教学目标

1、读通课文,整体把握,理清文章思路;读中感悟张衡的“杰出”。

2、理解张衡发明地动仪的经过和意义, 培养热爱科学的思想情趣。

3、鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。   

2学情分析

《张衡》是一篇人物故事,写的是我国东汉时期,一位杰出的科学家张衡,不迷信,做事情能够认真思考,大胆研究,经过细心的考察和分析,终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事。三年级的学生正处于精力旺盛,敢说敢做,积极培养良好的世界观和学习习惯的好阶段。通过学习这篇课文,教育学生树立正确的人生观,培养孩子们相信科学,学科学,爱科学,要养成多动脑、勤动手的好习惯。

3新设计

新课改要求我们的语文教学要由分析课文内容的教学,转向以策略为导向的教学,注重读法、写法、学法的指导,以提升阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。实现观念创新、内容创新、教法创新。因此,本课时的教学我力求紧扣年段目标和单元要求,针对学情,确定学习目标,精选学习内容,带领学生深入到文本的语言中,让学生读通课文,感受语言,熟悉语言,理解语言,借鉴语言,运用语言,让学生得意、得言、得法。

4重点难点

教学重点:引导学生读懂课文,理解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。

教学难点:了解地动仪的构造及功能,鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。

5教学过程

5.1第二课时

5.1.1教学活动

活动1【导入】复习旧知，导入新课。

1、师:上节课我们初读了课文,认识了生字新词,老师要考察一下你的学习成果。

2、生:看课件出示词语,开火车读词语。

3、师:你能用这些词语说说课文主要讲了什么?

4、生:齐读课题,导入新课

活动2【讲授】理解课文内容

(一)、学习1-3自然段

    1、师: 张衡是什么人?你能用课文中的一个词语介绍一下么?

                  “杰出”什么意思?你能换个词语,意思不变么?

    2、出示自学提示:

         默读课文1-3自然段,一边读一边想:1、地震有什么危害?

                                   2、当时人们怎么看待地震?

                                   3、张衡怎么看待地震?他发明了什么?

      3、 引导学生按自学提示的要求自学课文,并汇报

         重点理解:不吉利的征兆什么意思?

                         预测和测定有什么区别?

        【设计意图:阅读教学提倡“观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显”。三年级的学生在学习过程中有一定的困难,教师顺学而导,根据学情,适当提示,指导学法,让学生真思考、真体验地自主学习。】

(二)学习第四自然段

      1、出示自学提示:

           默读第4自然段,思考:地动仪什么样子的?有什么用途?

      2、 引导 学生自学课文,在书上适当做做批注,汇报后,看课件交流:作者按什么顺序怎样介绍地动仪的样子的并完成填空。

      3、 教师总结地动仪外形描写的写作顺序和写作方法,并适当进行板书。

      4、课件出示地动仪的图片,请学生们用自己的话说一说:地动仪是什么样的?

           小组练习说,请两名同学到讲台前说。

      5、你会对张衡说些什么?

     【 设计意图:教师要善于引导学生走进文本,读进去,想开去,调动学生已有的生活经验来理解和体会语言。这个环节,以读为本,让学生读中感悟张衡的“杰出”, 并根据年段特点和单元目标,让学生理解重点语句和段落写了些什么,学习第四自然段是怎样把意思表达清楚的。让学生在自主的读书中感受语言,熟悉语言,理解语言,借鉴语言。让学生得意、得言、得法。】

  (三)学习5-7自然段,讨论:地动仪到底好不好使?

        1、出示自学提示:默读5--7自然段,思考:人们对待张衡发明的地动仪是什么态度?为什么后来有了变化?

        2、交流汇报

        3、重点体会:议论纷纷什么意思?

                            如果你身处此时的京城洛阳,会议论些什么?

         4、你想对张衡说些什么?

(四)齐读第8自然段,张衡发明地动仪的意义?

           重点理解:卓越

【设计意图:用事实说话,孩子们从事实中知道了张衡发明的地动仪非常精确,细致,体会到张衡的杰出】

活动3【活动】知识延伸

课件出示资料,图片,介绍张衡的其它贡献:

1、学习链接

2、浑天仪的资料与图片

【设计意图:《课标》强调,要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。此时,,用张衡的有关资料使学生进一步,感悟他的出众,巧妙地帮助学生理深入解词语“杰出”。】

活动4【讲授】全课总结

看板书,说说本节课的收获,师生共同总结:从哪里看出张衡是一位杰出的科学家?

                                                                       请你对张衡说一、两句话。赞美他为人类做出的贡献或谈自己的感受。

【设计意图:此时对学生进行思想教育:科学技术的发展,来自不断的发明创造。然而发明创造不是简单的事,只有那些善于观察、认真思考、大胆实践的人,才能做到。鼓励学生从小学科学、爱科学】

活动5【作业】拓展延伸

课后,请同学们按照第四自然段介绍地动仪样子的方法去写一样我们熟悉的物品,如文具盒、书包、台灯等,可以先介绍它的构造,再说说它的用途。从上到下、从外到里等把物品介绍清楚。

设计意图:这个环节,总结本节课的收获。布置学生用所学到的表达方法介绍自己熟悉的物品,让学生把作者的表达方法内化为自己的表达方法,达到用课文学语言、用语言的目的