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岳飞4
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岳 飞
目标解析 知识和能力
1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。
2、把握主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。 过程和方法
疑难点分组讨论解决，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 情感态度价值观
学习岳飞的优秀品质，树立民族自尊心。 重点
领会岳飞精神的内涵。 难点
领会岳飞精神的内涵。 教学突破，
夺课在教学时，主要通过辐射篇目来帮助学生解读人物的精神境界。 学生课前准备 收集岳飞的小故事。 教学过程
第 一 课 时
一、情境导入
大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道，《精忠报国》这个 故事是写谁的，给大家讲一下好吗? 今天我们继续学习传记。(板书课题 是一位史学家。 二、指导初读
1、请同学们按照前两课的学习方法自读课文，疏通文意。
姬(jī、 姝(shū、 遗(wèi、 旰(gàn、 宁(nìng、壕(háo 刍(chú、徇(xún、 戍(shù、 犒(kào 、 铠(kǎi 2、难解字词：
亲：父母，文中指母亲 索：平素；平时 却：推脱；推却 育其孤：抚育他们的遗孤 克捷：获胜 阙：缺少
齐唱，讲故事，阅读注释①，注意作者也
3、解释加点的字： ①飞事亲至孝 ②主上宵旰 ③课将士注坡跳壕 ④猝遇敌不动 ⑤撼山易。 4、结合注释，默读课文。勾划重点注释，积累词语，疏通大意。 三、翻译课文
1、默读课文，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?其中哪方面写得最详细? 默读，归纳：
一、写岳飞对亲上至孝至忠。 二、写岳飞治军有方，军队所向披靡。三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。
第二层最详细，从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。 2、诱导：请以小组形式复述第二层，然后找三名同学分别复述课文的三个层次。 每组由两名同学练习复述第二层，鼓励发现复述技巧。复述接龙时可参考原文。 四、本课小结 本节课我们通过自学了解了岳飞，还积累了许多词语，表现很好，但我们不能就 此满足。我们还要进一步领会爱国将领的人格魅力，下节课我们将完成这个目标。 五、板书设计参考
岳飞 毕沅(清代史学家 一、至孝至忠 二、治军有方 三、体恤将士
六、作业布置
1、《岳飞》选自________，作者，________(朝代史学家，岳飞，________(朝代著名抗金将领。 2、翻译下列句子。 (1卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。 (2好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。 (3有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。 3、你读过《岳飞传》吗?请查阅有关资料，以标题形式写几个关于岳飞的故事。 4、将《岳飞》一文与前两篇传记作比，叙述事迹有何异同?·
第 二 课 时
一、理清层次
1、岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表 现与这五个字对应起来。细读文章第二部分，然后回答问题。 (1找出与“仁”字对应的原句。 (2找出与“信”字对应的原句 (3找出与“智”有关的原句。 (4找出与“勇”对应的原句。 (5找出与“严”对应的原句。 参考：
(1“卒有疾，亲为调药，诸将逐戍，飞妻问劳 其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁 (2“有颁犒，均给军史，秋毫无犯”。(信
(3“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”。(智 (4猝遇敌不动。(勇
(5 “师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇， 卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号?冻死不折屋，饿死不掠夺。 (严 二、故事交流
有关岳飞的故事还有很多，你知道哪些?讲一讲和大家一起分享。 各抒己见，故事交流。讲叙要力求生动，具体，有感染力。 三、诱思导学
1、根据目前我们对课文的学习，你认为哪些属于详写，哪些属于略写?为什么要详写第二部分 ? 自读，讨论，回答：第一部分、第三部分属于略写，第二部分属于详写。因为岳飞首先是个抗金将领，所以，应详细写他治军有方，略写其它。
2、回忆所学《口技》中写听众们反应的