浅析信息技术与语文课程整合给教学带来的变化

作者：郭瑜梅

来源：《读与写·下旬刊》2015年第03期

        摘要：随着计算机技术在我国的迅速发展，以计算机为核心的当代信息技术，正在以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。学校教育面临着深刻的变革，信息技术逐步深入到学校教育教学的方方面面，研究信息技术与学科教学整合成为当前教学改革的热点问题。那么信息技术带到底给语文教学的带来哪些变化呢？主要体现在一下几个方面：

        关键词：信息技术；语文；课程整合；教学变化

        中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0071-01

        1.丰富教学内容，激发学生兴趣

        从心理学角度看，引起人们无意注意的条件有以下几个：刺激物有较强的刺激作用，刺激物的活动和变化等。在这方面，利用电脑多媒体技术制作的PPT课件就有粉笔加黑板这种传统教学手段无法比拟的优势，它能将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物现象或过程生动地再现于课堂。因此，选题得当，制作精美的PPT课件，不仅能吸引学生的注意，而且能激发学生的兴趣，引起学生丰富的想象和联想，激起学生探究的欲望，提高课堂教学效率。

        当然，语文课运用PPT课件辅助教学 ，一定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而应体现语文学科的特点，课件制作和运用要注意灵活性，要以是否有利于优化教学过程，是否有利于丰富学生学习语文的兴趣为出发点，否则就会画蛇添足、弄巧成拙。

        从教学实践来看，影视作品不仅可以快速理解课文内容，还可以更深入更全面地理解作品内容，探讨文章内容、有影视作品的小说、戏剧、故事性较强的文言文，如《林黛玉进贾府》《边城》《林教头风雪山神庙》《雷雨》《罗密欧与朱丽叶》《孔雀东南飞》《史记》有关讲述，根据讲课需要观看，不仅可以快速理解课文内容，还可以更深入更全面地理解作品内容，让学生走进情境体验学习，在优美的情境中，有利于阅读、质疑、探究，领会文章内容，体会文中表达的感情，感受语文学习兴趣，感悟人生，提升境界。