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来自中国科学院

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彖区罚究或指导教师上尚裕制班的
《中国科学院硏究生指导教师培训管理办法》颁布以来的首期导师上
岗培训班——"京区研究生指导教师上岗培训班"，于2003年8月7日至 9日，在北京怀柔中国科学院管理干部学院举办，这是推进导师培训规范化的第一步。为保证培训的质量，在中国科学院人事教育局的领导下，中国科学院硏究生院教育评估中心（以下简称〃评估中心〃）参与了从培训内容的设计与调研、教学计划的制定、培训教材的编辑、聘请主讲人乃至培训效果的评估等全过程，并与研究生院学位办、管理干部学院携手完成了培训的组织和管理工作。一. 培训内容的调研与教学计划的制定：
为保证中国科学院硏究生指导教师培训（以下简称"导师培训"）的针对性和实效性。2003年5月20日至6月3日，评估中心分别向中国科学院硏究生院学位评定委员会的43位专家,以及部分硏究生培养单位的领导和专家发放调查问卷近70份，回收问卷共计41份，回收率达59%O其中白春礼副院长、郭传杰书记、何岩副秘书长等都认真填写了调查问卷，并给予了及时反馈。经过对调查项目的逐项统计,得到如下结果（见表1）：
表1导师培训内容调查项目排序表
调查项目
国家学位和研究生教育法规、制度和政策国内外研究生教育的现状和发展趋势

数据
38 38 38 37 30 30 30
百分比
92. 68% 92. 68% 92. 68% 90. 24% 73. 17% 73. 17% 73. 17%
科学院和国内外一流髙校知名研究生导师指导研究生的经验研究生院招生、教学.学位授予、学生管理等方而的有关规总一流大学和一流研究生院的内涵与评价跨学科人才的培养模式提高研究生培养质量的新途径

培养全而发展的创新人才的思路、方法和艺术研究生教育的一般规律
研究生院的发展思路和“三统一、四结合”的办院方针科学院大办教育的战略意义及其教弃体制和改革发展思路科学院“两段式”培养模式的优势和局限性研究生课程教学技能和培养指导方法
教学、科研与创新人才培养的互动促进关系及其规律教育心理学的规律、人际沟通的一般技能科学院新时期的办院方针和发展战略
跨所、跨地区、跨院（科学院）乃至跨国的研究生合作培养模式创新团队建设的理论与方法

29 28 28 27 27 26 24 24 22 20 15 10
70. 73% 68. 29% 68. 29% 65. 85% 65. 85% 63.41% 58. 54% 58. 54% 53. 66% 48. 78% 36. 59% 24. 39%
领导科学与艺术的一般知识
除上述内容外，部分专家还提出了补充性的意见或建议（见附件1 X 在人教局领导的指导下，评估中心根据专家的反馈结果，制定了〃中国科学院研究生指导教师上岗培训教学计划〃（见附件2 ）,确定了由学位和研究生教育法规、制度和政策、科学道德和学风建设、国内外研究生教育的现状和发展趋势、中国科学院研究生教育的历史、现状和未来、中国科学院^国内外一流大学知名研究生导师指导研究生的经验等内容为主体的教学计划。与硏究生院学位办联合编辑印发了《中国科学院研究生教育文件汇编》、《优秀硏究生导师经验选编》作为培训教材。并确定以2003年8月举办的”京区
硏究生指导教师上岗培训班”为示范，指导并推进京外各分院或教育基地的硏究生指导教师上岗培训工作。二. 本期培训效果的评估与反馈：
依据教学计划，首期的"京区研究生指导教师上岗培训班"采用专题讲
座与讨论、交流相结合的方式，邀请了中国科学院的领导、院士、优秀的博士生导师，以及华东师范大学和北京师范大学的教授，分别就中国科学院研究生教育的历史、现状和未来、科学道德规范、硏究生教育发展现状与趋势、努力成为一名合格的研究生指导教师、加强素质教育，以及教育心理学基本规律、中国科学院研究生教育的法规、政策与制度等主题进行了专题讲座, 同时安排了导师与导师、导师与教育管理干部、在读研究生的交流活动。

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