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怎样写作文提纲

时间:2020-03-10 05:33:50    下载该word文档

构思和列大纲(提纲)写作从提纲挈领开始

作文提纲,又叫作文计划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。

「纲」原指网上的总绳;「提纲」,就是提住网上的总绳。古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

动笔之前有了一个提纲,它可以做我们写作的向导,帮助我们把思路理清,写作时就能有所依据顺理成章。平时写作,先拟个提纲是有助于作文的,而临场作文,由于时间有限,只能列个简单的思路提纲,以提醒自己围绕着话题和中心去写。

制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?

第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:低年级时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。

第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。

第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是「多事」,于是,为了应付老师,竟然先写作文后「补写」作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第四,务必要养成「不列提纲不作文」的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成「不列提纲不作文」的习惯。

  作文时,有了提纲的约束,按「计划」行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到「有中心、有条理、有重点」等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

列提纲(大纲)的具体步骤:

一、构思:

1.构思是指动笔前对文章怎样写的一系列思考。构思要解决的问题包括:选择材料、确定中心、组织材料、选用恰当的表达方式和表现方法。

2.构思首先要解决选择什么材料,确定怎样的中心这个问题,即要立意。认真审题,仔细研究题目,把头脑中初步的立意写出来的过程,实际上就是对立意锤炼的过程。议论文要明确其中心论点,记叙文要明确其主题思想。中心意思的确定,要由材料决定,一定的材料一般只能说明一定的中心。中心确定下来,又对材料起统率、制约的作用。选择材料和确定中心是一个反复交替的复杂的思维过程。

3.命题作文,必须要善于动脑,善于充分运用大脑中储存的各种印象、语言等。在审题后,要写出立意深、思想深的作文来,关键的问题是:广开思路,浮想联翩。但如何浮想呢?

A会纵着想B会横着想、C边想边思考、D边想边归类、E进行联想和想象。

4.在广开思路,浮想联翩的基础上,确定中心,然后根据中心确定材料内容。围绕中心思想,选择自己感受最深的典型材料,尤其是文章的主体部分,要写得完整、精要。

中心要做到:正确、准确、明确、集中以至深刻新颖。而材料要做到:新鲜、典型、以小见大。

5.确定了中心,选好了材料,就要注意精心构思布局,把材料有机地组织起来,安排好材料的顺序,即先写什么,后写什么,哪些材料详写,哪些材料略写,怎样开头,怎样结尾,注意段落的过渡,注意前后文的照应。全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

6.构思时还要结合文体要求考虑选用恰当的表达方式和表现方法。写记叙文,要以记叙和描写的表达方式为主;写说明文,要以说明的表达方式为主;写议论文,要以议论的表达方式为主。所谓表现方法,也即写作方法,比如象征、对比、衬托、以物喻人、卒章显志等。

7.把上述思考用文字固定下来即成为写作大纲,也就是文章的蓝图,或者说是文章的骨架。列写作大纲,可以防止文章畸形,或者跑题,偏题,离题,也可防止头重脚轻等现象。

8.最后注意要有字数上的大体安排,不能过多或过少。

二、列写提纲:

()提纲内容:

提纲的内容一般应包括题目、文章的主要内容和中心、材料的组织安排等。不同的文体其构思的方法和侧重点也各有差异。

()如何列写提纲:

1.题目。要把题目写在第一行正中间。

2.主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

3.结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:

(1)安排好材料的组织顺序。即先写什么,后写什么,哪些材料详写,哪些材料略写,怎样开头,怎样结尾,注意段落的过渡,注意前后文的照应。全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

(2)确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明「详」、「次详」、「略」的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。

(3)依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。

(4)设计好点题的时机及具体的方式、方法。

(5)考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。

三、下面略谈谈列提纲的一些方法:

(一)巧列小标题

最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章,就用了「一宝——亲切妈妈型」;「二宝——西洋潮流型」;「三宝——温文尔雅型」。

这种结构的作文思路一目了然,简单易学,尤其适合于作文基础中下层的学生。

(二)内容串联式

选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话,在文章的若干处不断重复,形成间隔反复或排比,构架文章的主体结构,使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。

不同文体的提纲的构思方法和侧重点:

1.记叙文

记叙文可以按时间、空间顺序或事情发展变化的过程来安排,先列出中心思想,然后列出各段落的内容要点,人物、时间、地点,主要事件要明确。

记叙文提纲的结构和写作方法:

一、拟定标题

二、中心思想

1.简述内容(包括关键词)

2. 「提出、强调、重­­­申」主题句

三、选择结构

1.纵向式:按照事物发展的时间顺序或过程进行,这种结构,建立在叙述这种表达方式的(顺叙、倒叙等)基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头,但主体仍属于纵向发展式,因为作者和读者都有明确的时间意识。选用这种结构,易生沉闷感,这就必须注意主次详略,重点突出。

1

题目:难忘的一件事

主要内容:我的脚扭伤,小丽照顾我。

中心思想:关心同学、急人所急。

结构安排:

一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。(略)

二、小丽同学热心照顾我。(重点段)

1.小丽把我扶到她的家。(次详)

2.周丽给我洗脚,喷「好得快」。(详)

3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。(次详)

三、我十分感动,至今记忆犹新。(略,点题)

2

题目:记一次拔河比赛

结构安排:

一、开头:概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。
二、中间:从前到后详细叙述事情过程。
1.出发。(时、地、人等以及心理 )
2.到达。(有场面描写)
3.比赛。(细节、个人、自己的感受) (详写)
4.成绩、心情。(点出意义即主题句)
三、结尾:重申意义,照应开头,发出感慨。

2.横向发展式:按照事物构成的序列展开,分成几部分。

例:

题目:我的翅膀

主要内容:在新的学校,老师帮我树立信心,战胜困难。

中心思想:老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。

结构安排:

一、 有一位老师,她是我的翅膀。(点题,略写)

二、在新的班级里,我重新树立信心。(详写)

1.刚转入时的没有信心的心理状态

2.在老师的鼓励下竞选班长

3.参加校园艺术节

4. 考班级第一名

5.议论:对老师的敬仰

三、老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。(略。点题)

四、标明层义 (这一部分是文章的纲要,应详细写)

层义是提纲主体部分,有两种写法:

①、标题写法,用几个到十来个字描述。这种写法的长处是:简洁清楚。

②、句子写法,用完整的语句描述。这种写法长处是:具体明确。

根据具体情况,最好是两种方法交替使用,在简单明了的地方用标题写法,在复杂难记的地方用句子写法。

五、方法、技巧提示:

1.表达方式 2.叙述顺序 3.修辞方法 4.详略、抑扬、悬念

2.议论文

(1)议论文在构思时重在论证结构的安排和论证方法的选择,尤其要尽可能多地联想相关的事实论据和名言警句,以备写作时运用。

(2)编列提纲可用五步法:

第一步:立论。即在文章开篇首先明确提出论点,给人以论点鲜明的印象。当然,也可以说明论证的背景、缘由等有关前提,通过简单引述,提出论点。

第二步:入据。即在上面提出论点后,第一次进入用论据阐述。这一步定位的论据最好选用史实,一般应是较古老的历史论据。有时可以是寓言、传说、历史掌故、名人轶闻轶事等。

第三步:结承。即在第二步阐述论据的基础上,进行简要分析,指出其具有的一般意义,进行小结。在此基础上,要随之联系现实生活,对论点加以阐述,承上启下,为下一步论证做准备。

第四步:迭据。即在上文小结承转之后,再一次运用现实生活中的事例作论据,进行论证。选用的事例要新,最好是当前媒体中新出现的典型事例。这些论据实际上与第二步中的历史论据形成推进和迭加的关系。这样,一古一今,一旧一新,选择的论据,角度有变化,为论点提供了扎实有效的证明事例。

第五步:归纳。在前面双重的事实论据论证的基础上,进行综合分析,以进一步揭示论点在当代的现实意义,或者提出解决问题的思路和方法,对全文加以总结。

1
题目:生日
主要内容: 反映当今社会为孩子大操大办生日的社会现象,指出这是关系到民族美德的思想问题,主张生日应当过得有意义。

中心思想:生日应当过得有意义。
结构安排:并列式

正文:
一、开头:论题即生日。
二、中间:论证
1.指出现象:为娃娃大办特办生日的社会问题。
2.分析论证:
1)大办特办关系着民族美德和思想腐化问题。
2)攀比奢侈的恶果和正确的解决途径。
三、结论:照应开头,突出论点,讲辩证。

2

题目:才能来自勤奋学习

内容:以不同例子以证明才能来自勤奋学习

中心思想:才能主要来自勤奋学习
结构安排:

一、提出论点:才能主要来自勤奋学习

二、分析:

1.学习与才能的关系;

2.学习的关键在于「肯学」和「敢学」;

3.「天才」「神童」的才能来源于「勤奋学习」

三、多角度论证:

外国:1.牛顿、爱因斯坦、爱迪生的例子;

2.高斯的例子;

3.居里夫人及丈夫的例子;

4.引用狄更斯、巴尔扎克的话。

中国:

1.唐代的诗歌:白居易的自我写照;

2.明代的药物学:李时珍的《本草纲目》;

3.清代的绘画艺术:郑板桥刻苦画竹的诗句。

四、结尾点题,强调中心论点

小结:编列提纲宜简略,只要能体现出文章的思路、所运用的材料及布局、层次的设置、首尾的呼应、详略的安排等内容即可,提纲的语言过于详细则失去了列提纲的价值;而没有提纲则可能会使文章思路不清、中心不明、主次难分、杂乱无章。一句话,编列提纲就是为了定中心、理思路、明主次、选材料、提方法。

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