春回大地，草长莺飞，一场疫情，让荆楚大地变得沉寂。为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。在"延长的假期"面前，"停课不停学"已经成为"宅家学生族"假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。 钉钉直播授课对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。在这几周的网络钻研、网课准备和直播课过程中，我有下面几点感受：

1、老师全程直播教学、减少书写浪费的时间 

在钉钉直播的教学方式中，老师可以全程的陪在学生身边，在学生要需求的时候，为学生及时解答疑难为题。跨越了时间和空间的限制，做到及时、高效。在直播教育中，学生的需求被无限的放大。 教师讲课并不是单纯的演讲，还需要写，往黑板上写一些重要的知识点。学生在学习的时候是极少有可以自己完成总结的，而教师的板书叫成为了学生在上课时候必不可少的组成。而线上教学通过直播，音频+视频+文档+文字，传输效果更加便捷，教学资料的传达更加详尽快速。 直播课上学生们觉得很新鲜，积极性还挺高，所以师生和生生之间的互动气氛是很热烈的!

2、网络钻研打破了学校壁垒，实现优秀资源的广泛共享

以前我备新课时，一般是都是和本校的老师进行新课交流，基本没有机会和其他学校的老师共同教研交流看法或者分享课件。网络教研真正打破了学校的壁垒，让我能向其他学校的优秀老师交流和学习，给了我一个更高的起点，帮助我这样的青年新手教师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于学生。

3、线上教学更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量

线上有很多优秀的课程资源，比如"一师一优课"、"网络云课堂"、"网络雨课堂"、"平台同步课程"、"学习强国微课堂"等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。

4、老师省下很多教学管理时间，可潜心充分备课

平时上班，我要参与到学生管理中，比如跟学生大课间跑操、处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间；另外上课可以几个班的群拉进一个直播间，我又省去了去几个班反复讲课的时间；还有借助"问卷星"设计考试题组织考试以考促教、以教促学提高学生的积极性、主动性及学习效率，也节省了很多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力！

当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：

1、由于有些学生的特殊情况，不能准时、满时的进行线上学习。比如说我所带班级的个别不上课的学生经班主任了解后发现都是父母离异家庭的孩子或留守儿童。其次初中生不像小学生那么听话，也不像高中生那么懂事。网络课堂就需要家长的监督。所以线上教学不能保证学生上课的人数及效果。

2、在直播过程中教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限。我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也不能对学生进行较好的课堂管理。

3、在直播课堂上，我也不能及时点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了"连麦申请"，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。

4、几个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学， 我授课的七个班层次略有不同，平时上课我会有针对性地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，我的七个班同时网络授课，这便要求我一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。

5、在直播课上，我所带的班级面临的最大困难就是学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，有时我反复几次提问题或指明某个学生连麦回答问题，就是没人连麦，感觉无法和学生进行情感交流和共鸣！

6、线上教学对于学生作业的检查力度不大，有些没有及时或准确完成作业的学生，我钉了几次，没人理会，打电话也没人接，在群里批评那些学生也没有人回应，对于带了七个班课的我，每次检查作业总是精疲力尽，效果还不理想，总的来说不尽人意。

今后做法：

1、认真备好每一节课，真正做到准备充足，熟炼驾驭课堂。利用手头上的各种资料，或网上各种资源对将要进行的课程进行充分准备，上直播课时选择合适的上课方式和技巧，选择合适的软件等，如要带着感情去讲，要看着摄像头去讲，尽量用口语讲课，多进行有效提问，可以用一些游戏化的方式，利用微信、QQ建立学习讨论小组群，直播过程连时报数字、适时连麦、适时互动等，以此来有效提高教师的教学效果和学生的学习效率。

2、加强课堂监管力度，如上课前十分钟进行学生考勤，利用钉钉中的考勤打卡小程序或家校本进行点名，查出缺勤学生，最重要的是对缺勤学生及时通知；采用视频会议形式模拟课堂提问，及时了解学生的学习状况；在直播课堂中可以有效利用奖励机制去激励学生加强互动，提高学生的学习兴趣和竞争意识;在课堂上合适的时刻，设置一个简单的问题，让学生及时回答，达到互动的同时检查学生人数，了解学生上课情况加强课堂管理等。

3、多与学生沟通，及时了解学生生活、心理和学习情况，多进行一对一辅导。

4、学生作业要求家长签字，要求学生在家校本中发语音、视频、图片等，从而检查背诵识记情况、作业完成情况。多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。

5、经常利用钉钉、问卷星等在线考试功能对课堂及学生学习情况进行迅速检测，了解学生掌握不到之处。

但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！