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浅谈优化语文课堂教学中的“教”与“学”
邓丽英
【期刊名称】《现代语文（教学研究）》【年(卷,期】2012(000005
【摘要】目前，课堂教学是我国教育的主要形式，是教育培养人才的主渠道。它是一种面对面的教学模式，如何正确处理课堂教学中师生之间的角色关系，是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。在语文课堂教学中，要以实现学生的发展为目标，着重培养学生的参与意识和创新精神，提高学生的综合能力，落实“教师为主导、学生为主体”的课改理念，处理好教师的“教”与学生的“学”之间的关系。把课堂上的时间还给学生，是突出学生主体地位的最好体现。笔者认为，最重要的是优化学生的主体作用，让他们在教师的指导下，放开手脚去演绎每一堂课的精彩。
【总页数】1页(P95-95【作者】邓丽英
【作者单位】广东省河源市紫金县蓝塘中学,517447【正文语种】中文【中图分类】G420【相关文献】
1.寻求“学”与“教”的和谐——谈高中语文课堂教学中的“以学定教”[J],谢梦平

2.优化语文课堂教学中的"教"与"学"[J],刘志刚
3.借助信息技术优化语文课堂教学广西柳州市第三中学朱萍--浅谈信息技术在高中语文课堂教学中的应用[J],朱萍;4.德育照亮教、学之路——浅谈小学语文课堂教学中德育教育的融入策略[J],彭春莲
5.少教多学以学定教——小学语文课堂教学中“少教多学”模式初探[J],揭秉忠
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