《松鼠》教学设计

上海金苹果学校 宋晓燕

【教学目标】

1、 学习本文抓住事物的主要特点来写说明文的方法，体会本文语言准确、生动的特点；

2、 培养学生热爱小动物的善良情怀。

【教学重难点】

1、 重点：教学目标1

2、 难点：通过观察，运用本节课学习到的写说明文的方法，进行片段写作练习。

【学情分析】

预备年级的孩子，他们活泼好动，喜欢小动物。布丰的《松鼠》，有着准确生动的语言，清晰的脉络，既能够激起孩子们的兴趣，又是一篇很好的学习说明文写作的范本。教师在教学过程中，除了要引导孩子们学习写说明文的方法外，还要鼓励孩子们勇敢地表达自己的想法，用心去观察身边的事物。

【教学过程】

一、导入新课

1、请学生们说说自己喜欢的动物，要说出喜欢的原因。

今天，法国的博物学家、作家布丰，要给大家介绍一种小动物——松鼠（图片）

2、请学生到黑板上写课题（注意“鼠”字的写法）

二、整体感知

1、自由朗读课文。

要求：（1）注意字词的读音

（2）思考：本文的中心句是哪一句？

2、中心句：“ 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。”

（1）找出这句话中的关键词 （明确：漂亮、驯良、乖巧）

（2）这些关键词写出来松鼠的什么？ （明确：特点）

三、分析松鼠“漂亮”的特点

1、提问：你觉得松鼠哪里漂亮？（不看书，自己说）

2、分析课文中作者对松鼠“漂亮”的描写。（第二自然段）

（注意：引导学生抓住具体词语进行赏析）

3、 提问：我们在欣赏了作者的描写后，你觉得作者的语言有什么的特点？

（明确：擅用修辞——比喻、拟人，语言生动活泼。）

四、分析松鼠“驯良”的特点

1、问：文中哪个段落写出来松鼠“驯良“的特点？（第三自然段）

2、集体朗读

3、问：请归纳松鼠的“驯良“表现在哪几个方面？

（明确：活动范围、活动时间、吃的食物）

五、分析松鼠“乖巧”的特点

1、问：你认为最能体现松鼠“乖巧”的地方是哪里？

2、分析松鼠搭窝过程的语句。

（1）抓住体现先后顺序的词语，“先”、“再用”、“然后”，体会说明的条理性（说明顺序）

（2）抓住动词，体会拟人化的特点

3、问：文章中哪里还能看出松鼠的“乖巧”？

六、文章的最后一节给我们介绍了什么？

七、总结从本文学到的写说明文的方法

1、抓住事物的特点

2、语言准确、生动

3、要有条理，注意说明顺序

八、说一说

请同学们再给大家介绍下你喜欢的小动物

九、写一写（作业）

写一样你感兴趣的动物，要求：抓住该动物的至少一个特点，至少使用一种修辞手法。