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济南的冬天教学设计最新济南的冬天教学设计一等奖《济南的冬天》一等奖教学设计1教学目标①有感情地朗读课文，感知内容，体会济南的冬之美。②理清思路，体会比方、拟人手法对突出景物特点的作用。③体会对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。教学重点有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会对景物的独特感受。课前预备老舍是我国现代作家，课前布置同学去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作;查阅有关济南的资料，深入到了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。教学内容整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点，感受济南冬天的暖和，感受《济南的冬天》一文的形象美、意境美、语言美。1/18
教学设计整体感悟①导人新课说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词“冰冷”或“寒冷”;说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于暖和的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种萧杀，而是一个“暖和”的宝地。可能我们都没有在冬天去过济南，那么，就让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景;体会文章的意境之美，品尝文章的语言之美。出示目标，板书课题。②同学相互沟通自己查的资料，初步了解及其代表作。老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁高校和青岛山东高校任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“其次家乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁高校任教时写成的。可见是怀着对“家乡”的深情来写的。(让同学了解这些，是为了理解为什么对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。③感知内容：在听读前，检查预习，老师正音，同学把握字词：镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪同学听老师配乐朗读(也可放录音，并在听读中思索问题，出示问题组。2/18

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