微视频在小学英语课堂的妙用
作者：雷晔楠
来源：《新课程·小学》2018年第08期

        摘 要：近年来随着科技的进步，信息技术的发展，微博、微商、微电影、微课等新事物如雨后春笋般蓬勃发展，快餐式的微学习也应运而生。如今，微视频教学已经成为小学课堂教学的一种必然趋势。结合教学实践从微视频的定义、优势，介绍课前、课中、课后三种微视频形式，以此探讨如何提高英语课堂的效率。

        关键词：微视频教学；小学英语；课堂教学

        中图分类号：G434 文献标识码：A

        一、引言

        信息化教学手段特别是微视频普遍应用于当前小学英语教学改革之中，英语课程建设及教学改革不会成为局外。作为一种新型的教学手段，微视频对于提高教学质量和效率，使教学更均衡化和个性化，具有重要的作用和深远影响。在小学英语教学中运用微视频，可以把信息技术的创新成果与教学进行深度融合，使英语教学活动具有互联网时代的特点，从而更好地培养学生的综合语言运用能力，促进学生的全面发展。

        二、微视频的定义

        微视频（又称视频分享类短片）是指个体通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端摄录、上传互联网进而播放共享的短则30秒，长则20分钟左右，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等视频短片的统称。短、快、精是微视频的最大特点。微视频资源包括教师依据学习者实际学习需求制作的时长不超过5分钟的精讲内容视频、课后辅助学习视频及拓展学习视频。

        三、微视频应用的必要性分析

        （一）丰富教学形式

        一般来说，教师对教学内容的呈现主要是在活动中通过文本呈现，如黑板、卡片、实物、幻灯片等，但此类课堂活动通常反馈不及时且无延续。有了微视频，可以把活动的精髓部分做成VCR上传至网络平台，如班级QQ群或微信群，让孩子有更多的时间去消化。