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部编版(初一)七年级下册语文 邓稼先导学案及答案

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七年级(语文)邓稼先导学方案设计
学习内容
1.邓稼先
初一组使用者

教研组
新授



1整体把握课文,理解文章内容,学习邓稼先的思想品格和
奉献精神。
2理清作者的写作思路,把握文章在行文顺序、材料安排方
面的特点。
3把握文中的关键语句,并理解其深刻含义
学法导
1体会文中洋溢的对中华民族,对挚友的一片深情及文中所
表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。
2对关键语句的理解。
自主学习,小组交流,教师点拨

环节一:激趣导入,目标领航(明标)1.读准下面加点字的读音。
邓稼先___元勋____至死不懈___鞠躬尽瘁___选聘___
无垠___殷红____彷徨____鲜为人知___锋芒毕露__

1

七年级(语文)邓稼先导学方案设计
_
2.根据拼音写汉字
jié__然不同chóu___划yǜn___育妇rú__皆知马革guǒ___尸céng___出不穷家yǜ___户晓3.你能根据下面的词义说出成语吗?
1.比喻人的锐气、才能完全显露出来,多用于爱逞强显能,好表现自己。(
2.兢兢业业,不辞辛劳,直到死为止。(3.每家每户都知道。(
4.用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。(5.值得歌颂赞美,使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮,非常感人。
环节二:学案导学,自主学习(自学-查)
1.《邓稼先》的作者是______,美籍华裔____学家,1957年诺贝尔____学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。2.速读课文,试用一句话说说“我眼中的邓稼先”。
__________________________________________________________

2

七年级(语文)邓稼先导学方案设计
__________________环节三:合作探究,交流展示(互学-查)1.快速浏览课文一遍,归纳六个部分的内容。
1234562.思考:这六个部分之间有什么联系?

环节四:精讲点拨,释疑解难(导学-查)
1、在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?2邓稼先是“两弹”元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上,为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍?

环节五:学以致用,巩固拓展(测评)
1.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
2.第四部分最后说:“我热泪满眶,事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚,”这句话说明了什么?

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