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走出误区强化训练--浅谈语文课堂教学
罗巨新
【期刊名称】《中小学教学研究》【年(卷,期】2001(000004
【摘要】@@人们认识事物的规律:实践一认识一再实践一再认识,反复多次,以至无穷.遵循这个认知规律,课堂教学必须注重训练,强化评析,提高学生学习能力.目前,个别语文教师对"训练"这个实践活动理解简单、狭窄,课堂教学由"满堂灌"到"满堂练",片面追求训练,走向极端,陷入了新的误区.【总页数】2页(P41-42【作者】罗巨新
【作者单位】广东省高要市新桥中学【正文语种】中文【中图分类】G4【相关文献】
1.走出误区,建立科学的评价体系——关于语文课堂教学评价的探讨[J],刘静2.走出误区更新观念--也谈语文课堂教学设计[J],马秀敏3.走出误区更新观念——也谈语文课堂教学设计[J],马秀敏;;4.走出误区，构建有效语文课堂教学[J],白现校
5.激发兴趣,走出误区——浅谈高中数学教学探索[J],赵伟婕
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