作文相似联想

【篇一：相似联想思维 相反联想思维相关联想思维】

第七讲 相似联想思维 相反联想思维

相关联想思维

教学目的：通过本章训练使学生把握相似联想思维 相反联想思维 相关联想思维的特点要求和写作形式

教学重点：领会相似联想思维 、相反联想思维、相关联想思维的作用并能在习作中恰当运用运用相似联想思维 、相反联想思维、相关联想思维。

教学难点：运用相似联想思维 相反联想思维构思作文

教学步骤与安排

开课语：

同学们，我们写作文时，在写自己看到、听到的事物的同时，往往还要写一些由这些事物引起的联想。以便做到内容充实，：由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人??人的思维方式是多种多样的，人的想像力是惊人的。

今天老师将带领着大家走进小桔灯的联想课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。

下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转

一、手提桔灯——转转转

一、谈话引入，创设情境

（投影显示：爱因斯坦的头像。）

师：同学们，你们知道这是谁的画像？

生（齐答）：爱因斯坦。

师：没错，这是爱因斯坦的画像。爱因斯坦是著名的物理学家，他曾经说过这样的一句话：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力却包括世界上的一切。”。这节课就是让你的思维活动起来，充分发挥你的想象力，给作文插上联想的翅膀，在思维的空间里自由翱翔。下面，我们先通过一个小练习给你的思维做一下热身运动。

●试一试

1、师在黑板上画一个圆 问：一个普普通通的圆形，你们可以由此说出一个道理来吗？

2、听起来好象有一定的难度吧，让老师教你一妙招：

先由圆形想到一个圆形的事物，再想想这事物有哪些特性？然后从事物的特性入手，这特性会让你联想一个什么样的道理。既一个具体的形象，再找到这个物体的特点，再从特点联想道理。

比如：1.圆桌——想到团圆，”阖家团圆是幸福的事情，更关键的是那一份和谐的亲情。

2.爱因斯坦看到这个圆也展开过联想和想像，对他的学生说：“你和我并没有什

么区别，只不过你是一个小圆，而我是一个大一点的圆。圆越大，它所接触到的

领域就越广，这就表明它越无知。”

同学们，你们会用这一招吗？快试试。

3、、预设学生回答：

太阳，火红代表热情；会给人带来温暖和希望。（相似联想）

方形，有规矩就不成方圆。（相反联想）

车轮，坚持不懈、永不放弃。（相似联想）

苹果，妈妈的爱 （相似联想）

月饼，中秋团圆 （相似联想）

起点和终点，代表永恒总是由起点回到终点，无论何时都有始有终。（相关联想） 句号，是美满结果的标志》（相似联想）

从圆心到圆周各点的距离都是相等的，圆代表着公正。

“同样一条直线，贪婪的人把它无限伸展，谦虚的人把它曲成个圆。”；

“每一个点都应该在圆上留下坚实的脚印，否则整个圆都会有缺陷。”

??

4、老师简评:你们真棒！普通的一个圆形，我们可以想到这么多的道理。这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。从简单的一个符号，从多个角度联象。我们便可以联想到一幅直观画面,也可以联想还可以可以联想到一个人生哲理。

联想和想象遍及生活的每一个领域,那么联想可以分为哪几类？一个话题出来之后，我们该朝哪些方面去联想？通过什么途径可以打开我们的思路呢？ 同学们，你们想知道吗？那就让我们一起进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，

二、点亮桔灯——闪闪闪

由以上游戏我们得出-----“联”：指相互联系；“想”：指构想，即一种心理过程；“想”： 即是形象地意思。

联想：指由一种事物想到另一种事物或由一种观念想到另一种观念的心理过程。 在日常生活当中，人们很容易从江河想到湖海，由树木想到森林，从火柴想到打火机，从缝衣想到缝纫机，从洗衣想到洗衣机。人造湖海、人造森林、打火机、缝纫机、洗衣机等，就是通过相似联想而创意出来的。大家熟悉的李白的名句云想衣裳花想容，即由天上的云联想到人的衣裳，由花的美丽想到人的容貌。以上我们由一圆想到的一个人生道理，有的是相似联想思维，有的用的是相关联想思维，有的是相反联想思维。好现在我们看看哪些运用的想似联想哪些用的是相关联想和想反联想？

今天,我们重点探讨的是在写作中怎样理解并熟练运用相似联想思维、相反联想思维和想关联想思维。我们在读有的同学的作文时，总觉得不是老气横秋，就是干巴巴的几条筋，缺乏个性，究其原因，主要是缺乏相似联想的能力。其实，相似联想并不神秘，只要我们在日常生活中善于观察，勤于思考，富于联想，你的作文就会文采飞扬。

（一）相似联想

也许你会问，什么是相似联想呢？相似联想是由一个事物想到与之有相似特征的另一个或几个事物。这里的相似特征，其内容极为丰富，可以是人，可以是物，可以是音响，可以是色彩，可以是形似，可以是神似等等。因此，我们在作文的时侯，只要抓住了事物之间的相似点，就能够产生丰富奇丽的相似联想，否则，这种相似联想也会牵强附会，有时还会闹出笑话。

大家回忆一下，我们在第一站的思维游戏里哪些是用了相似联想思维？

●开动脑筋——想一想

1．思维体验：想一想 说一说

（1）看图片展开联想。

师：同学们，当你们看到图片，你们会想些什么？是联想到生活中的一幅画面？一个场景？是一件事？一个人？一个道理？让我们来比一比，谁的想法最有创意。注意联想的事物要有意义，）

出示图片：笼中鸟

同学们，快快放飞想象的翅膀，一只上笼中鸟，在你的思维世界里，它会让你想到什么？

预设学生回答：想到它没有自由，想到牢中的囚犯，想到自己因为学习失去了快乐?? 师：同学们，你们想想如何把这想到的构思成一篇作文呢？

教师小结：大家由一只笼中之鸟想到自己因学习失去了自由和快乐，鸟没自由与我们因过多的管不一束有相似这处，也就说两事物在形状、特征上具有相似形的联想。 便是相似联想：板书：相似联想思维

事物特性 相似关联，

师补充：相似联想思维又可分为：形似联想和神似联想

形似联想——因外形相似引发的联想，如：弯弯的月亮像小船

神似联想——由一种事物想到一种精神，如：岁寒三友

梅花香自苦寒来

一棵挺拔的松树（可以想到站岗的哨兵）

生挺凌云节，飘摇仍自持。

朔风常凛冽，秋气不离披。

修辞手法中比喻和拟人修辞手法也都是作者的相似联想。

比如：“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城”引发的联想； （二）相反联想

例如：“今天天气很好，朝阳的光辉洒在常青树的绿叶上，披在我镶有绿边的洁白的运动衫上，是那么的和谐。我一抬头，看见体育中心入口处的花坛里有一株月季花却掉下了几片花瓣，顿时，我为生命总会有暗淡的时候而悲叹。不过，当我看到月季花下面的片片绿叶时，我心中又升起了新的希望，绿是生命的源起，在绿的滋养下，它总会有更加艳丽开放的时候。”

提问：学生边读边思考：这段文字中几次写到月季？是用什么手法将他们联系起来的？小结：先看到月季“花落”，后通过看到绿叶，从而想到月季花开，这里运用的是“相反联想”的方法，像文章这样两事物在外表或性质上相反的的特点而引起的联想就叫相反联想。

师：板书：相反联想思维事物特性相反或相对

1、咱学过的课文中，也有不少的文章运用了这样的联想，你能找出来吗？学生举例

例如：1、“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了。”

2、试着用补全句子。

长春藤，婀娜多姿，然而它离不开树，芍药脉脉含情，然而离不开花圃，______________。 太阳无语，却放出光辉；高山无语，却体现出巍峨；__________，_____________。 时常批评你的人不一定是对头，______________________

成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。

悲伤是____________________，快乐正是________________。

[参考：（1） 小草却没有任何人的呵护，自强不息，独立成长。(2) 蓝天无语，却展示出广阔 / 鲜花无语，却散发出芬芳 / 蓝天无语，却显露出高远 (3) 时常恭维你的人不一定是朋友 （4）悲伤是茫茫的黑夜，快乐是那初开的太阳/快乐是你为之向往的那片森林，悲伤正是那密布丛生的荆棘]

（生回答，师补充）：看到、听到或回忆起某一事物时，往往会联想起和与它特性截然相反或相对的另一个事物。

如，大与小，白与黑，美与丑，岳飞与秦桧，忧患与安乐等等。

古诗中就有很多相反联想的例子。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。“前不见古人，后不见来者”。“陶尽门前土， 屋上无片瓦。 十指不沾泥， 鳞鳞居大厦。”

3.请同学们想一想，如果要大家写《我懂事了》《学会珍惜》你会如何运用相反联想思维构思？

(三)相关联想

现在我们来学习相关联想思维

相关联想：指两事物在时空上直接相关的联想。

这种关联是多种多样的。事物之间具有某种关联，通过联想，可以从现在会想到过去或者将来由小及大、由浅入深、由近及远。但关联的两事物而言，它们是相对独立。如《雨中》联想：

①雨中的校园，雨中的田野，雨中的人们；②教室外，爸爸（或妈妈）打着伞在雨中等我放学；以及所有会在雨中出现的感人的事。

赏《雪》，体会相关联想思维：

从前有一个人，姓张，因为他爱写打油诗，所以人们都叫他张打油。他写诗的时候，常常写一些事物，全篇毫不涉及这些事物，只描写一些与这些事物有关的东西。比如有一首诗，叫《雪》，是这样写的：

江山一片白，

井口一窟窿。

黄狗身上白，

白狗身上肿。

你知道他写的是什么？（“雪”）。诗中没有雪字，但每件事物都感受到下雪了。给人感觉别出心裁，十分巧妙。

教师小结：事物之间总是有一定的联系，我们常常由一个事物想到很多很

多。

师小结：有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。:无论是相似联想思维 相关联想思维还是相反联想思维，都以生活见闻和文化积累为基础，不拘泥于形似，追求内质上的神似。

感悟：由景物而感情，由事情而道理。

大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰

三、桔灯引路——碰碰碰

● 玩中悟学——棒棒棒

【篇二：作文联想】

作文中的联想

望梅止渴的故事已众所周知了。其原因就在于人们在口渴时，一听说梅子，就会想起梅子的酸味，使口内分泌唾液，达到止渴的目的。可见，望梅止渴两者有其内在联系，因而会导致联想。联想，就是由一件事物而想到另一件事物的过程。联想到的事物就是储存在记忆里的事物。这是一种思维的方式，它把所见到的实实在在的事物与未曾出现的、所想到的事物巧妙地联系起来，从甲联想到乙，但甲乙之间要有一定的联系。比如，有人写：“当我看圆月时，便想起了台湾同胞，我多么盼望祖国早日统一啊！”“圆月”就是实实在在的东西，而“想起台湾同胞??”这就是“圆月”产生的联想部分，因为“圆月”和“统一”有关联，“统一”有“团圆”的含义。所以，这样的联想也就比较自然了，如果甲和乙之间毫无联系，就不叫“联想”了。

作文时为什么要写联想呢？文章写进了联想，就可以使抽象的内容变得具体，使陌生的事物变得熟悉，使思想感情得到更充分的表达，使文章更形象、生动，中心更突出。联想的范围是非常广泛的。那么，究竟怎样联想呢？这里谈谈几种常见的联想方法。

一、相似联想——这种联想是指由甲事物与乙事物在某一方面相似，因而产生的联想。这种联想方法运用得十分广泛，常用“好像”、“仿佛”、“如同”等一类词来连接甲事物和乙事物的相似点。 例如《月光曲》一课中：“月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”就是由月光的皎洁联想到银纱的洁白清幽。 再如《长城》一课中：“远望长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间盘旋。”就是由长城的形状，联想到蜿蜒盘旋的长龙，突出了长城的雄伟曲折，并赋予了长城动态的形象。

二、象征联想——这种联想是指由一件事物的特征联想到它所具有的象征意义。这种联想具有真实感，应用得也很普遍。比如，由镜子这一事物的特征：照出人脸上的污垢，想到它具有的象征意义：倾听别人的意见，虚心接受别人的批评，把别人的批评和意见作为一面镜子；由柳树的特征：插到哪里都能活，想到它的象征意义：到哪里工作就在哪里扎根；由蜡烛的特征：燃烧自己，给人们带来光和热，想到它的象征意义：给人类带来幸福而奉献自己的青春和生命?? 例如《白杨》一课中：“在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。而它们不管到哪儿，总是那么直，那么高大。”就是由白杨树的特征，联想到“希望我们扎根边疆，献身边疆”这一象征意义。

三、相关联想——这种联想是指所联想的乙事物和眼前的甲事物有密切的关系，看到甲事物自然地联想到乙事物。这种联想的应用也较为普遍。比如，由花园里千姿百态的鲜花，想到园丁辛勤的耕耘；从农民由穷变富想到党的农业生产责任制巨大威力?? 例如《长城》一课中：“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代

修筑长城的劳动人民来。” 再如《林海》一文中：“谁进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木才呀！大至矿井、铁路，小至椽柱都要用这里的木材。”

四、相同联想——这种联想是指甲事物与乙事物在某一方面相同，因而容易产生联想。比如，我们在外地游玩，见到一座小桥或凉亭，可能会想起自己家乡有的小桥凉亭来；在植物园里看见了花卉，可能会想起自己家里爷爷种的那些花卉来；在动物园里看见了猴子，可能会想起马戏团的猴子来?? 例如《十里长街送总理》一课中：“就在十里长街上，我们的周总理陪着毛主席，检阅过多少次人民群众，迎送过多少位来自五洲四海的国际友人。”作者由眼前的十里长街上送周总理的灵车，想到过去周总理在这条街上检阅人民群众和迎送国际友人的场面。 再如《凡卡》一文中：“凡卡伤心地叹了口气，又呆呆地望着窗口。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带他去，多么快乐的日子呀！”这段也是描写了凡卡由眼前联想到过去和爷爷砍圣诞树的快乐情景。

五、对比联想——这种联想是由于甲事物与乙事物在某一方面完全相反，看见甲事物就会想到乙事物。比如，由成功的喜悦想到失败的烦恼；由寒冷而想到温暖；由战斗英雄而想到凶狠的敌人等等。再看课文中的对比联想： 《太阳》一课中：在“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”一句实写之后，联想到“如果没有太阳”时的情景：“地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。”这样进行对比联想，形成极大的反差，突出地说明了太阳的重要。

六、比拟联想——这种联想往往以比拟的形式出现。联想的部分或者是拟人的，或者是拟物的。 例如：《小音乐家扬科》一课中：“小虫为他演奏”，“麻雀为他歌唱。”这里把小虫和麻雀人格化了，写出扬科热爱大自然的一切响声，表现出他对音乐的无限热爱。再如：“白桦树哗哗地响??不住地号叫。”这里把植物拟人化了，“号叫”之声凄惨、悲壮，“哗哗”更是渲染了扬科惨死的悲剧气氛，这样进行比拟联想能激起读者感情的共鸣。

七、由“声”联想——这种联想是由自然界里各种物体发出的声响而展开的。比如，在升国旗时，我们从庄严雄壮的国歌声中展开联想，想到战争年代，人民子弟兵为解放祖国浴血奋战；想到一九四九年开国大典；还可以想到解放后祖国建设的突飞猛进以及祖国未来的美景。又如写到“叮咚”的泉水时，就可联想到优美的乐曲等等。 例如《月光曲》那段描写通过联想，把听觉变为视觉，把声音变为形象，“海面上刮起了大风??一个连一个朝着岸边涌过来”，这里由声音联想到奔腾咆哮的大海，将全文推向高潮，这也是感情的大海，抒发了贝多芬遇到知音时的激动和对造成盲姑娘兄妹贫困的社会的愤懑，这样

进行“由声联想”能使文章动静相依，情、景、意融为一体。

八、由“味”联想——这种联想是由自然界里各种物体发出的气味而展开的。比如，荷花的香味并不浓郁，但凑上去一闻，一股清香沁人心脾，仿佛喝了一杯淡淡的绿茶，既不涩口，又使人精神爽快。又如：写人生的苦可联想到黄连；写生活中的甜可联想到蜜糖等。 例如《荷塘月色》一文中：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这里由荷花的香味联想到高楼上渺茫的歌声。这样进行的由“味”觉引发的联想能使文章有情景交融的意境。

九、由“色”联想——这种联想是根据事物的表面或内在颜色而展开的。比如，从树的绿色上展开联想，枝叶翠绿显示出生命力的旺盛，往往由此可联想到某事物的繁荣昌盛和蓬勃发展。再如描写绿色的森林，会联想到绿色的海洋等。例如《喇叭花》一课中：“喇叭花开得一天比一天多。稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去好像挂着一匹美丽的花布。”这里进行的由“色”联想能使文章字里行间流露出作者喜爱喇叭花的强烈感情。

十、辐射联想——这种联想是由一个具体的辐射点引出，多方面地围绕一个中心进行的联想。比如，由灯光的形态联想到人的眼睛“深深地望着??”的情态，并借此抒发作者对“灯光”的特殊情感。还可以联想到革命烈士的生命之光，正是为了让下一代在明亮的电灯下安静读书、学习，为了执着地追求这一理想，革命先烈才不惜流血牺牲，将生命之光化作天安门前的“胜利之光”，还可以联想到“万家灯火”的今天?? 例如《桂林山水》一课中写“桂林的山真奇啊”，联想到“像老人，像巨象，像骆驼”，突出它的“奇峰罗列，形态万千”，写“桂林的山真秀啊”，又联想到“像翠绿的屏障，像新生的竹笋，”突出了它的“色彩明丽”，这样进行辐射联想能使文章具有山水画面的形象美，突出了景物的立体美和真实感，开拓了意境，使读者从这种辐射联想中加深了对桂林山水的美的感受。

还有其它形式的联想，这里结合小学语文统编教材第十一册基础训练4第六题的“联想”要求，就介绍这十种联想的方法，供大家写作时参考。不过，在联想时还要注意以下几点： 1、联想不能脱离具体事物。 具体事物是联想的基础，脱离事物的所谓“联想”是空想、妄想，联想一定要来自现实的生活中。

2、联想要合情合理。 具体事物和联想到的事物之间必须有某种联系，抓住这种联系写出的联想才在情理之中。

3、联想必须具有两件以上的事物。 由于联想是由一种实在的事物联想起其它有关的事物，所以，联想必须要具备两件以上的事物，而且常用“好像”、“仿佛”等词连接起来。

4、联想必须紧扣文章中心。 与文章中心无关的联想写得再美，不仅不能使文章增色，反而会影响文章中心的表达。

5、联想要真切自然。 只有通过认真观察生活、体验生活，联想才会丰富多彩，真切自然，切不可故弄玄虚，违反生活的规律，闹出笑话来。

总之，联想是建立在生活经验记忆及许多知识的基础之上的。因此，要有丰富的联想，必须认真观察、体验生活、积累知识，并养成多思善想的习惯。在写作中展开联想的翅膀，能把文章写得生动，形象，绚丽多姿。

小学作文中的联想

联想，在作文中占很重要的地位，是写好作文的重要思维方法和表现手段。小学阶段，应教会学生怎样联想。

什么是联想呢?联想是由一事物联系另一事物的一种心理活动，我们可以按照以下几种方法教学生去联想。

一、相近相关联想法。即由某一事物去联想与它在某一方面相关或相近的其它事物。如《桂林山水》一文中，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛像一块无瑕的翡翠??”作者由看到水绿联想到翡翠，使人们对水绿有更深刻的印象。又如，我们看到天上的彩虹就会联想到江河上的桥梁；由看到照片，会联想到照片的来历及“我”与照片上的人的友谊等。这些都是相近相关的联想。

二、相似联想法。这种联想法，可以从见到或听到一种事物及一种声音联想到相似的一种事物及声音。例如：课文《月光曲》中，“月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”作者由月亮的皎洁联想到银纱的洁白、清幽。学写作文时，引导学生由小孩红扑扑的脸，联想到红红的大苹果等。又如《小音乐家杨科》一文中，“田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。”作者由听到小虫和麻雀的鸣叫声音联想到人的“演奏”“歌唱”，有力地渲染了杨科酷爱音乐的气氛。

三、相对联想法。可以见到某一事物侧面，联想到与之相对的另一侧面。例如课文《长城》中，“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶上墙上的条石，很自然地想起古代修长城的劳动人民。”作者由砖、条石侧面联想到劳动人民的勤劳和智慧。

四、相反联想法。由某一事物可联想到与这一事物的特征截然相反的东西。例如读了《凡卡》一课，可由凡卡不幸的命运和悲惨的遭遇，联想到社会主义新中国儿童幸福的生活。

五、错觉联想法。由某种原因引起的现象，联想到另一种错误现象。例如《记金华的双龙洞》“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感

觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”中，作者由孔隙而联想到山石挤压过来会撞破额角擦破鼻子，给人一种身临其境之感。

六、幻觉联想法。即由某种事物联想到另一种虚幻的现象。如《卖火柴的小女孩》中五次擦燃火柴所出现的幻觉：由寒冷联想到火炉，由饥饿联想到烤鹅，由贫困寂寞联想到欢乐的圣诞节；由孤苦无依联想到慈祥的奶奶。

总之，联想是在所见所闻的基础上展开的，要注意平时多观察，多联想。作文时，前面先写实实在在的事物，然后用“好像”“仿佛”“觉得”他想”等词引起联想内容。同学们写作文时，一边写一边想，开动脑筋写好联想的内容，文章就会水到渠成。

联想在作文中的作用

联想定义：联想是只在回忆时由一事物想起另一事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。

联想的种类： 接近联想 、类似联想 、对比联想 、 因果联想。

联想在作文中的作用：联想是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想到乙观念的心理过程。在写做中培养学生的联想力是十分重要的。

联想力首先有助于解决作文的材料问题。因为由此事联想到彼事，可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。

学生的作文最大的困惑就是无话可说，不知道写什么 。其实他们就是不善于运用自己已有的生活积累。

叶圣陶先生曾经说过：“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累。”运用学生的积累，靠的就是联想，种种联想的迁移、扩散、引伸，常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不鲜的有效办法和主要途径。这就是说，联想还有助于学生提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。中学生作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。

想到三国时期随兄经商的董遇，利用“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”的三“余”时间读书，终于成为学问家；想到欧阳修利用“马上”、“枕上”、“厕上”的三“上”时间进行艺术构思，终成北宋诗文革新运动的领袖。这都是惜时如金的同类同质的联想。这种联想一般的思维方式是由此及彼、由近及远（或由远及近）、由古到今或由今

【篇三：初中作文 相关联想和相反联想】

相关联想和相反联想

一、相关联想：由一个人或事物想到在空间或时间上相接近的另一个人或事物，又叫接近联想。

如：黑板——粉笔——老师 浪淘沙 北戴河（1954年夏）

毛泽东

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？

往事越千年， 魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。

〔北戴河〕在河北省东北部渤海边秦皇岛市西南海滨，是著名夏季休养地。

【佳作范例】 爱 竹

周作人

我对于植物的竹有一种偏爱，因此对于竹器有特别的爱好。首先是竹榻，夏天凉飕飕的顶好睡，尤其赤着膊，唯一的缺点是竹条的细缝会得挟住了背上的“寒毛”，比蚊子咬还要痛。有一种竹汗衫，说起来有点相像，用长短粗细一定竹枝，穿成短衫，衬在衣服内，有隔汗的功用，也是很好的，也就是有夹肉的毛病。此外竹的用处，如笔，手杖，筷子，晾竿，种种编成的筐子，盒子，簟席，凳椅，说不尽的各式器具。竹的服装比较的少，除汗衫外，只有竹笠。我又从竹工专家的章福庆（“闰土”的父亲）那里看见过“竹履”，这是他个人的发明，用半截毛竹钉在鞋底上，在下雨天穿了，同钉鞋一样走路。不见有第二个人穿过，但他的崭新的创意，这里总值得加以纪录的。这时首先令人记忆起的，是宋人的一篇《黄冈竹楼记》。这是专讲用竹子构造的房子，我因小时候的影响，所以很感得一种向往，不敢想得到这么一所房子来住，对于多竹的地方总是觉得很可爱好的。用竹来建筑，竹劈开一半，用作“水溜”，大概是顶好的，此外多少有些缺点，这便是竹的特点，它爱裂开，有很好的竹子本可做柱，因此就有了问题了。细的竹竿晒晾衣服，又总有裂缝，除非是长久泡在水里的“水竹管”，这才不会得开裂。假如有了一间好好的竹房，却到处都是裂缝，也是十分扫兴的事，因此推想起来，这在事实上大抵是不可能的了。

不得已而思其次，是在有竹的背景里，找这么一个住房，便永远与竹为邻。竹的好处我曾经说过，因为它好看，而且有用。树木好看的，特别是我主观的选定的也并不少，有如杨柳、梧桐、棕桐等皆是，只是用处较差，柳与桐等木材与棕皮都是有用的东西，可是比起竹来，还相形见绌，它们不能吃，就是没有竹笋。爱竹的缘故说了一大篇，似乎是很“雅”，结果终于露出了马脚，归根结蒂是很俗的，为的爱吃笋。说起竹谁都喜爱，似乎这代表“南方”，黄河以南的人提到竹，差不多都感到一种“乡愁”，但这严格的说来，也是很俗的乡愁罢了。将来即使不能到处种竹，竹器和竹笋能利用交通工具，迅速运到，那末这种乡愁已就不难消灭了。

（《周作人小品?恬适人生》）

【想一想】

1.作者从自己对竹有一种偏爱写起，展开了丰富联想，请从文中找一找，他具体想到了什么？请你为作者整理一下展开联想的思路。

2.中国文人对竹有一种特殊的喜好，因为它能让人联想起清高而有气节的人格理想。请你也试着对“竹”展开联想，看看能想到什么？

【练一练】

1.相关联想的两个事物之间往往时间与空间上比较接近，如“纸——笔——写作——修改”等，试着对以下事物展开不间断的相关联想。

月亮—— ————

二、相反联想：不是顺着相似和相关的方向展开联想，而是朝着相反的方向发展，即由某一人或某一物想到跟他们有对立关系的另外的人或事物，这种联想叫相反联想，又叫对比联想。

有的人

——纪念鲁迅逝世十三周年有感

臧克家

有的人活着，

他已经死了；

有的人死了，

他还活着。

有的人，

骑在人民头上：“啊，我多伟大！”

有的人，

俯下身子给人民当牛马。

有的人，

把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人，

情愿做野草，等着地下的火烧。

有的人，

他活着别人就不能活；

有的人，

他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的，

人民把他摔垮；

给人民作牛马的，

人民永远记住他！

把名字刻入石头的，

名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方，

到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好地活的人，

群众把他抬举得很高，很高。

思考：诗中写了哪两种人？

我国著名作家许地山在他的《落花生》中写道：

“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像年好看的苹果、桃子、石榴，把推们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。”

思考：这段话告诉我们什么道理？

把两种相对的人或事物同时呈现出来，在对比中有所取舍，有所褒贬，从而表达了作者更鲜明的态度。有的时候直接用相反联想去写自己所要讽刺的人或事物，可能会收到出乎意料的效果。