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詹天佑教案
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中心小学教学设计
备课时间：学科语文主备教师课题5詹天佑
授课时间：
授课教师
课时：第2课时
教材分析本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我
国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很有代表性。
教学目标一、知识与技能
1．学会本课生字、新词。
2．理解课文中重点句子的意思。
3．有感情地朗读课文，把握文章主要内容。二、过程与方法
以读为主，引导学生通过多种方式的感情朗读，在读中感受语言文字的优美，体会关键词句在表情达意方面的作用。引导学生合作、探究，大胆地抒发自己阅读的感受。三、情感、态度与价值观
通过本课教学，通过学习课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
学情分析
教学重点通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精
神。
教学难点理解两种开凿隧道的方法好处以及“人”字形线路设计的妙处。教学方讲授法、读议法法及手段
学前准备搜集詹天佑的资料
教学过程再次备课
第一课时
一、导语引入，揭示课题
我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。（揭示课题：詹天佑）
二、初读课文，整体感知1．整体感知课文
a．自读课文，注意读准字音
b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意2．再读课文
a．用“读了课文，我知道詹天佑”交流读课文后了解的内容
b．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事）
三、学习第2、3自然段
1.默读第2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论3.请个别学生回答：（1）当时的情况怎样？
（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求？
（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”这句话我们还能看出什么？
还能从课文的哪里看出这点？（3）全国的反映如何？
用文中的一个词来概括（轰动）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？（请2-3人回答）
4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神）四、小结课文，激趣存疑
1．从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路）
2．詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。
第二课时
一、谈话引入，理清层次
1．通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民
的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不