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南昌大学医学院科学学位硕士研究生总体培养方案

为了加强和规范硕士学位研究生培养工作，不断提高硕士学位研究生培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及上级有关文件精神，结合我院实际，对科学学位硕士研究生培养工作特制订本方案。各学科专业要以此为依据，针对本学科专业的特点和具体情况，制订本学科专业的培养方案。
一、培养目标（一）总体培养目标
按照研究生教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，培养我国社会主义建设事业需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的高层次医学专门人才。总体要求是：
1、努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，作风正派，具有献身医学科学的事业心和责任感，能积极为社会主义现代化建设服务，为人民服务。
2、在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，掌握本学科的现代实验方法和技能，了解本学科发展的现状和趋势，具有严谨求实的科学作风和开拓创新的进取精神以及独立从事医学科研、教学和专门技术工作的能力。
3、掌握一门外国语，能比较熟练地阅读本专业的外文文献资料和用外文撰写论文摘要，具有一定的听、说、读、写能力。
4、有健康的身体和心理素质。
（二）专业培养目标（见各专业培养方案）
专业培养目标是规定和明确研究生在本学科专业领域内掌握专业基础理论、专门知识与技能以及科研能力等方面所要达到的目标要求。
二、学习年限与时间安排（一）学习年限
全日制硕士研究生的培养实行3年为基本学制的弹性学制，硕士研究生可根据自身的具体情况延长或缩短在校学习时间，硕士研究生在校学习时间为2至4年。
（二）时间安排
学年学期内
第一学年第一学期1、课程学习
第二学期
第二学年第三学期第四学期专业外语学习与考核
第三学年
第五学期教学与临床实践
第六学期论文修改

容安排
①学位课程专业方向课学习与考核公共课、专业核心课教学与临床实践②非学位课程
文献综述、课题设计
素质教育课、专题讲座
预备试验、开题报告2、查阅文献资料三、培养方式
课题研究中期考核撰写论文论文中期报告
论文预答辩论文评阅论文答辩学位授予
硕士研究生培养实行导师负责制，也可实行以导师为主的指导小组制。鼓励有条件的学科组织导师组进行集体指导。导师要全面地关心硕士研究生的成长，既教书又育人。导师应多方面了解所指导的硕士研究生的知识结构、专业特长、研究兴趣、能力基础等具体情况，根据培养方案的要求，帮助研究生制定个性化的学习和研究计划，要对研究生进行全面而系统的科学研究训练和指导，充分挖掘研究生的学术潜力。
实行学分制，采取课程学习和科学研究并重的方式。既要使研究生深入掌握基础理论和专业知识，又要使研究生掌握科学研究的基本方法和技能。
四、研究方向
（一）研究方向的设置要面向21世纪，密切结合我国医学卫生事业发展的需要，努力把握本学科的发展趋势，使本学科研究生的培养能够立足于较高的起点和学科发展的前沿。
（二）研究方向的确立要根据本学科专业建设目标和现实条件，突出重点，努力体现自身特色和优势。
（三）鼓励设置一些跨学科的研究方向，以促进学科专业之间的合作、交叉与渗透，促进交叉学科、边缘学科等新兴学科的建立和发展。
（四）研究方向要本着“科学、规范、拓宽”的原则，在总体上对本学科的主要领域应有一定范围的覆盖，具有相对稳定性，但不宜划分过细，应与专业指导力量相协调，不能和课题研究等同起来，要注重宽口径培养要求，应着眼于研究生毕业后对本学科专业领域中科学技术工作有较强的适应能力。一般以2-4个研究方向为宜。
（五）一般按二级学科制订硕士生培养方案，所确定的研究方向一般不超过4个，但内科学、外科学则把三级学科设定为研究方向。鼓励按一级学科制定硕士生培养方案，同时把该一级学科范围内的二级学科设定为研究方向。
四、课程设置与学分分配
硕士阶段的课程要注重基础性、宽广性和应用性。硕士研究生的课程体系分为公共基础课程、专业核心课程（专业基础课）、专业方向课程（专业课）和素质教育课程（选修课）四大模块。其中公共基础课、专业核心课为必修课程，专

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