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优秀大学英语教师课堂话语语料库的建设与应用

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优秀大学英语教师课堂话语语料库的建设与应用
蔡嵘
【摘要】作为教师在课堂上为组织和从事教学所使用的语言，教师话语很大程度上决定了课堂教学的成功与否。建设优秀大学英语教师课堂话语语料库能有效开展优秀教师话语研究，揭示其共性和特点，为其他教师的教学提供借鉴。%Toalargeextent,thesuccessofaclassiscloselyrelatedtoteachertalk,thediscourseteacherusestopracticeteachinginclass.ThebuildingofexcellentcollegeEnglishteachers’teachertalkcorpuswillenableresearcherstofindthesimilaritiesinthosetalksoastoprovidesuggestionstootherteachersinthesamefield.【期刊名称】《河北工程大学学报（社会科学版）》【年(卷,期】2014(000003【总页数】3页(P104-106
【关键词】大学英语;教师话语;语料库【作者】蔡嵘
【作者单位】东南大学外国语学院，江苏南京210096【正文语种】中文【中图分类】H319
大学英语教学受众大，覆盖面广，如何提高大学英语教学水平一直是诸多专家学者和英语教师关注的热点。教学水平的提升是与教学相关的各环节共同作用的结果。
教师作为教学中的一个关键因素，其素质修养、专业知识、教学方法、教学能力等都极大地影响着教学水平。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》第十七章指出，教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。大学英语作为一门语言类的基础课，有着鲜明的特殊性，它“涉及发展语言能力，传授语言知识，培养跨文化意识，对教师的专业水平和教学能力要求特别高，非常讲究教学方法和教学手段”（王守仁2011）。而教学方法的应用，教学手段的体现在课堂上都要以教师话语为载体。
教师话语（TeacherTalk）是指教师在课堂上为组织和从事教学所使用的语言。它不仅是教师执行教学计划的工具，也是学生语言输入的一个重要来源。正是因为这个特点，Nunan（1991：189）很早前就指出教师话语对课堂教学的组织和学生的语言习得起着至为关键的作用。教师话语的质与量同教学效果有着直接关系。它们会影响甚至决定课堂教学的成败（Hakansson1986）。国内对大学英语课堂上教师话语的研究始于上世纪末（1998），从赵晓红的实证调查开始，不少学者进行了相关探索，试图发现教师话语的各种特征（周星、周韵2002；胡青球等2004；席红梅2008；谈言玲2009等）。这些研究具有开拓性，但就取样的大小及代表的区域而言，又有着一定的局限性，由于研究的是较少的或某个区域的案例，因而未能揭示基于大范围案例基础上的教师话语的整体特征。
语料库方法的介入使大规模的教师话语研究成为可能。语料库（corpus），意为一个“按照一定的采样标准采集而来的，能够代表一种语言或者某语言的一种变体或文类的电子文本集”（梁茂成、李文中、许家金2010：3），它基于大量的真实语料，运用概率统计的方法对之进行研究，可以回答通过其他研究方法很难回答的问题，弥补之前研究的缺陷。国内对机读语料库的开发从上世纪70年代末开始（冯志伟2002），计算机技术的发展使语料库语言学成了“语言学科中飙升的最快的学科之一”（桂诗春2010）。目前笔语语料库的建设经验已经很成熟（卫乃
兴2004），在口语语料库的创建方面也有不少大动作（如中国学习者英语口语语料库等），但英语教师课堂话语语料库的建设仍处于萌芽阶段。据公开发表的论文，目前在建和已建成的教师话语语料库包括华南师范大学50余万词的《英语课堂教学语料库》，内含17.3万词的中国中小学英语课堂教学实况语料（取自“中国中小学英语优质课大赛”获奖课）和境外以英语为本族语的英语教师的教学实况语料（何安平2003）；同为华南师范大学建立的广东省高中英语课堂教学语料库，包含15节课，每节课30-40分钟（郑少闻、何光铿2011）；东北师范大学取自东北地区21所中学57个单元276节课而建设的课堂话语语料库（刘永兵、张会平2010）；山东工商学院以按比例随机抽取的40位大学英语教师的授课录像为原始语料，在此基础上建设的语料库（杜晓2009）。纵览这些语料库信息，可以发现不少研究者将重心放在研究中小学英语教师的课堂话语上，对大学英语教学不具备很大推广意义；而大学英语教师的课堂话语语料代表性不足，缺乏一个取材广泛的，具有深刻代表性的大学英语教师课堂话语语料库。
正是基于以上考量，我们提出了建设优秀大学英语教师课堂话语语料库，试图通过大规模取样，深入分析这些优秀大学英语教师的话语特征，总结他们话语中的共性，为广大一线大学英语教师更好地通过课堂话语展开教学提供参考，以期为提高我国大学英语整体教学水平贡献一份力量。
优秀大学英语教师课堂话语语料库的语料来自于历届“外教社杯”全国大学英语教学大赛总决赛获奖选手的授课录像。该项赛事历经初赛、淘汰赛、分赛区复赛和决赛、最后进入全国决赛和总决赛，代表了当下我国大学英语教师尤其是45岁以下青年教师教学技能的最高水平，同时也体现了我国大学英语教学改革与创新的最新成果。比赛的性质决定了以此基础采集的语料具有深刻的代表性，代表了全国顶级优秀教师的教学水平；随着该项赛事的逐年举行，该语料库能得到不断扩容，这使它具有了开放性的特点。而历年语料的积累也为以后基于语料库的历时性研究创造

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