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教科版三年级科学上册《天气预报是怎么制作出来的》教学设计

时间：2023-12-25 12:44:08 下载该word文档

教科版科学三上3.8《天气预报是怎样制作出来的》教案课题天气预报是怎样制作出来的单元三单元学科科学年级三年级通过前面的学习和根据日常生活中的经验，学生们已对天气预报并不陌生。但是天气预报究竟学情是怎么样制作出来的，三年级学生几乎都是不知晓的。学生学完本单元前7课气象学内容的基分析本知识后，脑海中对天气的观测方法认知基本就停留在最基础的层面，加上校园气象站条件有限，很多先进的仪器无法引入，因此气象学涉及到的前沿科技，学生了解甚少。科学概念目标1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。2.制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。科学探究目标1.通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。学习2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。目标科学态度目标1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。2.天气预报和我们的生活息息相关。科学、技术、社会与环境目标1.意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。2.随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和发展，人们对天气的预测将会越来越准确。重点了解天气预报的制作流程，体会科技的发展。难点通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。教学过程教学环节导入新课聚焦教师活动在前面的几课中，我们已经学习了观察和记录天气，未来的天气状况能够预测吗？播放视频《天气预报》天气预报是怎样制作出来的？学生活动可以预测观看视频设计意图学生经过一段时间的学习，收集了大量关于天气的信息，完成了“天气日历”的学生思考猜测记录和整理。但
人教版上学期教学资料板书课题《天气预报是怎样制作出来的》记录的都是已经发生的，那未来的天气状况能预测吗？天气预报是怎样制作出来的？引发学生思考，引出课题。科学探索获得天气天气预报可以使我们预知未来一两天或近期的天气变化，这对人们的日常生活、生产都是十分重要的，天气预报可以让人们根据天气的变化及早做好学生回答：电通过这一部分的学习，让学生知道获得天气预报的渠道有哪些。预报的渠道准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。问题：你从哪些渠道收看、收听过天气预报？获得天气预报的渠道:电视、广播、互联网、手机、视、手机等等报纸、打电话等。其中影响力最大的是电视天气预报。科学探索填写天气预报信息了解我们所知道的天气预报中所包含的信息,将获得的信息填写在班级记录表中。学生交流讨论填写天气预报信息了解天气预报包含的信息，是让学生经过观察天气预报，了解知道的天气预报中所包含的信息，并将获得的信息填写在班级记录表中。

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