初中语文说明文阅读

基本知识及答题技巧

说明文的阅读和议论文、记叙文、散文、诗歌等文体有不同的要求和方法，掌握说明文的文体知识，对提高阅读能力是至关重要的。下面介绍说明文是怎样一种文体。它又有哪些特点，如何掌握说明文的阅读技巧，从而提高说明文的阅读能力。

一、说明文基本知识

1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类 ：事物说明文和事理说明文

事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

二. 阅读技巧

(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：

第一招：善于找准说明对象。

1、看题目，不少题目都表示说明的对象。如(中国石拱桥)。

2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。

第二招：善于概括说明对象的特点。

1、先看题目。有的题目在指出说明对象的同时，也指出了其特征，如《桥之美》一文，题目既指出说明对象是“桥”，也明确指出其特征——“美”。

2、从重点段及关键语句入手，它们往往体现了该文说明对象的特征。说明文大都层次分明，重点突出，阅读说明文时要注意找出其中的重点段。重点段中总会有一些概括性的语句，或者概括上文的说明内容，或者引出下文的说明要点，抓住这些语句，往往就等于抓住了说明对象的特征。例如《中国石拱桥》一文中的“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句就点明了中国石拱桥的形式优美、结构坚固的特点。又如《苏州园林》一文中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句便概括了苏州园林具有“图画美”的特点。

3、理清文章结构，顺藤摸瓜定特征。阅读说明文，要先弄清每段说明的内容，然后“合并同类项”，理清文章的结构层次，从而理解内容、明确说明对象、分清类别，逐一确定说明对象的各个特征。

4、瞄准说明方法，精确捕捉具体特征。说明方法是为说明事物、解说事理服务的，体现说明对象的某一特征，这其实也是使用某种说明方法的目的所在。通过分析说明方法，往往可以有效地捕捉到说明对象的特征。例如《桥之美》中“湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄”。该句用了打比方的说明方法，“卧龙一般”，用体型巨长的龙来比喻长桥，生动形象地说明了长桥的这一特点。

5、揣摩说明语言，品味细微特征。说明文语言的特点是准确、科学，呈现出简洁清晰之美。阅读时我们要仔细地推敲，认真地品味语言表达上的细微差别，以便准确真实地理解事物的细微特征。例如：《苏州园林》中“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”一句中的“极少”告诉我们苏州园林并不是不使用彩绘，只是使用彩绘的地方极少，少到可以忽略不计，但该用的时候也会用一点，以起到画龙点睛的作用。

★第三招：善于分析说明顺序。

1．时间顺序。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。比如我们中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。

2．空间顺序。即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。我们课本中的《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的；《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宫――御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是最合理的顺序。

3．逻辑顺序。即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体的事物还是抽象的事理，都适用于以逻辑顺序来说明。如课本中的《生物入侵者》、《奇妙的克隆》，都是运用逻辑顺序来说明事物的。凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。

第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。（详见下文表述）

第五招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，再联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

第六招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。

（二）说明文阅读一般涉及11种题型：

1、考查说明对象：

答题技法：

其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。

其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重 点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。

回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象+特征)。

例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。

2、被说明事物的特征：

答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。

例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

3、说明方法：

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、

列数字、列图表、引用说明。

下面谈谈说明文中常见说明方法的作用：

　　①举例子：通过列举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

　　②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

　　③作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

　　④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

　　⑤打比方：将XX比作XX，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

　　⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

　　⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更科学准确更有说服力。

　　⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明对象更简明、直观。

　　⑩引用说明：引用说明有以下几种形式——

　　A、引用具体的事例；（作用同举例子）

　　B、引用具体的数据；（作用同列数字）

　　C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

　　D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

　　（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。

时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。

说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。

近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

5、段意概括：

句式：说明了……介绍了……

方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容（学生具体理解）。

7、段落语句顺序：

问：为什么不能调换段落顺序？

答：不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑顺序。

8、语言准确性：

类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。　　

对策：答：准确（生动形象）地说明了事物“……”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。　　

对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。　　

类型3、限制性词语能否删去？　　

对策：答：（1）表态（删还是不删，一般是不能删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）XX词语体现了语言的准确性、周密性、科学性。　　

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。　

类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找出这句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。　　

9、说明文的结构。

说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。

技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。

注意：首括句，各段中心句，尾段总结句等等，同时注意说明顺序。

（例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？

答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失

（3）盐的沉积增多。

11、发散创新：近几年，开放性试题以其答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查：

（1）对说明内容进行创新性的表述。

（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。

（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。

（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。

（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。

（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。

但在答题时要从三个角度作答：

①就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；

②是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；

③是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。

总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。

（三）对说明对象的把握。

看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物就是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了……的……。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。

考察对说明事物特征的把握。

答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

（四）说明文写法分析

　　1、结合说明方法谈

　　规范性的答题模式如下：

　　这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

　　2、结合修辞手法谈

　　规范性的答题模式如下：

　　这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。

　　3、结合表达方式谈 （记叙、描写、议论、抒情）

　　记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：

　　这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

（五）说明某个段落的作用

　　 （1）段落在结构和内容方面的作用：

承上启下、引出下文（启下）、总结全文/前文。

　　有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

　　 （2）结合说明方法谈。

　　通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。