抓住人物特点之人物的外貌描写
教学目标:
1. 使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2. 学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3. 学会描写人物外貌的方法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要,有选择、有重点地进行描写。
教学重点:
调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
教学难点 :
引导学生自主批改习作,促进写作能力的形成
教学过程:
一.导入
同学们,你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗?你性让你笔下的人物活起来吗?要写人,首先必须学会人物的外貌描写。
二.写前指导
1. 考考你:游戏:你认识谁?(出示图片,通过眼、嘴等的特点认识明星)
2.读下面几则寻人启事,思考问题:
(1)、王梅,女,20岁,身高1.6米左右,体形偏胖,方脸型,眉毛粗黑,双眼皮,高鼻梁,薄嘴唇,牙齿不太整齐,肤色白晰,曾摔倒受过伤,头顶右侧,留下一处约20CM左右的伤疤。
(2)、麦换娣,女,67岁,身高1.5米左右,神志有时不清,穿灰的确凉中式衬衫,黑裤子,灯芯绒圆口布鞋,耳聋,牙齿已全部脱落,带一根木质拐杖。
(3)、吴小雪,女,18岁,身高约1.6米,瓜子脸,肤白,大眼睛,气质高雅,身穿浅红色连衣裙, 白色皮凉鞋。
这几则寻人启事中包括哪些相同的内容 ?这在人物的描写中属于什么描写?
3、师介绍并归纳外貌描写相关知识。
外貌描写包括:
容貌(面容长相,如五官等)
身材(高、矮、胖、瘦)
衣着(穿着打扮)
表情(喜、怒、哀、乐)
4、精彩片段展示:
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高,胖墩墩的,翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧,弟弟像只撒欢的小兔子,很少有一时的安静。
5、同桌交流、讨论、思考如何进行外貌描写。
6、总结外貌描写几大招:
第一招:要有一定的顺序。 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。
第二招:抓住外貌中最主要的特征。相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。
第三招:凸显人物性格和情感。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
第四招:巧用修辞。
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明、生动。
7、举例说明,全班交流。
8、再读经典,回顾写作方法。
9、教师进行小结,板书要点。
人物外貌描写的方法:
1、要有一定的顺序
2、抓住特征
3、突显性格和情感
4、巧用修辞
三、片段训练:
片段训练(一)
1.出示训练要求:观察教师指定的图片上人物的体貌,运用以上所学的知识,把他的外貌特征写下来。80字左右。
2. 学生写片段。(选择1~2位中等程度的学生,要求把习作写在幻灯片上,备批改。)
3. 评改片段习作。
(1)出示评改要点。
能否按照一定的顺序,抓住独特之处观察外貌?为什么?
外貌描写能否表现人物的思想性格?
有什么修改建议?理由是什么?
(2 幻灯出示学生习作。
(3)学生朗读评议。学生围绕评议要点发表看法。
(4)作者自评。
要点:作者对自己习作有什么看法?同意同学们的哪些评议?不同意哪些?
(5)教师小结。
四.成篇训练
布置作业:
题目:我的同学(老师)
要求:
(1)观察班级同学或老师的体貌,选择其中一个作为描写的对象,运用所学的知识,描写他(她)的外貌。
(2)不少于 500字。
(3)写完后让你的同桌猜猜他是谁。
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