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学习山歌，承继传统———儋州二中《儋州山歌》校本课程实施方案-

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学习山歌，承继传统———儋州二中《儋州山歌》校本课程实施方案
作者：王丕琴
来源：《新教育·科研版》 2020年第5期

海南省儋州市第二中学王丕琴

【摘要】儋州山歌是一种独有民歌，被列入海南省非物质文化遗产代表性项目名录。由于时代的发展，儋州山歌受到了巨大冲击，这个文化遗产正在面临着失传的危险。本文通过开设和充分利用儋州山歌这个课程资源，让这一民间优秀文化遗产得以发扬光大。

【关键词】学习；山歌；继承；传统

一、课程开发背景

有首民歌唱道：“儋州自古歌如海，民歌多似百花开。人人都是民歌手，山山水水都是歌台。”儋州民歌相当丰富，种类之繁，数量之多，具有较高的历史、科学、艺术等价值。1996年儋州被国家文化部命名为“中国民间艺术之乡”“海南省民歌艺术之乡”。

儋州山歌是一种独特的民歌，流传于海南省儋州地区。它用儋州方言演唱，旋律淳厚，曲调悠扬奔放，结构规整；题材广泛，歌词通俗，一般以7字为一句，以4句或2句为一个基本段落，曲调以4个乐句和上下句为基础，衬词很多，用法灵活，可以独唱，也可对唱，形式自由。人们无论是在山上野外，田头村边，走路或休闲，都可以唱，而且出口成歌，你唱我答，对答如流。由于歌词与曲调结合形式多样性，衬词使用的独特性和唱音形式的风趣性，加上当地方言和曲调的密切联系产生了特设效果，山歌唱起来别具风味，引人入胜，是人民群众喜闻乐见的一种活动形式，成为儋州文化的重要品牌。2007年，儋州山歌被列入海南省非物质文化遗产代表性项目名录。近年来，儋州山歌先后参加省级、国家级民歌擂台赛并获得“最佳表演奖”“优秀歌手奖”。

儋州自古是“诗乡歌海”，政府通过举办山歌征集比赛活动,弘扬传播传承儋州特有的文化。大街小巷里，有事没事，张口就是山歌，陶然自得。儋州的学生在这种氛围下，从小就对这一传统民歌耳濡目染。然而随着时代的发展，电视、电影、手机等的普及，使儋州山歌受到了巨大冲击。现如今学唱山歌的年轻男女越来越少，加之老艺人的不断离去，这种靠口授和行为传承的文化遗产正在面临着失传的危险。

为此，笔者希望充分利用儋州山歌这一课程资源，从“乡土中国”“美丽儋州”“土风民俗韵味”入手，让学生了解儋州山歌的历史，感受儋州山歌的优美醇厚，并学会欣赏和创作，使这一民间优秀文化遗产发扬光大。

二、课程开发理念

1. 审美理念

儋州山歌旋律优美。教学中要营造浓烈的艺术氛围，师生共同发现美、感受美、欣赏美，从而丰富内心情感世界，培养正确的艺术审美理念，树立良好的审美意识，培养高尚的审美情操。

2. 传承理念

儋州山歌文化内涵深厚，文化价值极高。应以传承弘扬民族传统文化为主，在学习咀嚼体味儋州山歌这一古老的民间歌舞艺术中，达到感受多元文化、传承发展民族文化和开拓艺术视野的目的。

3. 实践理念

在儋州山歌教学的各个环节中，应注重学生的实践性、操作性。充分激起学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，激励学生积极主动参与个人、小组、集体的表演，在活动中培养实践能力。

4. 发展理念

在儋州山歌的教育教学活动中，应注重学生个性全面的发展。在演唱中获取知识提升能力，在欣赏、感受、创作中发展个性，从而获得自主发展的空间。

三、课程目标

在校本课程开发实施中，围绕着儋州山歌这一悠久民族传统文化，本着“丰富学生文化底蕴，陶冶学生情操，促进学生全面发展”的宗旨，本课程的教育目标就是使学生受到民族音乐文化的熏陶，提升艺术审美能力，养成良好的艺术品质，培养学生热爱家乡、热爱民族、热爱音乐的情感。一是了解儋州山歌的历史文化背景及地位。二是感受儋州山歌的优美旋律，学习演唱和创作。三是培养对传统民歌艺术的兴趣和热爱家乡文化的情感。重点是感受儋州山歌的优美旋律及演唱技巧，难点是创作儋州山歌。创新是开设儋州山歌校本课程，富有地方特色，结合学校实际，与传承传统文化相挂钩。

四、课程内容

高一年级第二学期（2-4月，每周一次）。

第一讲明确学习目标，收集有关资料

1. 提出探究主题

（1）什么是儋州山歌。（2）为什么了解儋州山歌。（3）学习儋州山歌有什么重要意义。

2. 学生分成小组，课外收集资料

（1）关于山歌的起源。（2）关于山歌流传分布的地域。（3）关于山歌的节奏、旋律、地方特色。（4）关于儋州山歌在我国民族乐曲中的地位。（5）如何使儋州山歌这一古老的民间文化艺术在新世纪得以创新和发展。（6）收集感兴趣的儋州山歌。

第二讲交流讨论，解决探究问题

1. 各组交流，解决探究问题。

2. 倾听其他小组的报告。

3. 展示自己收集的儋州山歌，并在课堂上演唱。

第三讲欣赏儋州山歌，感受民俗韵味

1. 观看“儋州市民文化节”录制的儋州山歌的录像。

2. 聘请对儋州山歌有研究的名家和擅长演唱具有乡土乡音的村民现场演唱。

3. 带领学生到山歌演唱场所实地观看山歌，感受氛围。

4. 教师从录像带中选取1-2首歌示范演唱，让学生感受，再逐句教唱，让学生跟唱，最后全班演唱全曲。

高一年级第二学期（5-6月，每周一次）

第一讲山歌的内容、表演的技巧和创作特点

第二讲交流评价成果展示

1. 学生在感受的基础上，在班上展示创作的作品。

2. 以年级为单位，开展一次山歌比赛活动。

3. 评选出优秀节目在全校文艺演出中展示。

五、课程实施

1. 课程实施的原则

（1）主体性原则；（2）民主性原则；（3）合作性原则；（4）趣味性原则；（5）开放性原则。

2. 课程实施说明

授课对象：高一年级学生。班级组成：50人。教学场地：多媒体教室。教学课时：每周一讲（含2课时），全部课程共24课时。课程教学计划：本课程拟在高一年级开设，整个学年开设。

课前准备：（1）挑选好课程内容，印好教材。（2）儋州山歌VCD牒。（3）宣传、创设良好的学习氛围。（4）做好第一节课的课前工作，了解学生的基本情况和学生对儋州山歌的知晓情况和兴趣情况，以利于课程的顺利实施。

3. 教学方式

（1）课堂教学。教师教唱，引导自主探究，欣赏讨论。（2）课后体验。组建山歌兴趣小组。（3）收集资料、分享信息资源，以学生调查、收集资料及走访当地老艺人为主。（4）成果展示，共同评价。

六、课程评价

1. 教师

（1）要按照学校整体教学计划的要求，制定好课程实施方案，有规范的教案、导学案等，并在教学实施过程中开发出相关的校本教材。

（2）做好每节课考勤记录，保存学生在课前活动、课堂、测试、竞赛中的资料、作品、成绩、成果等。

（3）要关注每个学生学习的态度，对学生的学习态度、成绩成果进行评价，给予“不及格”“及格”“良好”“优秀”等评价。

（4）校本课程开发组委会通过随堂听课观察、问卷调查、班长座谈会、现场抽测等形式了解教学实际效果及受学生欢迎程度。

校本课程开发组委会综合以上各种因素，形成对课程开发者的等级评价，并记入教师业务档案。

2. 学生

对学生的评价应关注课程的3个目标，还应关注其对课程的参与态度及参与程度。

（1）学习态度端正。对儋州山歌始终保持热情，态度认真，高度重视，24个学时出满勤。

（2）积极参加活动。每位同学要积极参与活动，至少学会演唱一首儋州山歌，能按时完成老师布置的课前活动、作业、总结体会等。

（3）善于团结合作。小组组织严密，分工明确，配合默契，活动前有计划，活动中分享交流，活动后有总结。每个小组至少完成一首儋州山歌的原创作品，鼓励大胆创新，富有时代气息，还能与其他小组共同探讨问题、共享资源。

学生达到以上要求可获得1个学分，成绩按“优秀”“良好”“及格”“不及格”4个等级评定。

七、教学效果

课程的开设，受到了欢迎。从不会唱到会唱，从不敢唱到大声唱，从闹着玩到惊讶赞叹，体现了学生态度的转变，反映了学生对儋州山歌的认可、欣赏。从原先的只是觉得好玩，到玩味吟唱，到热爱赞赏，加深了学生对家乡艺术文化的认识和热爱。

八、问题及对策

1. 缺乏资金投入

市政府大力举办山歌搜集活动，重视深入开展搜集保护优秀传统文化工作，但学校对《儋州山歌》校本课程缺乏资金投入，给课程实施中的“聘请名家”“开展活动”等带来了一定难度。

2. 资料收集困难

由于学校限制学生使用手机等，给学生收集儋州山歌相关资料增加了难度，大部分资料还需教师整理打印给学生，学习效果相应打了折扣。宜将课程实施中的“收集资料”提前通知学生在假期实施。

3. 缺乏表演场所

因为没有固定的场所表演，给课程实施中的“实地观看”造成了困难。可创建山歌演唱基地，与当地景观开发为旅游资源，加大对传统文化宣传的力度，打造成为当地文化旅游的品牌项目，唤起社会和当地对民族传统文化的保护热情，呼吁更多人来关注这些优秀文化遗产，使古老的文化艺术更好传承下去。