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探究物质的一种属性
时间：2023-02-20 23:15:04 下载该word文档
探究物质的一种属性--密度教学目标：马国泰李俊一、目标与技能⒈通过实验理解密度的概念，了解密度的物理意义。⒉尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。二、方法与过程⒈在密度实验中，通过对具体感性材料的分析，体会到同种物质的质量与体积的比值反映了物质的一种特性。⒉学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特性）来定义密度概念的科学思维方法。三、情感态度价值观密度是反映物质本身所具有的特性，通过探究活动，能够对物质属性的认识有新的拓展。教学重点：理解密度的概念和密度的物理意义，探究同种物质的质量和体积的关系教学难点：理解密度概念建立的意义，用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。实验器材：天平、砝码、量筒、刻度尺、装有水的大烧杯、小烧杯、铁块（圆柱体或长方体）．三组质量、体积不同的铜块教学过程：教学过程创设探究情引入：境激起学生师：请同学们判断这个饰品是银的还是白金的？探究欲望．鼓励学生大设．（展示一个抛光的银质的饰品．）教师活动设计学生活动设计观察思考学生猜想1．可能是酒精质量大胆猜想和假我们要区分是哪一种物质，就要找到物质不同的特征，今天我们一起通过研究一些具体问题探究物质的一种特殊性质．引导学生设展示探究的三个问题：计实验探究方案．实验探究1．同体积的水和酒精质量是否相同．2．水的体积发生变化时，它的质量怎样变化的．3．铁块的体积发生变化时，它的质量怎样变化的．师：请根据你的生活经验大胆猜想并将猜想写在探究报告上．师：谁愿意将自己的猜想与大家交流．
既是学生通（交流猜想和假设）过探究活动深入认识、教师将同学们的猜想写在黑板上．2．可能是水的质量大3．水的体积增大，质量也增大理解、形成师：请根据探究问题和猜想设计你的实验探究方案（自己先思考后密度概念的组内交流，再全班交流．）过程，也是突出新的课程理念实现学生由接受究式学习根本转变的过程，还是学科学探究完整过程与方法的重要过程．