小学科学课外实践活动的研究
作者：杨军
来源：《新课程·中旬》2017年第02期

        摘 要：学生的科学学习主要来源于科学课堂的教育，它能培养学生的探究精神，然而这是一个长期的积累过程，在平常的教学活动中，教师主要把教学任务放在课堂上，对课外延伸则不会过多关注。在考查和分析了科学教材、观察科学课堂，并深入了解学生的实际学习过程后，对如何根据科学教材内容确定研究主题，并引导学生进行深入探讨，联系生活实际，最后在探究中获取科学知识，开展课外科学探究这些方面做出了一些阐述。

        关键词：科学；实践活动；活动方式

        在科学教学活动中，我们不仅要在探究活动时有侧重点，更要在课外探究时注重方法，引起学生的兴趣，调动他们的积极性，这样才能更好更有效率地展开课外科学活动。

        一、小学科学课外拓展探究的现状分析

        在教学工作中，教师在进行科学知识传播时，更多的是在课堂上以讲授的方式，较少会选择进行课外拓展，而且在进行课外拓展时，他们的选择方面也不是特别齐全，可供借鉴的方法也是少之又少，而枯燥又难以理解的知识灌输很难引起学生的参与兴趣。这就造成了科学课外实践活动的难以继任。

        1.注重营造科学学习氛围

        为了能够激发学生参加科技实践活动的兴趣，我们可以在学生平时的学习环境中加入一些科学的元素。例如，在学校的走廊设置科技才艺展示长廊，并且用图画、文字的方式对一些科学家进行介绍，也可以以故事的方式进行科学知识普及，并且设立一个科技文章展示版块，对一些好的学生文章进行展示，不仅可以对学生的能力进行肯定，保持他们的参与热情，更是在无形中影响了学生的学习行为，让科技知识渗透进我们的生活。也可以在学校的期刊杂志上选择一些比较适合小学生阅读的科技知识篇，或者在教室的角落设立一个阅读角，在学生学习累了时，可以多阅读一些课外书籍，不仅可以放松身心，更是可以扩展学生们的知识面。这样在平时先有一两个学生带动起来，慢慢地就会在全班级中形成一种阅读的好习惯，从而改变整个班级的学习阅读氛围。