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没有牙齿的老虎图片

篇一：看图讲述：没牙的老虎

看图讲述《没牙的老虎》

活动领域：语言

活动前评析

本故事《没牙的老虎》选自“幼儿园快乐与发展课程”。该故事线索明了，图片内容丰富，幽默诙谐，画面信息远远超过了文字所传达的信息，同时在图片中还蕴含着许多可供幼儿生成的内容。因此结合前段时间幼儿体检中发现的问题——龋齿率较高，开展了本次看图讲述活动。 ? ? 活动目标

1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

2、能观察到老虎表情的变化，从而理解故事情节的发展和转折。

3、懂得要保护牙齿，要天天刷牙，糖不能吃得太多。

活动准备

材料准备：教学图片6幅，其中第四幅图片中的老虎被遮盖。第五幅图片中的狐狸及拔牙的工具被遮盖。

经验准备：班级内幼儿有牙疼的感受、对龋齿有初步的感知。 ? ? 活动过程实录

一、引导谈话，切入主题。

提问：

“你见过老虎吗？”（见过）

“在哪里见过它？”（动物园、电视里、图书里、照片上……） “你认为老虎哪里最厉害？”（牙齿、爪子、眼睛、耳朵……）

“接下来我们看看小动物们认为老虎哪里最厉害，是不是和我们认为的一样？”

*注：教师在组织中班幼儿阅读前的准备时，除了必要的经验准备外，还从故事中所涉及到的内容等方面适当的提问，尤其是教师最后制造的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。

二、共同逐幅读图，猜想并表述画面内容

1、引导幼儿观察图一

提问：

“看看小动物们认为老虎哪里最厉害？”（牙齿）

“从哪里看出来的？”（老虎张着大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齿、小动物

们都吓跑了）

“谁是最聪明的动物,能想出好办法，把老虎的牙齿弄掉呢？”（狐狸、狮子、大象……）

“如果你是它,你会想出一个什么样的办法呢?” (等老虎睡着了去拔它的牙、把它送到医院去…… )

“看看图片和我们想的是不是一样？”

*注：本环节通过移情,使幼儿结合自己的体验和感受融入故事情境之中,相互交流互相学习。猜想与验证的过程使活动充满了情趣，激发了幼儿参与活动的积极性。

2、引导幼儿观察图片2

提问：

“谁想出了好办法？”（狐狸）

“这是一个什么办法？”（给老虎送来了好多糖，给老虎拿来一盒糖......） “为什么把糖送给老虎呢?”(老虎爱吃糖、想让老虎把牙齿吃坏了) “老虎会说什么？”（谢谢、太好了.......）

“它会怎样吃糖呢？”（老虎会赶快吃糖、它把一盒糖都吃了、会一颗接一颗的吃）

*注:幼儿的思维被教师有层次的提问所激活,猜想的形式激发了幼儿回答问题的积极性，孩子们个个踊跃发言,将自己的猜想告诉老师和同伴。孩子们在老师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到学习。

3、引导幼儿观察图片3、4、5，侧重引导幼儿观察老虎表情的变化 提问图片3：

“老虎是怎样吃糖的？”（躺在床上吃糖、吃好多好多糖、一颗又一颗的吃……）

“老虎的表情怎么样？”（高兴、开心、特别美）

“你是怎样知道的？”(老虎笑眯眯的、老虎笑得的牙都露出来了、老虎笑得眼睛都眯上了)

谈话：看看接下来会发生哪些事情呢？

部分遮挡的图片4：（遮挡老虎）

提问：

“这是什么地方？”（医院）

“发生了什么事？“（牛医生跑了）

“为什么？”（老虎来了，牛医生害怕了）

“猜一猜老虎会是什么样的表情？为什么”（难过、伤心、痛苦，因为它总是吃糖，最后牙都坏了……）

露出遮挡部分，“请你们仔细看看老虎的表情，和我们猜想的一样吗？如果你是他，你会怎样说、怎样做呢？”（幼儿大胆模仿出老虎痛苦的表情及语言）

谈话：接下来看一看谁来给老虎看病了

部分遮挡的图片5：（遮挡狐狸及使用的拔牙工具）

提问：

“猜一猜谁来给老虎看病？为什么？”（大象、狮子，因为他们是最厉害的动物；狐狸，因为狐狸是最聪明的动物、因为老虎的糖是狐狸送的）

揭开遮挡狐狸的部分后提问：

“他是怎样看病的？”（他用手里的钳子和扳子把老虎的牙给拔掉了） 谈话：看看没牙的老虎是怎样的表情？