如何进行英语视听说教学
作者：周卫华
来源：《新课程研究·教师教育》2014年第03期

        中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）09-0061-01

        英语的视、听、说，是课堂教学的基本手段，突出视、听、说的三位结合，以改善学生语音语调、训练听力技能和培养口语交流能力是英语课程改革的重点也是难点，笔者在平时的教学中，主要从以下几个方面作重点突破：

        一、多用口语教学，培养学生的听说能力

        在英语学习过程中，学生最大的弊端就是听说能力差。学生的笔试分往往相当高，但涉及到口语和听力时往往不尽人意，作为英语这门语言来说，它最重要的功能是交际。英语的教学目的是培养学生运用英语的能力，因此，有目的地培养学生的听说能力是教好英语最关键的一个环节，忽视了这个环节，必然会事倍功半。在课堂上运用多媒体进行视听说教学针对学生学习英语的这一薄弱环节弥补了它的不足，通过课堂上教学音频、视频等资料辅助学生学习，让一堂课的效率得到了提升。

        二、鼓励学生开口说英语，培养他们的学习兴趣

        实践证明，帮助学生克服听说英语的心理障碍不仅十分必要，而且完全可行。一般情况下，影响学生听说能力提高的因素很多，但心理因素不容忽视，因此，当一年级新生刚开始接触英语时，应鼓励他们多说、敢说，要大声朗读，以克服他们不敢开口的心理。对于学生口语中出现的一些错误，只要求基本正确即可，不当场指出学生的错误，应过后采取纠正或暗示的方法，这样就有效地保护了学生听说英语的积极性，坚持用英语组织教学以及结合教材坚持值日生用英语汇报，也是提高学生听说水平的有效途径；在课堂教学中，精心设计课堂教学语言。以“尽量使用英语，适当利用母语”为原则，努力营造学习氛围。在教学过程中，尽可能用学过的知识介绍将要学习的新语言，学生听得吃力，就辅之以表情、动作来帮助理解；还可用演示图片、实物等方法缩小学生与教材内容之间的距离。同时多提供给学生自我表现的机会，增强学生的勇气，提高他们说的自信心。为学生多提供一些交流的平台，给学生们寻找更多的热门话题，多布置一些学生感兴趣的任务，让他们能够主动思考，主动开口说英语。