2018年安徽省初中学业水平考试

语 文

(试题卷)

注意事项

1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟；

2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页;

3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；

4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、语文积累与综合运用(35分)

1.默写古诗文中的名句。(10分)

(1)补写出下列名句中的上句或下句。

①所以动心忍性， 。 (《孟子》)

②水何澹澹， 。 (曹操《观沧海》)

③至于夏水襄陵， 。 (郦道元《三峡》)

④ ，恨别鸟惊心。 (杜甫《春望》)

⑤ ，巴山夜雨涨秋池。 (李商隐《夜雨寄北》)

⑥ ，身世浮沉雨打萍。 (文天祥《过零丁洋》)

(2)根据提示写出相应的名句。

①《渔家傲·秋思》中，范仲淹借酒抒发思乡之情的句子是“ ”。

②《送东阳马生序》中，宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是“ ”。

1．（1）①曾益其所不能 ②山岛竦峙 ③沿溯阻绝 ④感时花溅泪 ⑤君问归期未有期 ⑥山河破碎风飘絮（共6分。每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）

（2）①浊酒一杯家万里 ②略无慕艳意

【解析】本题考查对古诗文名句的理解与识记。第（1）题考查直接性默写，注意“曾”不要写成“增”，“竦”不要写成“悚”，“絮”的上面不要写成“奴”。第（2）题考查理解性默写，分别抓住“借酒抒发思乡之情”“衣着华丽”“态度”等关键词便可确定所要默写的诗句。

2.阅读下面的文字，完成(1)-(4)题。(9分)

森林是地球之肺，对保护环境具有重要作用，但我国的森林fù 盖率却比较低，这难道不令人担忧吗？1981年，我国立法规定适龄公民必须lǚ行植树义务。政府通过广泛宣传，持续开展全民义务植树活动，使人均绿地面积有所增加。放眼未来，我们必须进一步行动起未，自觉爱绿、植绿、护绿，让绿水清山遍布祖国大地。

(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。

fù （ ）盖 比较（ ） lǚ（ ）行

(2)最后一句中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。

(3)“适龄公民”中“适”的意思是（ ）

A.切合、相合 B.刚才、方才 C.往、到 D.舒服

(4)把文中画线的句子改为陈述句：

2.（1）覆 jiào 履（2）绿水清山 绿水青山（3）A（4）这很令人担忧。

【解析】这是一道语段综合性题目。解答第（1）题可借助字典，在字典中，读“fù”的字有多个，这就需要结合语境，推测“fù”的具体含义，然后以义定形；“较”是个独音字，读“jiào”；“lǚ”字不要错写成“屡”。第（2）题考查字形辨析，可以以义定形，“绿水青山”中“水”是“绿”的，山是“青”的，而非“清”。第（3）题考查词语的意思。作答此题，可直接查阅《新华字典》，在字典中找出其众多义项，然后联系“适龄公民”，从语境上进行判断，应为“切合、相合”的意思。第（4）题考查句式转换，将反问句转换成陈述句，转换时注意句意不变，转换的方法为：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；②将反问句中的反问语气（怎、怎么、难度等）去掉；③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉；④问号改为句号。

3.运用课外阅读积累的知识，完成(1)-(2)题。(4分)

(1)“用苦痛换来欢乐”是他写给埃尔多迪伯爵夫人信中的话，也是他的人生写照。他是( )

A.罗曼·罗兰 B.贝多芬 C.米开朗琪罗 D.托尔斯泰

(2)“却说那【甲】久坐林间，盼望行者不到，将行李搭在马上，一只手执着降妖宝杖，一只手牵着绩绳，出松林向南观看。

上面文字中【甲】指的是《西游记》中的 ，他忠心耿耿，任劳任怨，终成正果，受封为 。

3.（1）B

【解析】本题考查判断《名人传》中的人物。由“用苦痛换来欢乐”“写给埃尔多迪伯爵夫人信”可知，这个人是贝多芬。贝多芬一生是不幸而多难的，他因失聪而绝望，他因爱情的悲剧而受伤，他因朋友的离去而孤独……但他的音乐却告诉了人们：即使痛苦，也要去创造欢乐。“用苦痛换来欢乐”摘自于《1815年10月10日致埃尔多迪伯爵夫人的信》，信中作者用慷慨激昂的语调讲述贝多芬宝贵的精神——“用苦痛换来欢乐”，既然世界不给他欢乐，那么就由他来创造欢乐，他在多么艰苦的条件下创作出了一首又一首音乐，

（2）沙僧（沙悟净、悟净、沙和尚） 金身罗汉

【解析】本题考查《西游记》中的人物及其封号。根据所给文字中的“行李”“降妖宝杖”可知这个人是沙僧，取经成功后如来授沙僧为“金身罗汉”。

4.学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。(12分)

【我阅读 我朗诵】

（1）小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮助解决。

河水悄悄流入梦乡，

幽暗的松林失去喧响。

夜莺的歌声沉寂了，

长脚秧鸡不再欢嚷。

①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。

幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响

②朗诵这一诗节，应采用的语调是（ ）

A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉

4.（1）①幽暗的松林/失去/喧响 ②A

【解析】本题考查现代诗歌的朗读节奏和朗读语气。①题划分停顿时注意表达思想的完整性，根据主谓之间和动宾之间要停顿来解答。整个句子为一个大的主谓宾式的句子，主语后即“松林”后停顿，动宾之间即“失去”后停顿。②题，根据诗歌表达的意境来确定诗歌的语调。这首小诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境，故朗读时应该采用舒缓的语调。

【我阅读 我分享】

(2)下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。

活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌，小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。

小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。

①【甲】处画线句子有语病，应改为“ ”。

②【乙】处画线句子用语不得体，应将“ ”改为“ ”。

（2）①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧（共2分） ②不耻下问；请教

【解析】本题考查修改病句及表达的得体。①题，【甲】处画线句的语病是并列不当，诗歌包括“古典诗词”，可把“古典诗词”删去，在“戏剧”前添加“和”；②题，【乙】处中“不耻下问”意思是为向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻，错用对象，应改为“请教”。

【我阅读 我创作】

(3)请你仿照示例，写两行小诗。

示例:每一缕晨曦

都是喷薄而出的希望

__________________________________________________________________________________

（3）示例：每一朵小花/都是歌颂生命的乐章。

【解析】本题考查仿写诗句。做这类题一定要注意示例的句式特点、所使用的修辞手法以及整个句子的意思。本题示例运用暗喻的修辞手法，句式结构为“每＋一（量词）+名词，都是+四字短语+的+名词”，且要表达出自然之物的赞美。

二、阅读(55分)

阅读下面的文字，回答问题。

[一](19分)

冰雪精灵——雾凇

①如果说冰雪是冬天的信使，那么，雾凇一定是信使的精灵。

②“寒江晓雾，正冰天、树树凇花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪？冰羽晶莹，霓裳窈窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩翩思与谁约？”

③从古至今，赞美雾凇的诗词太多了，但好像干言万语都无法描述那种通透灵动的美。它不仅是一种自然现象，更是天地间的造化，是可遇不可求的上天的赠予。

④雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数0℃以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色不透明的冰晶沉积物。

⑤形成雾凇的气象条件非常苛刻，要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足。【甲】其次，雾凇的形成要求天睛少云，静风或是风速很小。【乙】冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜间有云时，弱了向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相时较小，近地面空气中的水汽就不会凝结。【丙】若是掀掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使地面度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。【丁】大风是雾凇形成过程中的天敌，它总能把形成过程中结构松散的冰晶吹散，即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无形无踪，微风或静风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。

⑥雾凇形状主要有两种:一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇(或硬凇)，它的结构较紧密;另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶状雾凇(或软凇》，结构较松散，稍有震动就会脱落。

⑦由于雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多，不仅看起来轻盈洁白，附着在树木上，宛如琼树银花，清秀雅致，也具有很多内在的优秀品质。人们在观赏玉树琼花般的吉林雾凇时，都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾凇蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒，是空气的天然“净化器”。

⑧雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾凇时，负氧离子增多。据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方厘米可达上千至数千个，比没有雾凇时的负氧离子数量多5倍以上。

⑨此外，松还是环境的天然“滴青器”。雾参由于具有浓厚、结构疏松、密度小、空隙度高的特点，音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波。在形成雾凇的成排密集的树林里感到幽静，就是这个道理。

⑩“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。雾凇是大自然不可多得的馈赠，就像人生一样，只有做好充分的准备，觅得良机，才会成就一场繁花。

(选自《气象知识)2018年菜2期，作者张敏，有改动)

5.对画线部分层次划分正确的一项是( )(3分)

A.【甲】【乙】【两】//【丁】 B.【甲】//【乙】【丙】//【丁】

C.【甲】【乙】//【丙】【丁】 D.【甲】【乙】//【丙】//【丁】

5.B

【解析】本题考查对语段内容的梳理和层次的划分。【甲】句说明形成雾凇的另一个重要条件——天晴少云，静风或是风速很小；【乙】【丙】句具体阐释了“天晴少云”条件，【丁】句具体阐释了“静风或是风速很小”的条件。由此可知，【甲】句与【乙】【丙】【丁】句之间为总分关系，【乙】【丙】句和【丁】句之间又是并列关系。综上，便可得出正确的层次划分。

6.第⑥段使用了哪两种说明方法？各有何作用？(4分)

6.①分类别：明确说明了雾凇的两种主要形状；②作诠释：准确解释了硬凇与松凇的特征和区别。

【解析】本题考查对说明方法的分析。注意题干中“哪两种”“各”的提示与要求，以防丢失分数。阅读第⑥段，由“主要有两种：一种是……另一种……”可判断运用了分类别的说明方法，说明了雾凇的两种主要形状，分类别的一般作用是使说明事物更加清楚明白。其中“一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇(或硬凇)”的内容是对雾凇的形状进行了解说，这恰恰符合作诠释的特点，因此本段还运用了作诠释的说明方法，而作诠释的说明方法的作用是使事物更浅显易懂，让读者易于接受。综上，分条目作答即可。

7.选文从雾港外表的 美说到雾凇形成的条件，再说到雾凇内在的 ，运用了_________说明顺序。（3分）

7.通透灵动 优秀品质 逻辑

【解析】本题考查对文章内容的梳理与把握。通读全文，据其内容且抓住中心句不难得出选文的行文思路。选文第①—④段是对雾凇外表的通透灵动（在第④段提取）美（可提炼）的说明，第⑤段说明了雾凇形成的条件，第⑥段说明了雾凇的两种主要形状，第⑦段说明了雾凇内在的优秀品质（在第⑦段提取）。这是一种由表入里的逻辑说明顺序。

8.请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用： 。(3分)

8.①吸附污染颗粒；②产生负氧离子；③吸纳大量音波。

【解析】本题考查提取归纳相关信息。题干要求概述雾凇在改善环境方面的作用。首先通过找寻关键词“改善环境”来确定答案所在的区域，即第⑦—⑨段。然后从中提取出“雾松蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒”“在有雾松时，负氧离子增多”“对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波”三个对雾凇改善环境原因的句子，将这三处语句，进行删减提取概括更为精炼的内容，分条目作答即为答案。

9.雾凇奇观的形成给你哪些启示？(6分)

9.人生的成功如同雾凇奇观的形成，需要做好充分准备，付出艰辛努力，还要抓住机遇。

【解析】这是一道阅读感悟题目，答案具有一定的开放性。“雾凇奇观的形成”在文中的说明主要是第⑤段，即形成的条件非常苛刻，由此联系人生的成功，可得出相同点（都需要做好准备，付出艰辛努力）来阐述启示。

[二](21分)

①那个署假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:“来玩踢罐电报呀——”

②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它不但方要快速、机敏，还带着刺激的冒险滋味。它的玩法简单易学，谁都可以参加。先是在街中央用白粉笔粗粗画一个圈儿，将一个空铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下的人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿捡回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩于顶替他，才能下庄。可是就在他四处去捉那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方会蹿出一人，“叭”地将罐儿踢得老远，倒霉，又得重新开始......一边要捉人，一边还还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事，然而最苦的还要算歪儿！

③歪儿站在街中央，寻看空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭，眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。他妈妈四十岁才生下这个有点残疾的儿子，取名叫“弯儿”。我们每天都能听到她呼唤儿子的声音，却把“弯儿”错听成“歪儿”。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩“踢罐电报”便十分吃亏。可他太热爱这游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢!只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很好踢，要没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！

④这游戏简直就是为我发明的——我个子比同龄的孩子高一头，腿也几乎长一截，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚，“叭”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢!这时最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像脱了轨的车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冲出来，一脚把罐儿赐到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡。歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在地上，泱泱无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，叫着骂着，扯他胳膊回家。【甲】我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。

⑤歪儿不来玩“踢罐电报”了。【乙】他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来装草莓酱的小铁罐，短框，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望看他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧。【丙】这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉、那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。【丁】我迫不及待地朝他招手，叫他来玩儿。

⑥歪儿回到了我们中间。

⑦一切都奇妙又美好地发生了支化。大家并没有商定什么，却不约而同地不叫他坐庄。有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，作假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，互相都能惑到对方急促的心跳，这紧张充满异常的快乐啊!我忽然见他的眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，像晨星一样光亮!原来他有这样一双又美又动人的眼晴。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮？

(选自《冯骤才散文精选》，有改动)

10.下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是( )(3分)

我的心被一种内疚深深地刺痛了

A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】

10.D

【解析】本题考查还原句子。答题时，可以紧扣“内疚”一词的含义，采用瞻前顾后的方法。“内疚”意思为“心中惭愧不安”。文中，“我”嘲笑歪子“正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩”，歪子却把自己家的罐儿给我们玩，这让“我”深感内疚，同时，“刺痛”照应了前面的 “刺激”一词。故应放在【丁】处。

11.揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。(4分）

(1)那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。

(2)他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞......

11.（1）运用夸张的修辞手法，逼真的表达了“我”听到歪儿叫唤、去玩游戏的急切心情。（2）运用排比的修辞手法，增强语势，体现了歪儿（他）对“玩踢罐电报”这种游戏的喜爱和痴迷。

【解析】本题考查品味词语的表达效果。无论那种文体的作品，为了追求语言的微妙、妥帖、得体，都会讲究词语的选择，品味时，我们可以从形象性、准确性、情感性、音乐性、结构性等角度，结合具体的语境探幽析微。可以结合语境，选择回答的角度。对于本题，抓住关键词“飞”“宁愿……宁愿……宁愿”，可以看出，这两句都可以从修辞的角度进行品析。答题格式：修辞手法+一般作用+特殊作用。第（1）题中，“飞”运用的夸张手法，表达“我”想去玩“玩踢罐电报”游戏的急切；第（2）题中，三个“宁愿”构成排比，表现出歪子对“玩踢罐电报”这种游戏的喜爱。

12.第⑥段独句成段，在结构上的作用是 ，在内容上的作用是 。

12.承上启下（过渡）  承接上文写歪儿沉醉于玩“玩踢罐电报”的经过，引起下文大家对歪儿的理解与友爱

【解析】本题考查把握重点语段的作用。答题时，可以根据段落所在的位置（开头、中间、结尾），从结构和内容上把握其作用。这里，第⑥段位于中间，故可以从过渡段的角度进行分析，分别概括出“上”（歪儿沉醉于玩“玩踢罐电报”的经过）和“下”（大家对歪儿的理解与友爱）的内容。

13.第⑦段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”，请联系上下文概括发生了哪些变化。(6分)

13.大家不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴的到来。大家做假成真，情愿被他捉住，尽力不叫他坐庄。我们又像先前一样兴奋、亲热、满足。

【解析】本题考查概括内容能力。答题时，可以扣住题干中的“奇妙又美好地发生了变化”“联系上下文概括”，把握概括的内容、范围，再结合分值（6分），从三个方面进行梳理。如“我迫不及待地朝他招手，叫他来玩儿”“大家并没有商定什么，却不约而同地不叫他坐庄”“我忽然见他的眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足”。

14.请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。(4分)

14.示例：歪儿。因为本文通过写我们同歪儿一起玩“玩踢罐电报”的游戏，表现了孩童时代天真、纯洁的友谊与快乐，重点突出了歪儿的形象特点。

【解析】本题考查拟写文章标题。标题是文章的眼睛，好的题目能引起读者的注意，能给读者无穷的联想。拟写标题，可以从以下几个角度思考：① 从主要的人、 物、 景、 主要事件入手；②从文章主题入手；③从文章线索入手 ；④ 从人物形象入手。这篇文章重点写歪儿，由此表现孩童时代天真、纯洁的友谊与快乐。因此，可以从人物形象的角度来拟题。当然，如果从事件等角度来拟题，也是可以的，但要给出恰当的理由。

[三](15分)

【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰:“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问:“何以战？”公曰:“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰:“小惠未编，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰:“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”公曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

(节自《左传》)

【乙】长勺之役，曹刿问所以战于庄公。公曰:“余听狱虽不能察，必以情断之。”对曰:“是则可矣。知夫苟中心图民①，智虽弗及，必将至焉。”

(节选自《国语》)

[注]①中心图民：内心为百姓考虑。

15.解释下列加点词在文中的意思。(5分)

（1)又何间焉 问： (2)小惠未编 编： .

(3)必以信 信： (4)必以情断之 之： .

(5)智虽弗及 及： .

15.（1）参与 （2）通“遍”，遍及，普遍 （3）实情 （4）代指“狱”（案件） （5）到，达到

【解析】本题考查理解文言词语含义。（1）—（3）题为课内重点词语，结合日常积累联系上下句便可作答。（4）（5）题为课外词语，解答时可结合上下文意，联系课内词语来判断。（4）中的“之”，位于动词“断”（判断），可推断“之”为代词，代指前文的“狱”，即案件；（5）中的“及”，联系课内的“及郡下，诣太守”（《桃花源记》），便可知本题中的“及”是“到，达到”的意思。

16.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)肉食者，未能远谋。 (2)是则可矣。

16.（1）居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。（2）这（样）就可以了。

【解析】本题考查文言语句的翻译。首先，判断句子是否属于特殊句式，注意（2）题是判断句。其次，抓住对关键字词的理解，如（1）“肉食者”指“居高位、享厚禄的人”，“鄙”指“目光短浅”，（2）“是”指“这（样）”。最后，逐字逐词翻译，语言要连贯。

17.【甲】【乙】两段文字刻画人物主要运用了 描写，【甲】在写作手法上还使用了 。(2分)

17.对话（或语言） 衬托（或对比）

【解析】本题考查分析描写方法及写作手法。在内容上看，【甲】文是曹刿与乡人，曹刿与鲁庄公之间的对话，【乙文】是曹刿与鲁庄公之间的对话，即可判断为对话（语言）描写。【甲】文前半部分，用乡人对肉食者和国事的冷淡与曹刿形成鲜明对比，反衬曹刿的爱国热情和责任感；后半部分写鲁庄公和曹刿的三次对答时运用对比的手法，鲁庄公的三问，表现了他的“鄙”，曹刿的三答表现了他的“远谋”，二者形成了鲜明的对比，以次来衬托曹刿的远见卓识。综上分析，【甲】在写作手法上还使用了对比（衬托）的手法。

18.长匀之战最终鲁国大胜，请结合选段简要分析取胜的原因。(4分)

18.①鲁庄公取信于民（有民本意识）、善于听从意见； ②曹刿敢于担当（有家国情怀）、富于谋略。

【解析】本题考查理解分析文意。分析取胜的原因：【甲】【乙】文中，鲁庄公回答曹刿“可以一战”的依据分别“小大之狱，虽不能察，必以情”（【甲】文），“余听狱虽不能察，必以情断之”，由此，不难发现鲁庄公懂得民心向背的重要性，能够取信于民，获得国人的支持。再从曹刿的角度来看，从“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿有政治远见、敢于担当（有家国情怀）；从曹刿与鲁庄公的三问三答可以看出曹刿的深谋远虑、远见卓识。综上，分两条作答即可。

【参考译文】【乙】

长勺之战，曹刿向鲁庄公问（与齐国）作战依靠的是什么。庄公说：“我处理诉讼案件，即使不能一一明察，也一定根据实情判断它。”曹刿回答说：“这就能战了。如能衷心地为人民利益考虑，智能即使有所不够的地方，也必定将达到目的。”

三、写作(55分)

19.阅读下面文字，按要求作文。(55分)

成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩......就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。

请以“原来，我也很 ”为题，写一篇不少于600字的作文。

【提示与要求】

(1)请自主选择词语，把题目补充完整；(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等；(4)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

【思路解析】

一、审清“题眼”。

面对半命题作文，先要分析已有的文字，即“题眼”，细心揣摩命题的意图。“原来，我也很__________”，从这个题目上看，所填的内容是关键之所在。一方面，此题在填写时，应根据题中“很”的限制与搭配，所填写的词语应该为形容词或动词，可从题中所给出的“坚强”“谦虚”“懂得感恩”等词语中进行选择，填写这些内容，最直接，也最不会离题；二是要扣住“原来”一词，结合题目中的“一切都在不经意间发生着变化”的提示，写出自己成长中的前后变化，重新认识自己的某种品行。

二、巧补文题。

写好半命题作文，补题是关键。就这道半命题作文而言，可“补”的内容很多，可以张扬考生的写作个性，又能便于考生选择自己熟知的、喜欢的内容。我们可以在题目规定的范围之内打开思路，选择最熟悉、能有感而发的内容来填补。这里既可以补写出某种心理感受的词，如“原来，我也很幸福”；也可以用补写表现某种行为的词，如“原来，我也很懂得珍惜”；等等。

三、善选材料。

“原来，我也很 ”，从文题来看，作者要写的应该是自己的日常生活与心理活动。从题中的“原来”“也”可以看出，文章要表达的是对自己认识的发现。发现的内容可以是个性、品德、行为、思想等。如某位同学写“原来，我也很讨厌自己”，就从父母的呵护、爷爷奶奶的关爱写起，选择自己因生活在温暖环境里而不知感恩的认识过程，表达出对他人的愧疚与歉意，真情流露于字里行间而令人感动。

【参考例文】

原来，我也很美丽

毕海英

当毛毛虫变成漂亮的蝴蝶，当丑小鸭变成美丽的白天鹅，当灰姑娘找到闪亮的水晶鞋……一切都可以改变，万事皆可能逆转。一个相貌丑陋的人同样有机会成为别人，也中的天使，就像《巴黎圣母院》中的扎西莫多。本文中，小作者告诉我们——真正的美，来源于内也。

我很丑，在父亲接过我的第一声叹惜中，就注定了我的丑。

小时候的我总喜欢躲在角落里，看着安琪儿的故事，并且幻想着有一天我也能像她们一样，有一张美丽的面容与一对洁白的翅膀。但那只是幻想，我并不敢奢求那么多，就像一朵平凡的栀子花，躲在绿叶的深处，渴望着蝴蝶的眷顾，但又不敢让蝶儿看到平凡的自己。

我上小学了。虽然成绩不算优秀，但品行还不坏。上帝是公平的，他为我关上了一扇门，就会为我打开一扇窗——我的声音很甜美。我懂得了每天早晨用甜美的声音，对亲人们说“早上好”，见了父母的朋友，也会甜甜地喊声“叔叔、阿姨好”。每每这时，他们都会亲切地说：“多么可爱的孩子啊!”我就会感到有温暖的阳光洒在了我的脸上。

我上初中了。成绩依旧，但我比以前做得更好，我每天都用灿烂的笑容，去面对每一个与我擦肩而过的人。看见掉在地上的垃圾，我会跑去捡起；看到未关紧的水龙头，我会上前拧紧；看到步履艰难的老人，我会过去搀扶；拾到不属于我的钱财，我会设法归还……我试图用自己的笑容，为每一颗心灵洒上阳光；我试图用甜美的歌声，让每一个人拥有良好的心情。

暑假时，爸爸把我带到了一个孤儿院里，他想让我也关怀这些弱小的孩子，我在一棵栀子树旁，发现了一个哭泣的小女孩，我掏出纸巾和棒棒糖来哄她。女孩终于止住了哭声，她抬起头，用美丽的大眼睛看着我，说：“姐姐，你好漂亮!”

一阵风吹过栀子树，飘来了一阵栀子花的香味。我顿时听到了翅膀张开的声音——原来，我也很美丽!

我摘下一朵栀子花。栀子花依旧，平凡洁白的花瓣微张，没有牡丹的妖艳，没有梅花的高洁，但当你靠近它时，却能闻到一阵沁人心扉的芳香。

原来，我也很美丽!

点评：

小作者独运匠心，以题目概括全文内容，引人深思。文章开篇点出了自己的“丑”，设下悬念，为后文由“丑”变“美”的过程做了良好的铺垫。结尾两次点题，深化了中心。语言含蓄优美，思路清晰，人性美与环境美相映生辉。行文波澜起伏，耐人寻味。