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三峡

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教学设计
课题名称：三峡学科年级：一、教学内容分析
初二年级语文
教材版本：
人教版
古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。
二、教学目标
1.朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。
2.品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。 3.揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。 4.在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。
三、学习者特征分析
初一起每个单元收录一篇古文，到初二为止已经学了差不多数十首，在学习古文之前，同学们已经了解了一部分关于古文的学习方法，例如背原文，背重点词义，背句子理解等等，同学们还是会觉得古文有点生涩困难，在这种情况下我们教师更应该从学生的角度出发，编排有意思的情节，帮助学生理解背诵。
四、教学过程
教师活动
一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。预设学生活动
设计意图

学生朗读《早发白帝城》，吸引学感受三峡壮美，了解作者生平，生兴趣，有助阅读相关介绍。
于学生了解时政背景，从而对文章有初步认识。
二、介绍三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、
巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。
三、走近作者郦道元:字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》。《水经注》是给《水经》所作的注文。《水经》是记述我国河流水道的一部专著，书中列举大小水道137条，内容简略。郦道元作注时大为扩展，介绍了1252条河流，除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事。《水经注》对研究我国古代历史、地理有很大参考价值。初读课文，读准字音。
学生朗读课文，自己查找1.听范读，标注生字字音。

生僻字的读音，小组比赛，哪2.教师明确读音。

个组读的又快又准确。
3.自由朗读。

4.分组齐读。

再读课文，理顺文章大意。明确：三峡的山、水。
两整体感知，把握脉络

个。
1.本文主要写了什么内容？全文可以分一层：三峡的山。
二层：成几个层次？每个层次主要写的是哪种三峡的水。
景物？

明确：夏季的三峡。
2.第二个大层次又分成哪几个小层次？
春冬的三峡。

秋季的三峡。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动
预设学生活动
多媒体朗读; 多媒体显示附带文字的三峡四观看三峡的美丽景色；
季图片。小组进行朗读对决。
六、教学评价设计
学生自评小组互评教师评价
七、板书设计

帮助学生熟悉课文
帮助学生理解课文
设计意图
初步进入对课文的了解，领略三峡的奇迹美，从而抒发对祖国壮美河山的向往。

三峡
山：长、多、陡、高峻夏水：凶险、迅疾

春冬景色：色彩斑斓、景色清幽秋：悲寂凄凉

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