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安全验证

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精诚所至金石为开
“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”这是一位教育家曾经说过的话。只有具备教育的责任感和使命感，才能在育人的岗位上站得高、看得远，才能培养出未来社会需要的人才。下面简述我对怎样做一个合格的班主任的具体看法。一、要做好起点工作
班主任接手一个班级后，首先要了解学生，只有在互相了解的前提下，才能够在以后的学习和生活中互相理解。先对学生的行为做一些详细的记录，作为反思、分析的材料，尽可能地熟悉学生的特点，建立互相信任的交融点，才能够为下面工作的继续开展打下基础。
做好起点工作，是一个减轻压力的过程，要根据学生的实际情况开展，让学生逐渐走入管理中去，成为管理自己的主人，在新的生活中体验学习新知识的快乐与重要性。二、应有长远的战略思想
班集体是一个由师生共同组成的群体，一个群体就应该有共同的信念和意志。精神力量是强大的，班级精神一旦为全体学生所接受，将内化为一种集体信念，一种让几十颗心紧紧凝聚的力量，一种让全班深受鼓舞的战斗豪情，提出一个响亮的口号，保持班级文化的先进性和特色，这样就可以把学生紧紧地凝聚在一起。

三、应学会调控情绪
身为班主任，会遇到各种各样的学生问题，往往会因为几个学生的错误而生气，甚至迁怒于全班同学，把个别问题全面化。这样的后果往往起不到积极的作用，反而会让集体受到伤害，使全班同学产生消极的心理。或许老师无意伤害班集体，但不经意间却给学生传递了这种消极的信息，这就会影响全体学生对集体的自我认知，时间长了，必然会形成消极的集体影响。
班集体也有其自身的生命，如果你传递的是一个积极的期望，就会促使其向好的方向发展，反之，就会加速其向坏的方向发展。所以，在你批评学生的时候，不要一杆子打死一船人，要有针对性。对个别问题，应就事件本身进行理性分析，并指出改进的方法，让班集体意识到自己的社会角色是好的。贴上这样的标签，学生自然就会约束自己的行为，从而向更好的方向发展。四、要学会赏识学生
教师的赏识是阳光，是一座桥，是一种无形的催化剂。教师的赏识越多，学生就越活泼可爱，学习的劲头就越足。人总会有缺点，对学生的错误在纠正的同时，要善于发现他们的闪光点。真正的赏识不是只凭自己的预先设计，而是要敏感地、用心地去捕捉，才能激发学生的积极性，不会造成学生的惰性和自满。五、要在无声中感化学生
在现实生活中，班主任与学生间的“无声”交流不仅仅局限于作

业批改和书信上，事事留心皆学问，人情练达即文章。只要你拥有一双善于发现的眼睛，有一双善于创造的双手，处处都蕴含着教育的良机。例如：偶尔走进教室，突然发现学生没有擦黑板，先不要发火，也不要立即命令他们把黑板擦掉，那会造成怎样的恐怖气氛？还会给正常上课造成困扰。不妨冷静处理，用自己的行动去唤醒学生心中的责任意识与服务意识。
在平时的班级管理中，最让人劳心费神的往往是那些学习成绩差、思想意识差、没有明确的学习生活目标、不思进取而又屡教不改的“混混生”。针对这些“混”的不同类型，首先要弄清楚真正原因，才能有针对性地开展工作，一般的说教，对于他们很难起到作用，要本着真心帮助学生的目的。才能打开学生的心扉。在和学生的交流中，也要有方法，不要伤及学生的自尊和人格；涉及学生个人情感或隐私的问题，要注意为学生保密，等等。不要寄希望于一两次的工作就能从根本上解决问题，要有“反复抓”“抓反复”的思想准备，要有足够的耐心。所以，教师要有“海纳百川，有容乃大”的度量，又有慈母般的爱心，尽量避免正面说教，采取委婉细心的谆谆教诲，才能收到最佳的教育效果。
班主任的一言一行、一举一动，都可能在学生身上留下深深的烙印，班主任做到为人友善，对人真诚，待人宽容，为人正直，平等地关爱每一个学生，学生也会以同样的方式方法和态度为人处世。“精诚所至，金石为开”，班主任以良好的心态面对学生，以真诚

的微笑关怀学生，就一定能驱除学生心头的阴霾，激发学生的志气，使学生学会以坦荡的胸怀面对人生，感恩生活。（作者单位福建省南安市柳城中学）

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