2014年广州一模作文题目及解析

　　作文题：

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。

　　学校门口。

　　记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉?

　　学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。

　　商场。

　　记者：同学，你校服上有歌星张靓颖的签名，是真迹吗?

　　学生：百分百真迹。

　　文具店。

　　记者：哇，你怎么直接在校服上试笔?洗不干净的!

　　学生：校服很便宜呀。

　　要求： ①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及其含义的范围。②自选文体，自拟标题。③不得套作，不得抄袭。

　　作文解析：这次材料作文，有的同学反映不知写什么。确实，如果和有提示语，或材料中有观点句的材料作文比，解读确有难度。但是，从材料结构看，首先用一个总起句告知本次作文的评论对象——“中学生校服上的涂画现象”，这就避免一盘散沙的局面。同学们从此也可以得出一个经验，材料作文，出题者不是毫不作为的，他一定在某个部位给予一定整体上的提示。

　　知道评论对象，接下来应该将材料梳理一遍，那么你就可以发现它可以分为两类：机器猫、张靓颖是一类，试笔是一类。前者涉及中学生的兴趣方面，后者指涉中学生行为习惯、不爱惜东西的问题。从作文立意选择来看，选择前者写作空间大，现实意义也较大。

　　校服上涂画机器猫、留存张靓颖真迹，这就不仅是个兴趣的问题。我们常说作文首先要弄清楚“是什么”。这个“是什么”考验着你的眼光与思考的深度。一个人的兴趣和什么有关?和人的个性、文化修养有关。要想从这个角度评论，还必须思考什么是“校服”，因为在这则材料中它是和机器猫、张靓颖有冲突的。校服和衣服有什么区别?衣服是你自己的，校服是学校的，甚至是比学校更大的国家的。校服意味着统一或者说同一，衣服意味着个性、文化。你的衣服是你的主动选择，而校服是被动服从，在校服上涂画机器猫、留存张靓颖的真迹，是个性的尖刺扎穿了同一，显示一个自我的存在。

　　为了进一步说明这个问题，我们有必要从文化上考察衣服的真正内涵。衣服和文明有关，绝不是为了物理上的温暖，因为我们动物性的皮毛足以让我们抵御寒冷。这个道理不必过多言说，我们的着重点应该在现代文明的基座上讨论衣服。衣服在今天，已经是现代人另外一张皮肤，并非是外在的东西，可以脱掉。衣服已经和人的身体融为一体，它和你的身材、体型形成骨肉关系，它无时无刻不在显示你的身体之美，你魁梧、你苗条，你颀长、你玲珑，你丰满、你匀停，都是通过衣服来表达。当然你还可以用衣服来装饰，用衣服来映衬，因此衣服一跃而升为服装、时装。“峨冠博带”“衣袂飘飞”，我们文化里许多词语早就揭示了身体与衣服同盟关系，早就揭示出衣服是身体的外延，是形体美塑造者。而校服在这个意义面前是丑陋的。

　　衣服还是你个性的表达，是你文化修养的外显。衣料、款式、色彩、装饰，不同的选择，显示不同的个性。西装的庄重，夹克的自由，唐装的古典，中山装的沉着……衣服的光怪陆离，正是人的个性的各个不同。屈原“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，是以衣服寄托人格;“竹林七贤”衣服宽敞，大袖下垂，是以服装为宣言，追求自由，崇尚自然。中山装所由何来?不正是中山先生融合中西，决心与长袍马褂彻底决裂的心志吗?衣服是不可统一的。我们确实有过统一衣服的时代，在那个时代里，亿万之众，只剩下一片蓝色，所有人都被蓝色同化，淹没在单调之中。

　　梁启超说：少年强，则国强。少年关乎一个民族的未来，因为未来正是孕育在那些花朵之中。我们现在已经是一个崇尚个性、价值多元的时代，为什么要让成长中那一批人丧失个性表达的权利?不要以为衣服只是衣服，它暴露了统一思想是多么根深蒂固。虽然它从一个时代退潮，却在校园的空间里翻波涌浪，这是时代的粗心还是我们没有走出阴影?当一个人处在心灵最敏感的时候，最容易成长个性、培养审美的时候，却被统一粗暴地同化，这不是一个最大的悲剧吗?请不要说机器猫太幼稚，请不要说张靓颖真迹太没有品位，如果你从单调、窒息的角度看，你不觉得那是最美的风景吗?

写 作

24．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。

学校门口。

记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？

学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。

商场。

记者：同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗？

学生：百分百真迹。

文具店。

记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！

学生：校服很便宜呀。

要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。②自选文体，自拟标题。③不得套作，不得抄袭。

【题目解读】

题目与2013年语文高考（广东）作文一样，属“材料作文”，或用广东高考阅卷场的说法，属“材料引……”题型。

题目中的材料是作文选取角度、确定立意的出发点，作文不能“脱离材料内容及含意的范围”，作文是否在材料的“内容”和“含意”范围内写作，是判断作文是否属于“符合题意”的关键。所以，审题的重点应该弄清材料的“内容”和材料的“含意”。我们认为，对“内容”的理解，侧重于文字的表层信息；对“含意”的把握，偏向于材料的隐含信息。

一、材料的“内容”（文字的表层信息）

材料的主要内容是说“学生在校服涂画”的现象，具体有：

1.记者认为学生在校服上涂画的现象较为突出（在学校门口、商场、文具店都看到）。

2.班主任要求学生洗掉机器猫, 认为如果洗不掉就得用涂改液涂掉。

3.班主任要求学生洗掉机器猫, 而他又洗不掉，从而想出了应对的办法。

3.学生让歌星（偶像）直接在校服上签名，穿着歌星签名的校服逛商场。

4.学生认为校服便宜，把校服当纸张，在上面试笔。

二、材料的“含意”（材料的隐含信息）

从“校服涂画”内容上挖掘，隐含在材料中的信息主要涉及三个方面：

1.青春特质、个性特点

⑴在校服上涂画，以标新立异、彰显个性，这是青春的特质。

⑵在校服上涂画以表达个性，是不恰当、不理智的表现。

⑶在校服上涂画喜爱之物，是传达思想、寄托情感的方式。

⑷让歌星直接在校服上签名，表现了青少年对偶像的崇拜。

2.校规、校纪、校容

⑴学生在校服上涂画，有违校规，有损校容。

⑵要求学生将涂画在校服上的机械猫洗掉，反映班主任管理方式的简单粗暴。

⑶学生用涂改液盖住机器猫，表达了学生对校规、校纪的妥协和巧妙规避。

⑷学生在校服上涂画，折射出学校管理和学生个性发展的矛盾冲突。

3.生活态度

⑴在校服上涂画喜爱之物，是热爱生活、追求时尚的表现。

⑵在校服上图画（试笔），反映了生活散漫、随意、不重视细节的不良习惯。

⑶在校服上试笔，说明了当前一部分学生对物质不珍惜的生活态度。

4.社会反应

⑴记者对校服涂画事件的采访，表明社会对青少年成长的关注。

⑵记者对校服涂画事件的采访，表明社会对学生个性发展、审美取向的关注。

学生写作，可以在材料的内容上选取一个或多个角度，也可以在材料含意上做文章。

【评分标准】

按照《作文等级评分标准》分项打分。

作文等级评分标准

【评分操作】

一、内容上的分等

1.题意

⑴在材料内容和含意内自选角度的，判“符合题意”，在内容的一等、二等打分；

⑵在材料范围内的其他内容上自选角度，判“基本符合题意”，在内容的三等打分；如脱离了“校服涂画”只谈“追星”“校服便宜”“校服”“涂画”……

⑶仅以“材料”为由头引申话题，离开材料内容及含意作文，判“基本符合题意”，在内容三等打分；

⑷完全离开材料内容和含意作文，判“偏离题意”，在内容四等打分。

2.中心、内容、感情

⑴判“符合题意”的，综合文章的中心、内容、感情，分辨归属一等或二等；

⑵凡判“基本符合题意”和“偏离题意”的，原则上在该等打分。

二、表达上的分等

1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除在相应的的等级上评分外，可考虑在前一等的下或下一等的上打分。例如，内容评二等的19，表达可在二等内打分，也可以在一等的下给21分，或在三等的上给15分。

2.在内容等级判分的基础上，原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分。

三、发展等级的分等

1.原则上随内容或表达的等第考虑给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般在二等给分。

2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般在二等给分。

3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等上给分。

4. 内容在四等的，“发展等级”不给分。

[说明：作文在原材料的基础上进行续写或扩写，总分在37分以下。]

四、其他

1.未拟标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分， 6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。

2.关于字数

⑴400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

⑵400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

⑶200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

⑷只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

⑸只写标题的，给1分，不评0分。

⑹完全空白的，评0分。

“奇葩”作文 (下水文)

去年暑假，我坐火车回老家。坐在我对面的是一个怪老头。他的身上穿着一件洗得发白的纯蓝校服，校服明显短出他的身子一截。

　　我来自贵州的一个偏远的农村，他自顾自地唠叨起来，完全没有问过我愿不愿意听。

　　我原本也有个孙子的，他叫二娃子，如果他还活着，也应该和你个儿高了，他幽幽地说，声音明显地沙哑起来，如果去年没有下那一场大雨，他也不会走得那么快的，他结实得像头牛犊子，孝顺、可爱。

　　我被他的话触动了，他眼里泛着泪光，混浊的双眼却像一口枯泉一样流不出一滴液体。我还是递过去一张纸巾，却被他推了回来。

　　他爹妈走得早，可怜的娃，和我相依为命，十五岁才有机会上初中。他走的那一天是星期一，我记得很清楚。前天晚上下了一整夜暴雨，坝子河的水涨得像张弓。那天一早，我的二娃子就穿好了他珍爱的也是唯一的一套校服，高兴地去学校参加升旗。这套校服是学校免费送给他的，他可珍惜着哩。平时都不怎么舍得穿。我的二娃穿好校服总爱在床边的破镜子里照个美，说，爷爷，我现在真的像个学生了。爷爷，我将来上高中、上大学要自己赚钱买校服。爷爷，我要穿着校服和你照相。

　　我的二娃子要上学了。坝子河的独木桥被洪水冲垮了，他要趟过坝子河才能去到村子对面的学校。我说，二娃子今天不要去学校了。二娃子没有听我的，执意要去，二娃子太爱上学了。

　　我送二娃子来到河边，河水急得打窝儿。二娃子说，爷爷，你回吧，我游过去得了。二娃子是游泳的好手。平时一猛子扎下去已经到对岸了。二娃子脱光了衣服，小心翼翼地把校服放到书包里，拉了链子，还用力按了按。

　　下河了，他把书包举过头顶，举得老高老高。我看着他一点一点地游出去，叫着，二娃子，慢点儿呀。得咧，二娃子大声应着我。

　　可就在这时，我看见二娃子猛地向外偏了一下，他手上的书包霎时被抛离了手心，只一会儿，已漂出两丈多远。校服!二娃子大叫着，拼了命地追了出去。我心想，这下坏了，果然，二娃子追出去后就再也没有游回来。第二天，才在下游发现了他的尸体，他的手里死死地抓着装着那一套纯蓝校服的书包。

　　老人忽然停下来，混浊的双眼从车窗里望出去，似乎想要极力看到些什么。

　　我看着他身上那件纯蓝的校服，眼泪早已涌了出来。