还没预习。所以请同学们自由读课文,将课文读正确,读通顺。并且标出自然段的序号。二、自读课文,整体感知。生:自由读课文。师:检查预习情况。师:出示课件师:同学们,当我们在飞机上看到罗马广场,不禁惊呆了!一座座村庄星罗棋布,一条条道路纵横交错。我想去城市广场,却不知道走那条道路,谁来当导游?师:通往广场的路只有一条吗?生:有很多条。师:对,条条道路通罗马。三、自主学习、精读感悟。师:大家想一想,“通往广场的路不止一条”这句话是谁说的?生:齐读这句话。师:这是父亲教导我,在哪里?生:第二自然段的第四排。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路是试试!师:也就是说老师说的意思是在哪个场景下教育我的。生齐说:“在教堂高高的塔顶说的。”师:谁能不能连起来说一下?生:小时候,父亲把我带到罗马教堂的塔顶并教导我。师:并教导我什么?生:通往广场的路不止一条。师:假如这条路走不通,就试着——生齐说:走另一条路试试。师:然后我把父亲的教导——生齐说:记在了心里。师:父亲的教导对我有用吗?从哪里看出?生:“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。”师:这是一种什么写作手法?师:课文举了几件事例来证明父亲讲的话是对的?每件事是在课文的哪几段里写的?生:课文讲了两件事,4-11讲编制毛衣出售。12-13讲非成衣时装展。师:4-11自然段主要讲了些什么?生:4-11自然段是讲我遇到了一位朋友,她有一件毛衣,看起来很素净,编织得极为巧妙。这个朋友告诉是维黛安太太织的。她就自己设计了一件毛衣,请维黛安太太帮她织。她就穿着这件毛衣参加了时装商人的晚宴。很多人都被她吸引了。结果,一家大商场的经理向她订购四十件。维黛安太太告诉她自己织不了这么多,她就请了二十位手巧的妇女,两个星期以后,四十件毛衣就织好了。师:我认为她说的不麻烦。一遍课文读完之后,能说的这么流畅,而且部分地方还用上自己的语言把它理解出来,很了不起。而下面的同学就觉的不以为然,认为讲的太多了。那你能不能简单地
说一说?生:4-11自然段是写她做生意的时候遇到了麻烦,最后,她想起了她爸爸对她的教导,假如你发现走这条路不能到达目的地,那就可以走另一条路。