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认字与学拼音部分(单韵母)-

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认字与学拼音部分（单韵母）
整体感知：
本部分包含六个单韵母，a、o、e、i、u、ü和三个整体认读音节yi、wu、yu。这些韵母的学习由一首首活泼生动、情趣盎然的儿歌引出，学生在对儿歌的吟诵中会自不过然地感悟到诗歌的韵律美。在认字的基础上，体会韵母的发音，学习其字形。由韵到字，由字到音，一切都由学生在活泼生动的唱读过程中体会，在欢乐自主的学习活动中领悟。
学习目标：
1、知识与技能目标
（1）阅读《家》、《我们爱祖国》、《白鹅》、《我愿变只小鸽子》、《山上一棵树》、《春姐姐》。认识“家、爸、妈、一、个”等31个字。
（2）学习单韵母“a、o、e、i、u、ü”。认识字形，会读、会写；会读带四声的单韵母。（3）学习四声的读法。
（4）学会整体认读音节yi、wu、yu。 2、过程与方法目标
（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。（2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。 3、情感、态度、价值观目标
激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在欢乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。

课时设置：共6课时一、a 学习目标：
1、阅读《家》，认识“家，爸、妈、一、个”五个字。
2、学习单韵母“a”，认识字形，会读、会写；会读带四声的a。 3、学习四声的读法
4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。课前预备：
1、a及带a的字母卡片；生字卡片，画有四线格的小黑板。 2、教学挂图、图片。教学过程一、认字 1、情境导入
（1）出示挂图（一家人在海边）
（2）、请小朋友观看，并说出图片上都有什么人。
（3）、师导语：他们一家也走进了我们的语文书，看，可爱的小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。 2、读熟儿歌。
（1）老师在黑板上出示儿歌。
（2）让学生试读，（假如没有人会读，则问：你认识哪些字，把自己认识的字画出来，给同学们读读。）
师指出学生不认识的字（像“拉”，“起”等教学生读。）

（3）指名读儿歌。（4）领读（5）齐读
3、在读的基础上，认识五个字（1）、认识“家” A把“家”字写大 B学生认读
C让学生说说自己的家，家里都有谁 D再读
（2）、认识“爸、妈” A把“爸、妈”两字写大 B学生认读
C介绍一下你的爸爸和妈妈（3）“一个”
A把“一个”两字写大 B学生认读
C师用“一个”说一句话 D生模仿说（4）认识五个字
学生练读，指名读，开火车读（5）生字宝宝寻家

二、学习韵母a 1、读准音
（1）老师将“家、爸、妈”三个字的音节写上，“a”用红笔。（2）学生慢读这三个音节，感觉哪部分是一样的。
（3）认读，（假如学生不能准确读出“a”，老师则示范发音）。（4）学生练习发音。（张大嘴巴a\a\a）（5）联系生活实际巩固发音，如 Ⅰ医生检查口腔时要我发a\a\a。 Ⅱ在幼儿园发声时唱13∣53∣1-∣ 啊啊啊啊啊。 2、认清形
（1）引导学生看图，或用自己喜爱的方法记住“a”的形。（2）师点拨笔画笔顺（先写左半圆“c”，再写竖右弯“ι”。
（3）师生唱笔画书空 3、指导书写
（1）认识四线格：a想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。老师说，学生寻，第一、二、三、四线，上、中、下格。
（2）游戏，竞赛看谁最快寻到a的家（中格）。
（3）练习，师范写，生边唱笔画，边书空，先描红，仿写，师巡视，个别辅导，作业展示，评议。

4、学习a的四个声调
（1）观看图，说说舢板是怎么走的
（2）认识声调符号一声（-）二声（ˊ）三声（ˇ）四声（ˋ）。（3）读a的四声，师范读，配合手势读，编儿歌练读（舢板āā水波平，舢板áá