独立学院学生思想政治理论课体验式教学研究

作者：赵军霞

来源：《教育界·下旬》2016年第02期

        【摘 要】独立学院思想政治理论课有着突出政治理论思想实效性的自身特色，体验式教学已经成为独立学院主要的思想政治理论课教学形式，这种教学手段表现形式多样，大大调动了学生学习积极性，深化了学生对思想政治理论的认知，有利于学生思想道德素养的提升。

        【关键词】独立学院 思想政治理论课 体验式教学 方法

        独立学院是近些年我国高校顺应办学体制改革，依靠社会资源与高等院校教育优势单独设立的办学培训机构。独立学院秉承培养国家“高精尖”人才、高素质人才的重任，在培养教育过程中，重视对学生进行思想政治理论教学，对学生科学世界观的形成有着重要意义。

        近年来，独立学院更多注重学生学业，无论学院领导、教师还是学生，往往将学业成绩放在首位，而对思想政治理论课只是追求完成任务，缺少针对性研究，在研究领域存在着封闭、灌输、单一性的缺陷。这种对思想政治教育选择性遗忘，会造成学生对社会缺少感悟和体验，思想精神境界在成长过程中容易偏离方向，甚至产生逆反心理。这种对思想政治理论课的忽视，在新形势下必须改变，要采用新的教学模式，让学生在思想政治教育过程中得到心灵体验和生命感动。

        一、体验式教学模式的特征

        体验式教学理论是20世纪80年代美国教育家大卫·库伯首先提出的，其教学理论核心是，教师在传授知识过程中，不但让学生理解结果产生的流程，还要“知其然”“知其所以然”，要让学生都能熟知学习产生的过程。现如今，这种体验式教学模式已经成为国内外教学的主要模式。这种模式以学生为主体，学习活动为载体，教师为偕从参与者，对一定理论进行指导。学生以各种学习媒介工具为媒介，以自身心智关注、感受、评析事物、人物、环境、思想等内容。国内学者辛继湘认为，体验式教学模式是对人文与思想境界的提升，教学更注重完整、独立、自主的特点，是感性与理性的融合体，是人性化教学理念的升华。