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2019-2020年小学六年级社会综合实践《零食与健康》活动设计

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2019-2020年小学六年级社会综合实践《零食与健康》活动设计
《零食与健康》的活动方案适合六年级用活动时间：一个月活动背景
下课时，我经常看见学生在教室、走廊上吃零食，直到上课铃声响才停。有的甚至每节下课都吃，并且吃得津津有味。我就问“为什么那么爱吃”，孩子们的回答也很坦率“零食好吃？”“不吃，就觉得少了什么似的？”“补充补充能量！”听听挺在理。一天，我坐在电脑前，无意中看到薯片、泡泡糖、油炸品，吃多了会危害健康，特别是油炸品让人看了触目惊心，油炸食品的危害主要是能致癌。其二会引发心脑血管病、高血压、肥胖、糖尿病、脂肪肝等疾病，眼前又出现放学后，校外小摊上孩子们争着买的情景。于是在班队课上，我又和孩子们聊起了零食，有的说：“王老师，零食与健康有什么关系呢？”有的说：“我们来搞一次活动吧！”就这样，我们把这次活动的主题定为“健康与零食”。活动目标
课程改革的目标之一是“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”基于上述目标和综合实践的课程目标及本次活动的现实意义，我就把本次综合实践活动的目标确定为以下三点：
1、转变学生的学习方式，学会自主合作探究，培养学生搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，交流与合作的能力。
2、正确认识零食、科学、合理地吃零食，吃出健康的身体。
3、激发学生的参与意识、创新意识，培养他们的口语表达能力、交际能力。活动安排
第Ⅰ阶段：启动阶段
活动准备：课前购买自己喜欢吃的零食。活动时间：一课时（2006.10.27）一、创设情景
1、同学们，随着下课的铃声，学校小卖部沸腾起来了。这是老师捕捉到的情景。看课件。（课件内容为小卖部争买镜头）
2、看了后，你现在最想说的是什么？
3、看着人家争着买，争着吃，我们的胃口也上来了，快介绍自己最喜欢吃的零食。（吃时有没有发生过特殊状况）引出课题：零食与健康
4、好东西只有大家一起分享，吃起来才更有味。请小组成员推荐自己喜欢吃的零食。二、发现问题
1、吃着可口的零食，让我们来欣赏几个片段。（校外小摊买卖情景）看了这些你有什么问题要问吗？大家有那么多的问题，那现在请每个小组选一个小组长，把产生的问题记下来。
2、汇报。三、提出问题
1、会提问是会读书的表现。我知道大家还有许多问题，你看这些问题，有的讲了同一方面的意思，如吃什么零食有助与健康？那些零食对我们身体有益处？我们应该吃什么？
这几个问题我们可以归为一类，那就是那些零食有益与身体健康？我们用这样的方法把这些问题归成几个大问题，每个小组归类问题。
2、小组汇报，讨论提出的问题。⑴那些零食有益与健康？⑵什么时候吃零食有益与健康？⑶吃多少零食有益与健康？⑷吃零食时应注意什么？四、分组选题，填写方案
1、通过大家激烈的讨论，以上几个选题是我们研究的问题，我们可以通过什么途径去研究这些问题呢？
生：可以上网查资料；可以去医院向医生请教；可以作个调查；可以查看各种医学杂志；可以采访营养学家；可以向有关专家请教。
2、要想使研究有成果，我们必须有一个研究目标，有一个研究方案，现在请每个同学选好自己的研究目标。按指定的位置就坐。
3、选好小组长，填好研究方案。师巡回指导。五、交流反馈：请3—4组上台汇报 1、汇报活动方案。
2、大家进行评价，提出可行性意见。 3、修改完善方案。
六、这节课通过大家的努力，研究方案已填好了，我们就带着这些方案去调查研究吧。现在让我们开动搅拌机，尽情享受美味的零食把。
板书：
零食与健康
⑴那些零食有益与健康？ ⑵什么时候吃零食有益与健康？ ⑶吃多少零食有益与健康？ ⑷吃零食时应注意什么？
第Ⅱ阶段：活动实施
活动时间：2006.10.27——11.21 活动准备：联系好医生活动过程：一、“哪些零食有利于健康”的活动实施
1、请教周围大人，并及时作记录，请教时应有礼貌。 2、上网查找，并做好记录。
3、到图书馆查找不利于健康的零食，并作好记录。 4、写好活动日记。 5、整理汇编资料。二、“哪些零食不利于健康”的活动实施
1、设计调查表格，对校内同学的零食进行调查，调查时应有礼貌，并及时填写表格。
零食的调查表格
调查人___________ 班级

姓名

爱吃的零食

什么时候吃有无发生特殊情况

2、学生调查时碰钉子，帮助进行分析，进行鼓励。 3、统计出学生爱吃的零食。
4、通过课外书、网络查找不利于健康的零食，查到的资料及时进行整理。

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