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人教版小学语文四年级上册教学计划

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人教版小学语文四年级上册教学计划

2014-2015学年度第一学期四年级语文教课方案计划静海镇第三小学王茜茜
一、教材简介1、基本结构
本册教材分组编排，全册共分

8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富饶教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇景、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加

丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文
3—5篇课文组32篇，其中精
读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思虑练习题。略读课文在课文前有一段连结语，将前后课文连结起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后边，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助认识相关资料或丰富学生的阅读。教材后边还

附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日新月异”。还有“宽带网”“兴趣语文”“显现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，指引采集、认识相关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“显现

台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通显现综合性学习的成就供应舞台。

２、主要特点
（１）、加强目标意识，全面、正确地落实语文教课方案目标
四年级上册教材，既注意落实必定一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，第一在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富饶

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人教版小学语文四年级上册教学计划

文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情味，在感情、态度、价值观方面碰到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感觉中华文化的广博精深，进而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意感情、态度与知识、能力之间的联系，使感情、态度、价值观的正确指引与语文学习能力和习惯的培养融为一体。关于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以详尽安排。既注意表现阶段性，又注意阶段目标之间的连结与过渡，使课程标准规定的教课方案目标获得全面、正确的落实。

（２）、加强整合，围绕专题组织教材

本册教材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是重视领悟文章的表达形式。依照课程标准提出的“教材内容要简化眉目，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照料，做到环环相扣。这样，就使整组教材致使整册教材成为一个有机的整体。

（３）、加强导学功能，指引学生自主、合作、研究地学习

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、研究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种表现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式指引学生边读边想，?自读自悟；二是在精读课文的思虑练习中，安排了指引自主、合作、研究的题目；?三是在每组课文后边安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“显现台”“宽带网”等表现自主、?合作、研究学习的栏目。

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