部编版七年级上册语文全册练习题

1　春

01　　积累运用

1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

窠巢(kē)　　 黄晕(yùn)　 酝酿(yùn niàng)

嘹亮(liáo) 应和(hè) 风zhēng(筝)

hóu(喉)咙 hōng(烘)托 朗rùn(润)

抖sǒu(擞) jiàn(健)壮 静mò(默)

2．请用文中的词语替换括号中的内容。

(1)春天来了，歌喉婉转(形容声音抑扬动听)的阳雀开始叫了。

(2)青蛙从水中探出头来呼朋引伴(呼唤朋友，招引同伴)，整个山乡淹没在一片热闹的蛙声虫鸣中。

(3)舞台上的小姑娘们花枝招展(比喻姿态优美)，笑语盈盈。

3．下列各句没有语病的一项是(D)

A．经过各方面的努力，大火得到了有效消除。

B．这一航线的开辟，意味着从我市到西安的航行时间比原来缩短了一倍。

C．春天的江城是个旅游的好季节。

D．经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区空气清新了许多。

(解析：A.搭配不当，将“消除”改为“控制”；B.用词不当，将“一倍”改为“一半”；C.语序不当，将“春天的江城”改为“江城的春天”。)

4．指出下列句子所使用的修辞手法。

(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(反复、拟人)

(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比、拟人)

(3)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(拟人、引用、比喻)

5．填空。

(1)朱自清，字佩弦，江苏扬州人，我国现代著名的散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。

(2)本文以春为线索，使用了大量的修辞手法，形象生动，富有生气。分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅画面，表达了作者对春天的赞美之情。

6．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。

(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列诗句中的加点字是从哪个角度描写春景的。

例：春风又绿江南岸(视觉角度)

①两个黄鹂鸣翠柳(听觉角度)

②踏花归来马蹄香(嗅觉角度)

(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字之内)

张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞

万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡

[示例]不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。

02　　课内精读

阅读“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你……稀稀疏疏的，在雨里静默着”，回答问题。

7．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹”字能不能换为“叫”字？为什么？

不能。这里的“闹”字除了写出了蜜蜂的声音外，还描绘出了春天万物生机勃勃的热闹景象。如果换成“叫”字，则只有“喊叫”之意，没有“闹”字内涵丰富。

8．面对春花，作者产生了怎样的联想？有什么作用？

由春花联想到秋实，虚实结合，突出了春花的繁盛和味道的甜美。

9．作者描写雨中的乡村、行人和农民，有什么作用？

侧面描写，烘托了春雨的安静祥和。

03　　拓展阅读

初　春

丁立梅

①这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。

②我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。

③穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的，杉树们沐着光，静默地微笑。我看着，长长久久地看着，有眼泪涌上来。美好的事物，总叫人心里柔软。

④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。

⑤我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人。水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。

⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来。想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里的好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。

⑦我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真个是霸气得不得了。柔中带刚。

⑧我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李，它们的身上，爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁，羞涩，懵懂。

⑨我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。

⑩我喜欢鸟的鸣唱。跟别的时候真是不同，分别了一个冬天，它们回来了。是久别重逢。彼此间有着说不完的话，道不完的情。于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣。我能一听就是小半天，听得心里面长出温柔的水草来。

⑪我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般的，呼呼地吹过来，但你不要怕，它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面的清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗？

⑫我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了。好大几棵的。上面的花苞苞，有的已撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。

⑬我喜欢小虫子。我在看书，书里面突然爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢虫。好奇怪的，难道一个冬天，它都躺在我的书里面睡觉？若不是，它又是从什么地方跑来的？神奇的世界里，住着太多神奇。

⑭我喜欢孩子。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃肿了。他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。

⑮我一边笑着看，一边在心里面说，孩子，你且慢慢走，慢慢长啊。人生最美莫过孩童时。

10．下列句中加点的词语有什么作用？请简要赏析。

我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。

一系列动词的准确运用，将小草拟人化，细致地描写出了春草萌发的姿态，表达了对小草顽强的生命力和活泼可爱的姿态的赞美之情。

11．第⑦段中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？【详见本课“学法点津”】

运用了比喻的修辞手法，将柳枝上的乳芽比作小虫子，形象生动地描写了柳枝儿刚刚抽芽时柔中带嫩的姿态，表达了作者对柳枝儿的喜爱之情。

12．品读第③段中画线的句子，说说作者为什么“有眼泪涌上来”。

是因为作者欣赏和赞美杉树在阳光下蓬勃生长的美丽姿态，作者在长久凝视之后，对杉树产生了爱怜之情。

13．文章着重描写了初春的各种自然景物，为什么最后以孩子结束全文？

孩子是人生的春天，作者描写并赞美初春美景的同时，写到可爱的孩子们，是提醒他们珍惜少年时光脚踏实地健康成长，表达了作者对孩子们的美好祝福。

潘红亮《春天的诗意》　张晓风《春之怀古》

修辞手法赏析——比喻

比喻，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞手法。比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、“喻体”(用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。比喻修辞的表达效果赏析是考试中常出现的考点。

【典型例题】“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？

【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针和细丝，生动形象地写出了春雨的密，表达了作者对春雨的喜爱之情。

【技法点睛】比喻的作用：(1)用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。(2)用比喻讲道理：使道理通俗易懂，易于理解。

答题格式：这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了(细致地描绘出了)……，表现(表达)了……。

2　济南的冬天

01　　积累运用

1．给下列加点字注音。

贮蓄(zhù)　 澄清(chéng)　 镶边(xiāng)

着落(zhuó) 狭窄(zhǎi) 看护(kān)

2．请解释下列加点词语在句中的意思。

(1)济南的冬天是响晴的。

响晴：天空)晴朗无云。

(2)自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。

响亮：在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。

(3)在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

温晴：阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。

3．选词填空。

(1)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡(躺　睡)着，只等春风来把他们唤醒(唤醒　吹醒)，这是不是个理想的境界？

(2)古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞(宽广　宽敞)，山坡上卧(卧　坐)着些小村庄。

4．下列句子没有语病的一项是(D)

A．老舍纪念馆是坐落于丰富胡同19号的普通的一座四合院。

B．温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。

C．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。

D．会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。

(解析：A项语序不当，应将“一座”放在“普通”之前；B项成分残缺，将“使”改为“给”；C项关联词搭配不当，应将“但”改为“也”。)

5．文学常识填空。

老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

6．你所在的班级准备开展以“寻找冬天的足迹”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。

(1)古人有很多写冬天的诗文名句，请根据你的积累或查阅相关资料至少写出连续的两句，含作者和篇名。

[示例]刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：柴门闻犬吠，风雪夜归人。 柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 王安石《梅》：墙角数枝梅，凌寒独自开。

(2)班级要组织一次户外跳绳比赛，同桌王宁觉得很冷不想参加，你该怎样劝说她参加呢？

[示例]王宁，冬天本来就很冷，如果不运动的话会更冷的。跳绳既能活动筋骨，锻炼身体，还能促进同学之间的友谊，让我们一起参加比赛吧，好吗？

02　　课内精读

阅读课文第4段，回答下列问题。

7．选段围绕一个“妙”字描绘了雪后的山景，按照空间顺序，从山上、山尖到山坡、山腰依次描绘，突出了雪后小山秀气的特点。

8．“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句中的“顶”字用得好吗？好在哪里？

好。因为一个“顶”字点明雪少且位置高，生动形象地描绘出了小雪后矮松的秀美形态。

9．“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？【详见本课“学法点津”】

运用了拟人的修辞手法，形象地写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，流露出作者的喜爱和赞美之情。

10．选段开头“最妙的是下点儿小雪”，究竟“妙”在哪里？

①松的青黑与雪的白相映生色；②如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；③白雪与暗黄的草组成彩色的美景；④在阳光的斜射下雪微微露出粉色。

03　　拓展阅读

(原创)

秋的济南

付秀莹

①到济南的时候，是十月底，秋已经深了。

②朋友说，到南部山里看月亮，数星星。心想好雅致的念头，便兴头头去了。当时节，山间层林尽染，斑斓绚烂，是秋的极致了。有各色奇石，在山里随意散落着，不言不语。柿子树上还有柿子，一盏盏小灯笼似的，在秋阳里晶莹耀眼。有朋友忍不住淘气起来，爬上去摘柿子。不一会儿，果然捧了柿子过来，给我们吃。阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。群山寂静，天上有几块闲云，悠悠飞过来，不知什么时候，又飞走了。

③晚饭后，月亮升起来了。山里的夜晚，已经有十分的凉意。夜空深邃，月亮圆圆的，好像是女子皎洁的脸。星星稠密，却不太耀眼，许是被月亮的光芒比下去了。月光汹涌，仿佛能听见汩汩流淌的声音。夜风拂过林木，萧萧飒飒，有无限的秋意。群山越发幽静了。月光满山，月色满怀。整个人好像都变得澄澈清明起来。我们都不说话，生怕惊动了这清清的月色。不知道是一只什么鸟，叫了一声，半晌，又叫了一声。

④这么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看过这么好的月亮了？

⑤小时候乡下的月亮，好像是金黄的。熏染了炊烟和鸡鸣狗吠，有人间烟火气，是可以亲近的。这山里的月亮，或许是因了泰山余脉嵯峨，另有一种高洁清越，教人不免有悲怀，直想把凡心俗念都覆手抛了，在这山林间隐居，或者随了嫦娥，到广寒宫里去。

⑥次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更见深沉了。秋水长天，岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。岸上的杨柳倒是依然碧绿，依依垂下来，参差披拂，在风里蹁跹不已。隐隐有丝竹之声，穿林渡水而来，同啁啾的鸟鸣交织着，教人不免恍惚，这尘世间竟然有如此闲雅所在，济南人实在是有福了。

⑦弃舟登岸，来到芙蓉街，则是另一种味道了。据说，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年间，这里曾是济南府的繁华之地，商贾云集，多深宅大院。岁月变迁，而今，这里已经是颇有名气的小吃街了。然而，芙蓉泉，她还在吗？一路询问，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里，一个小院的墙根下。泉里倒还有鱼，活泼泼游动着，好像是芙蓉泉旧年的信物，又好像是生活的某种隐喻。时光如逝水。岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧。

11．选文围绕“秋的济南”重点描绘了哪些内容？请用简洁的语言分条概括。【概括内容】

山里看月亮；泛舟大明湖；芙蓉泉寻踪。

12．选文描写秋天济南月亮的同时，在第⑤段又写到小时候乡下的月亮，这样写有什么作用？【语段作用】

对比，将小时候乡下的月亮与济南的月亮作对比，用小时候乡下的月亮的亲近来衬托济南月亮的高洁清越，让人不免有点悲怀的特点。

13．文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？【修辞手法】

运用了比喻的修辞手法，将叶子落下的情态比作“一场金色的急雨”，生动形象地描写了在秋天的阳光下，阵风吹落叶子的情景，表现作者对济南秋天的喜爱。

14．谈谈你对选文结尾“岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧”一句含义的理解。【结尾的作用】

芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中“变”的是不同时代有不同时代的“风景”，“不变”的是济南厚重文化的积淀。

郁达夫《江南冬景》

修辞手法赏析——拟人

拟人，指把物(物体、动物或抽象概念等)当作人写，使其具有人的外表、个性或情感的修辞手法。拟人修辞的表达效果赏析是考试中常出现的考点。

【典型例题】“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

【参考答案】这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了山的温暖，表达了作者对济南的山的热爱之情。

【技法点睛】拟人修辞手法的作用：使文章更加生动形象，更富有情趣；让读者对所描写的事物产生鲜明的印象，感受作者的强烈感情，引起共鸣。

答题格式：这个句子运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了……，表达了……。

3*　雨的四季

01　　积累运用

1．请给下面加点的字注音。

花苞(bāo)　　　静谧(mì)　　　高邈(miǎo)

莅临(lì) 吝啬(lìn sè) 彩棱镜(léng)

淅(xī)淅沥(lì)沥 　　咄咄逼人(duō)

2．下面每组词语都有一个错别字，请找出来并改正在后面的括号里。

(1)萌发　骄媚　衣裳　凄冷(骄—娇)

(2)浇灌　干涩　铃铛　化装(装—妆)

(3)粗旷　池畦　端庄　干涩(旷—犷)

(4)冷冽　顷盆　屋檐　草垛(顷—倾)

3．下列句子没有语病的一项是(C)【详见本课“学法点津”】

A．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。

B．每年全国青少年科技创新大赛有超过1 000万名左右的青少年参加。

C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。

D．央视《诗词大会》栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。

(解析：A.动宾搭配不当，可在“和”后加“听到了”或删掉“和久违的乡音”；B.语意矛盾，“超过”和“左右”删掉其一；D.语序不当，将“研究”与“了解”调换顺序。)

4．指出下列句子所用的修辞手法。

(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。(比喻)

(2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(比喻)

(3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(排比)

(4)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。(拟人)

5．课文的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风情”指的是哪些方面？

①夏天的雨没有预告，说下就下；②光头浇雨，更有滋味；③一切毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；④暑气被一片绿吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏雨的交响曲。

6．自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。请根据要求，完成下列各题。

(1)【活动一：猜一猜】猜下列谜语，各打一自然现象。

①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。风

②家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春夏来到人间，滋润草木生长。雨

(2)【活动二：写一写】搜集含有“风”“雨”的成语和俗语。

成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪

俗语：雷声大，雨点小。听风就是雨。屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。无风不起浪。

02　　拓展阅读

(原创)

家乡雨

安　谅

我不习惯带伞，嫌烦，嫌多余。衣衫湿透，犹如落汤鸡一般，时常引发感冒，大人叱责，同学嘲笑，自己依然我行我素。工作之后，也不带伞。对雨季来与不来，也并不在乎，你要来就来吧，我以不变应万变，这雨砸在头上也不会砸出窟窿来，也就更加淡然视之。

后来也开始躲闪雨水了。还是青春期时就发现前额的头发日渐稀少，就怀疑自己太不把头发乃至自己当一回事了，这雨也许是掉发的一大缘由。

南方的雨，上海的雨，也真够绵密的。梅雨季节，身子老是有湿漉漉的感觉，雨伞也遮挡不住细雨纷扬。有一阵子是骑自行车上班的，那雨披裹在身上，像被包粽子似的，那雨帽还禁不住风的挑拨，时不时地掀开以示罢工了，感觉很是不爽。后来有车了，避开了不少风雨。当然，很多时候，还是有点厌烦这突如其来，频频造访的雨。雨，终是太多了，也迷蒙了天空，曾有过的诗意，也逐渐淡去。

到了大西北，到了南疆，并且工作生活了几年之后，领略了这里的干燥缺雨，忽然就生发了另一种感受。

一年四季，几乎见不到一场豪雨。也见识过雨滴。那是在公路上疾驰。还没听到什么动静，就听当地司机说，看，下雨了！在他的指点下，才发现车窗挡风玻璃上散落着几滴雨珠，浑浊黏稠。紧接着，又看见几滴弱弱地飘打在窗玻璃上，怯怯的，像一只只懦弱的小昆虫。后来也看见过雨势稍微强盛些的，密密匝匝地从天而降，但很是短暂，飘落的雨，沉没在虚土里，若有若无，显得孱弱而又委顿。

那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧，密封了整个世界。雨，那轻灵的雨，在深夜也突然来临。以她透明的身躯，舍生取义。裹挟着猖狂的尘土，坠落，毫不犹豫。翌日，一个阳光的日子。破茧而出，仿佛凤凰涅槃。我想追寻这一场雨，但她已幻化成一种传奇。

于是我十分想念家乡的雨了。

南方的家乡的雨，春天，多半是淅淅沥沥的。飘洒在身上，有春天回归、大地回暖的感觉，舔一舔，也有些微甜润。而夏天，雨经常说来就来，说走就走，晶亮清澈，对炎热一阵鞭打，酷暑多少退却了几分。那种凉爽清冽是难以忘怀的。

但白天我能有一种期冀吗？是的，想在喀什，淋一场家乡的骤雨，这一次我不会撒腿就跑。南方的雨季里，有来自天朝的诏书，要让戈壁变成一片雨巷。那缥缈中，还会走出一株株的丁香。就让我自告奋勇，作一回喀什的舞者。在雨中湿漉漉地飞翔。

后来终于有机会回家乡，一出机场就被湿润紧紧相拥了。深秋的雨，也在与树叶相嬉戏着飘落，抚摸着我的脸庞，扑打在我的衣裳。虽有一种萧瑟之意，但我仍感觉心旷神怡，温馨氤氲。

我迎了上去。没有打伞，自然也不用雨披。

7．结合选文，说说“我”对家乡雨的态度是怎样变化的？【情感变化】

由最初的漠然视之、躲闪厌烦到想念直到最后紧紧相拥。

8．结合选文说说家乡的雨与新疆的雨有什么不同。【内容理解】

家乡的雨：绵密、多、晶莹清澈。新疆的雨：一年四季，几乎见不到一场豪雨，若有若无，浑浊黏稠。

9．从修辞手法的角度赏析下面的语句。【句子赏析】

那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧，密封了整个世界。

运用比喻的修辞手法，将南疆的沙尘暴比作巨大的茧，生动形象地写出沙尘天气的严重，同时“昏黄”和“密封”两个词语表现出了“沙尘暴”之严重，突出了雨的可贵。

10．请从内容和结构两方面谈谈选文末段的作用。【结尾作用】

内容上表现自己回到家乡，拥抱家乡的雨，表现出对家乡的思念与亲近之感。结构上首尾照应，使文章结构更严谨。

搭配不当之动宾搭配不当

【典型例题】下面一句话有语病，请找出病因并修改。

我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

【参考答案】动宾搭配不当，“听到的”不能和“阅读时代”搭配，可删掉“和听到的”。

【技法点睛】(1)提主干。当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干。(2)抓关键。当句子中出现动词时，一定要注意动宾搭配是否恰当。

4　古代诗歌四首

观沧海　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

01　　积累运用

1．给下列加点字注音。

碣石(jié)　　　　澹澹(dàn)

竦峙(sǒng zhì) 萧瑟(sè)

2．解释下列句中加点的词语。

(1)东临碣石　　　　　　　 　临：到达，登上

(2)水何澹澹 澹澹：水波荡漾的样子

(3)山岛竦峙 竦峙：耸立

(4)幸甚至哉 至：达到极点

(5)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 左迁：降职

(6)杨花落尽子规啼 杨花：柳絮

3．填空。

(1)曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末(朝代)政治家、军事家、诗人。代表诗歌有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。

(2)李白，字太白，号青莲居士，唐代(朝代)浪漫主义诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。我们学过的诗作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。

(3)王昌龄，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人，唐代(朝代)著名边塞(诗派)诗人。

(4)《观沧海》中写草木景色的句子是：树木丛生，百草丰茂。对景物做总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。详写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

(5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过丰富的想象，表达对朋友深切关心的句子是：我寄愁心与明月，随君风直到夜郎西。借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

02　　课内精读

(一)阅读《观沧海》，回答问题。

4．请展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。【详见本课“学法点津”】

[示例]秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。

5．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了怎样的抒情方式？有什么作用？

借景抒情。诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。

(二)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。

6．首句写了哪些景物？有什么作用？

写了杨花和子规。点明时节，描绘出了南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。

7．赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。

以拟人的手法写月，赋予月亮以人的特征，诗人内心的悲愁无可排遣，无人理解，似乎只有月亮才是真正的知音，诗人只好把满腔悲愁和深深的思念托付给明月，带给远隔千里的天涯沦落人，表达了诗人对朋友的同情和关切。

03　　拓展阅读

龟虽寿①

曹操

神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

【注释】　①此诗是《步出夏门行》中的最后一章。公元208年初，曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，曹操已经五十三岁了，准备南下征讨荆、吴之时，不由得回想起了人生的路程，所以作下此诗。

8．诗中的“烈士”指能建功立业的人。

9．下列对诗作赏析不正确的一项是(B)

A．这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、螣蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观、积极进取的精神。

B．“神龟虽寿，犹有竟时；螣蛇乘雾，终为土灰”是全诗的核心。要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。

C．“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要的，决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”“壮心不已”都是后人常用以励志之语。

D．“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人积极进取的人生态度。

次北固山下　天净沙·秋思

01　　积累运用

1．用“/”给下列诗句划分朗读节奏。(每句划一处)

(1)潮平/两岸阔　　(2)江春/入旧年

(3)断肠人/在天涯

2．解释下列句中加点的词。

(1)次北固山下　　　次：停宿

(2)客路青山外 客路：旅人前行的路

(3)天净沙·秋思 思：思绪

3．填空。

(1)马致远，号东篱，大都人，元代(朝代)戏曲作家、散曲家。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。

(2)《次北固山下》中在描写景物、节令之中，蕴含一种自然理趣，给人以积极向上的精神力量的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。

(3)《天净沙·秋思》中表现游子漂泊无依的悲苦之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。描写毫无生气的景物，表现深秋傍晚典型特点的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

02　　课内精读

(一)阅读《次北固山下》，回答问题。

4．人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里。

[示例]“悬”是指笔笔直直地高挂的样子，诗人以小景船帆呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。

5．下列对诗句理解分析不正确的一项是(B)

A．首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。

B．诵读颔联时应用低沉的语调，体现诗句平野开阔，大江直流的气势。

C．尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。

D．这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。

(二)阅读《天净沙·秋思》，回答问题。

6．对这首曲赏析有误的一项是(C)

A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。

B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”字相呼应。

C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。

D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。

(解析：C项“小桥流水人家”反衬游子有家难回的悲苦之情。)

7．请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。

在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。

03　　拓展阅读

溪居即事

崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

8．诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，疏落的篱笆，流动的溪水(轻柔的春风，飘荡的小船)，奔走的儿童……和谐而富有诗意。

9．三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请做简要分析。

作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。

诗词鉴赏之描绘画面

描绘画面大多需要将诗词中的典型画面描绘出来，也要将诗句所渲染的气氛和作者寄托的情感展现出来。

【典型例题】 请用自己的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所呈现的画面。

【参考答案】 潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。

【技法点睛】(1)找形象。从诗句中找出描写的具体形象，一般都是名词。如，“月”表现的常是离愁别恨、寂寞凄凉；“斜阳(夕阳、落日)”多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古之情等。(2)析特点。抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见事物的特定含义，分析其特点。(3)晓情感。结合具体景物体会诗人流露出的思想感情。(4)绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的景物和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。

写作小专题　热爱生活，热爱写作

文题展示：1.选取学校或家庭的某处景物仔细观察，写一篇不少于500字的文章。

2．以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于500字的文章。

【写作导航】

生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。可见，要写好文章，就要在生活中学习写作。

一、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。

二、积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。

三、选择自己最熟悉、最动情的生活写。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色、描述生动。

第一单元测试卷

(时间：120分钟　总分：120分)

一、积累与运用(33分)

1．下列词语中加点字注音完全正确的一组是(D)(3分)

A．酝酿(liáng)　　黄晕(yùn)

发髻(jì) 碣石(jié)

B．棱镜(líng) 粗犷(guǎng)

嘹亮(liáo) 贮蓄(zhù)

C．卖弄(lòng) 池畦(qí)

莅临(lì) 草垛(duǒ)

D．花苞(bāo) 竦峙(sǒng)

窠巢(cháo) 静谧(mì)

(解析：A项“酝酿”的“酿”读作“niànɡ”，B项“棱镜”的“棱”读作“léng”，“卖弄”的“弄”读作“nonɡ”，“草垛”的“垛”读作“duò”。)

2．找出句中错别字并改正。(3分)

(1)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄轻脆的喉咙，唱出宛转的曲子。(轻—清)

(2)乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，带着笠的。(带—戴)

(3)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟。(茏—笼)

3．下列句中加点成语使用不当的一句是(C)(3分)

A．森林公园里到处都是呼朋引伴的游人。

B．他说话这样的不客气，真有点咄咄逼人。

C．夏天的雨总是淅淅沥沥下一阵，让人觉得酣畅极了。

D．墙边一排一排的板凳上，坐着花枝招展的女人，笑语盈盈而不休。

4．下列句子中没有语病的一项是(C)(3分)

A．千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。

B．黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。

C．语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升。

D．一些家长没有意识到“手机综合征”是一种病，而是采用简单粗暴的方式阻止孩子不玩手机。

(解析：A项语序不当，应将“许多”放到“灿烂辉煌”之前；B项语意矛盾，删掉“大约”或者“左右”；D项否定不当，删掉“不”。)

5．默写。(7分)

(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(朱自清《春》)

(2)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

(3)夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)

(4)曹操《观沧海》中展现诗人博大胸襟的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

6．下面这段话的语序被打乱了，调整后语序正确的一项是(B)(3分)

①山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

②看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。

③最妙的是下点儿小雪呀。

④山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着。

⑤看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

⑥这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

A．⑤①④⑥②③　　　　B．③⑤①④⑥②

C．⑤④②⑥①③ D．③④①⑤⑥②

7．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是(B)(3分)

A．曹操，字孟德，东汉末著名政治家、军事家、诗人。与其子曹丕、曹植合称为“三曹”。

B．散曲是兴盛明代的一种文体，分为小令和套曲两种形式。

C．“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚《绝句》，“杨柳风”指春风。

D．汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。

8．综合性实践活动。(8分)

你所在的班级开展了以“走进春天”为主题的班会，请你加入其中，一起来感受春天独特的魅力吧。

(1)春天以其独特的魅力吸引着文人墨客留下了众多美文妙句，请你写出连续的两句写春的古诗句。(2分)

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

(2)在“文艺演出”环节中，同学们引吭高歌，翩翩起舞。请你为舞蹈《春天的芭蕾》和歌曲《唱响春天》这两个节目写一段串词。(60字左右)(3分)

[示例]同学们，刚才一段优雅的舞蹈《春天的芭蕾》把我们带进了美丽的春天，下面请欣赏歌曲《唱响春天》，让歌声带我们继续徜徉在花开的春天。

(3)张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用相机留下春天的影像。张萧用自己的相机拍摄了一张春天的照片，请你帮他写一段文字来描述照片内容。(40字左右)(3分)

那迎着乍暖还寒天气开放的一树树桃花宣告着春天来临的消息。那簇在一起的密密匝匝的花，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的美丽和勃勃生机。

二、阅读理解(37分)

(一)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。(5分)

次北固山下

王　湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

9．“海日生残夜，江春入旧年”是千古传诵的名句，历来受到人们的推崇。请从修辞手法的角度加以赏析。(3分)

运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了时序交替的自然理趣。

10．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(2分)

表达了诗人对家乡的思念之情。

(二)阅读下面的文章，完成11－14题。(16分)

济南之春

简　墨

地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。

哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕迹。然后，迎春和连翘不知道谁仿效谁，模样差不多，争着挑出了黄灯笼。然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。

城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住，一股脑儿全都倾倒在山坡上，没有了疆域。浆果、灌木、蕨类，草木你推我搡，绞出了汁子，连石头也被这绿泡软了，就要兴致勃勃他开出花来。而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、洇染开来。到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心都飞起来了，它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年——它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。这时候，你被柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。

就这样，随着雨一次次的返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。在街上走着，会生出一种小醉的感觉，精力集中不起来，脑子也有点蒙。花都开得发酵了，像给大地吃上了一种什么药。这种日子，在屋子里根本待不住——你会一整天一整天，泡在户外，舍不得回家。

这叫你的眼睛和鼻子也闲不住。因为自从迎春和连翘开了门，花朵们的拜访就从来没断过——黄花朵还真是一种急性子的颜色啊，率领着颜色家族众姊妹，用百米赛的爆发力，一刻也不停地前进。她们的洁净叫人简直想一朵一朵、一瓣一瓣展开，在上面书写诗篇。她们又多有耐力啊，所谓开到茶靡，也还是向前奔着——春至而梅、而樱、而海棠；春深则桃、则李、则丁香；即便春去，还蜀葵，还茑萝、还蔷薇……花朵开了又开，开了又开，将身体里的呼号都给喊了出去。那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气。

与香气结伴而来的，是一群群的蜂子和鸟儿——鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。头角黑黑、遍身黄嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉闪耀，裙摆被阳光照透。

在这个季节的尾巴上，济南大大小小的池塘湖泊里，莲叶平水冒出，小小的叶子，羞涩地抿着嘴唇，打个哈欠就长成了半大小伙儿。他们舒展开来，平铺下身子，躺在水水的软床上，恨天恨地地等待起来。其实，不必着急，到不了小夏天，白腰雨燕低低地掠过水面的时候，他们这些“绿衣人”所盼望的伴侣——“粉衣人”，就来到身边了，垂着眼睛，红着面孔。在花下，人们的说话声也温柔起来；过了恋爱年龄的人，又想恋爱一次。

而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人。

11．选文是按照什么顺序写景的，请结合具体内容分析。(4分)

时间顺序，先点出“惊蛰”这一节气，随后用“就这样，随着雨一次次的返回”来说明时间的推移；“在这个季节的尾巴上”则告诉我们时间已经到了暮春了。

12．请从修辞手法的角度赏析文中画线的语句。(4分)

运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景，流露出作者的热爱和赞美之情。

13．除了从视觉绘景外，作者还从哪些角度描写了济南的春景？请各举一例。(4分)

(1)嗅觉：某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。(2)听觉：鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。

14．结合选文，说说你对“而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人”的理解。(4分)

济南的春天是多彩而美丽的，懂得欣赏大自然的美，热爱生活的人，是有福的人。

(三)阅读下面的文章，完成15－19题。(16分)

小城之冬

陈　珵

①在北方城市读书的第二年，我已经习惯了冬季里簌簌飞扬的白雪。

②然而在回老家的时候，在下火车的那一瞬间，抬头看见那片已经熟悉了近20年的灰色的天空，感受着以前读书时因为需要早起而常常抱怨的阴冷的早晨，我竟然有了一种满足之情。

③因为这里的一切都有着故乡的味道，而故乡小城有着它独特的冬天的味道。

④印象中，这里的冬天难得会有和北方一般的大雪。对于我的家乡，雪是弥足珍贵的佳品。本身就很小巧单薄的雪花，在飘落的过程中，渐渐成为雨水的一部分，以晶莹娇弱的姿态坠落大地。

⑤小城之冬的雨水不少，然而，从来都不大，连绵不止，细密温柔，从灰色的城市上空逍遥自在地降临。太多的人总是抱怨这南方小城的冬天，阴冷，多雨，并且没有暖气。那是浸透骨髓的冰凉与潮湿。可是这样的天气却也有其独特的好处，忙碌了一年的人们总是会在这样的天气里给自己找一个休息的借口。

⑥拉上窗，开一盏温暖安宁的有橘色灯光的灯，沏一杯微烫的红茶，随意翻看手上的米兰昆德拉或者村上春树；抑或是蜷缩进温暖的被子，听那些属于冬天却可以带来温暖的声音。然后，在不经意间看见窗帘缝隙处浅灰色的安宁湿润的天空。

⑦雨水是多。然而，小城之冬却没有像北方那样粗犷凛冽的大风。在某种意义上，风就是为了迎合雨而诞生的。雨已经是缠绵的了，那么风自然也是温柔的。小城冬天的风，很少会发出多大的声音，总是静静地吹过这个城市的冬天，吹过车水马龙的街道，吹过五光十色的橱窗。冷，却不寒；潮湿，却不黏滞。或许是冥冥之中的自然之神以其独特的温柔来抚慰这个城市匆匆急行的人们。

⑧我们一直可以听到这样的一句话，小城故事多。

⑨然而故事应该发生在这样的小城的冬天才最有味道。

⑩小城之冬，就像一个浸透着浅浅灰色又氤氲温暖的缓慢物语。已经习惯了匆忙的脚步，在沉默的雨水中渐渐放慢了速度；追逐速度的眼神，在慢行中开始仔细打量这个被忽略了太多的美好的城市。生活的意义在并不强烈的冬风中，慢慢从浮于表面的光鲜外衣里剥离出来，清晰到只剩下单纯的原始美好。

⑪我们需要这样的冬天来收容我们平日里不得不承担的疲倦。

15．第③段中说“故乡小城有着它独特的冬天的味道”，读完全文，你觉得故乡小城的冬天有哪些独特的味道？(3分)

雪花小巧单薄；雨水很多，细密缠绵，风也是温柔的；人们闲适自由、单纯美好。

16．第⑥段表现的是什么？(2分)

小城冬天的闲适自得。

17．说说第⑩段画线句子的含义。(3分)

小城的冬天缠绵、温暖，让人们放慢了匆忙而又疲倦的脚步。

18．第⑦段运用了什么写作手法？有什么作用？(4分)

对比；将小城冬天自然柔和的风与北方粗犷凛冽的风进行对比，突出小城冬天风的静和小城冬天独特的温柔。

19．有人认为本文第⑧⑨段有点多余，可以删去。结合文章说说你的看法。(4分)

[示例一]可以删去。这样第⑦段与第⑩段联系更紧密。如第⑦段末尾“以其独特的温柔来抚慰”与第⑩段开头“氤氲温暖的缓慢物语”，衔接自然而紧密。[示例二]不可以删去。第⑨段中“发生在这样的小城的冬天才最有味道”与第③段呼应，使文章结构更严谨。

三、作文(50分)

20．大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景点亮我们的眼睛、灿烂我们的心情、丰富我们的感受……许多同学都曾结交过不少自然界的“朋友”，并同它们展开过心灵的对话。请你以自然界中某个你熟识的“朋友”的身份，化身为某一景物，与游人互诉心声。

以“____________的心声”为题，先补全题目，再完成作文。

要求：①要有真情实感；②不少于600字；③不得抄袭、套作。

作文略。

5　秋天的怀念

01　　积累运用

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

tān(瘫)痪　 暴怒(nù)　　 shì(侍)弄

chuí(捶)打 憔悴(cuì) 絮叨(xù)

jué(诀)别 烂漫(làn)

2．下列各句加点的成语使用不恰当的—项是(D)

A．北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外，还絮絮叨叨起来。

B．困意来袭，翻来覆去就是睡不着觉，让人很痛苦。

C．约翰逊·弗里兹表示，美国是时候改变咄咄逼人的姿态，与中国进行合作了。

D．正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴。

(解析：D项中“惟妙惟肖”的意思是形容工艺品等十分精妙逼真，不能修饰“文化盛宴”。)

3．指出下列选项中标点符号使用正确的一项(B)

A．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”

B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

C．母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

D．对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

(解析：A项将“喊着”后面的冒号改为逗号；C项将第二个逗号改为冒号；D项“跑”和“踩”加双引号。)

4．下面的句子没有语病的一项是(B)

A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。

B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。

C．史铁生的作品《合欢树》大约有2 000字左右，被收录在高二语文教材中。

D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。

(解析：A项句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作”；C项语义重复，删掉“大约”或“左右”；D项句式杂糅，可删去“的作者”或“由”“写成的”。)

5．“子欲养而亲不待”，揪疼人心。为此，班级准备开展“携手弘扬孝文化”的主题班会活动，请参与并完成下列任务。

(1)参考图片及汉字“孝”的演变，探究其本义。

尽心奉养和服侍父母。

(2)据《新京报》报道，日前，中国伦理学会慈孝文化专业委员会开展的“中华小孝子培养工程”在北京启动，计划通过5年时间培养百万孝子。对此，大家反响强烈。你怎样看待这项活动？

[示例]我认为要乐观地看待孝子培养。实施“中华小孝子培养工程”，让孩子从小就接受传统道德精华的熏染，用有中国特色的道德文化培养他们的传统心性，对德育发展能起到积极的推进作用。

(3)假设你将主持此次班会，请你设计一段开场白，向大家讲述孝道对于中学生成长的意义。(100字左右)

[示例]各位同学，大家好！俗话说“百善孝为先”，孝是我们中华民族的传统美德，在中国历史上曾具有非常重要的社会功用。时至今日，我们仍然提倡孝道，孝道对于我们中学生的成长具有重要作用，对于培养中学生的责任感、是非观，促进家庭幸福和睦，完善中学生的人际关系具有重要意义，我们一定要重视。

02　　课内精读

阅读全文，完成下列题目。

6．简要分析文中两处景物描写的作用。

(1)看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

这个句子描绘了肃杀悲凉的环境，暗示自己当时悲凉的心情，同时为下文母亲“挡在窗前”央求“我”去北海看菊花做了铺垫。

(2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

通过描绘生命力蓬勃的菊花，象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的噩运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧、活出尊严、活出自我生命的个性与美丽。烘托了“我”走出孤独、痛苦、绝望的心情谷底后的坚强、乐观的精神状态。

7．说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。

母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。这句话充分表现了母亲对“我”的爱与关心。

8．文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？

母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔，好好生活。我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。

9．文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。

[示例一]从母亲独自默默忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。[示例二]从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，以及母亲坚韧、乐观的性格。

03　　拓展阅读

合欢树

史铁生

十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文写得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。

二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现 我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。

三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。

获奖之后，登门采访的记者颇多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。

有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看 吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽， 母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子， 而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。

与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说， 年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇着车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇着车进去看看。

我告别了老街坊， 摇车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。

有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

(选自《史铁生作品集》)

10．作者在文章中三次提到自己的年龄，分别是十岁、二十岁、三十岁时，你认为他在二十岁时和三十岁时对母爱各有怎样的体会？

①二十岁时，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而不懈努力，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母爱的执着与无私。 ②三十岁时，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱的深厚与恒久。

11．作者在文中叙述了母亲生前的哪些事情？从中寄托了怎样的感情？

“我”作文得了第一，母亲的反应；为“我”治病，支持“我”写作；精心侍弄合欢树等。寄托了“我”对母亲的思念、感激以及深深的眷恋之情。

12．如何理解选文画线句“悲伤也成享受”这句话的含意？

母亲的去世让人悲伤，合欢树里有作者对自己命运的一种感伤，传递出人世无常的无奈之感，但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信念。

13．课文为什么以“合欢树”为题目？【详见本课“学法点津”】

合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体体现。母亲把对儿女的疼爱融入对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大、长高、长壮与作者由残疾到对生命有所感悟，坚定地生活下来有相似之处。

史铁生《我与地坛》

04　　写作创新

14．本文在描写景物方面运用白描的手法，使得语言朴素、简练。请试着运用白描手法写一个描写景物的小片段。(50字左右)

【课文片段在线】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

【写法分析】白描手法，就是不用秾丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触、简练的语言，寥寥数语就写出活生生的形象。本段写景使用白描手法，用最朴素、最简练的语言，如实地勾勒出秋天菊花盛开的情景。无论是写景还是刻画人物，运用白描手法时一定要重点突出描写对象的特征和情态，并且所用语言要尽可能的简洁、传神。

【例文】盛夏时节，整片荷田弥漫着莲花的清香。一朵朵的莲花，有的带着水珠盛开，有的含苞吐蕾，有的似开非开，挤满荷田，等待着俏丽的采莲女来采摘。

文章标题的含义

【典型例题】阅读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。

【参考答案】表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层含义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期盼，悟出了生命存在的意义。

【技法点睛】标题的含义分表层含义和深层含义。

(1)表层含义：即指出标题的主要内容、关键词语的含义、点明的对象等。

(2)深层含义：①分析修辞义。赏析修辞句的表达效果。②把握象征义。关键在于找出本体和象征体之间的联系。如《白杨礼赞》以“白杨树”象征勇敢坚强、具有顽强生命力的抗日民众的形象。③把握情感。

6　散　步

01　　积累运用

1．请给下面加点的字注音。

分歧(qí)　　 拆散(chāi)　　熬过(áo)

粼粼(lín) 桑树(sāng) 一霎时(shà)

2．改正下面句子中的错别字。

(1)儿子虽然很胖，毕竞幼小。(竞—竟)

(2)不过，一切都取绝于我。(绝—决)

(3)我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。(曲—屈)

(4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。(贯—惯)

3．请你用文中的一个词语替代括号中的内容。

(1)母亲信服(相信并佩服)地点点头。

(2)我想拆散一家人，分成两路，各得其所(每一个人或事物都得到合适的安顿)，终不愿意。

(3)后来发生了分歧(思想、意见、记载等不一致，有差别)：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……

4．下面句子中的标点符号各有一处错误，请加以改正。

(1)我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。

将第一个逗号改为冒号。

(2)这一切都使人想着一样东西：生命。【详见本课“学法点津”】

将冒号改为破折号。

5．晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看情感剧，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？又该怎么说？

我应该：满足爷爷奶奶的需要，把电视调到戏曲频道。

我对爸爸妈妈说：“爸妈，我们的节目再找时间看吧，先陪爷爷奶奶看戏曲，这可是我们传统艺术的精髓哦！”

02　　课内精读

阅读全文，回答下列问题。

6．“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字用得很好，请简要说说好在哪里。

“熬”字不仅表现出南方冬季的漫长，而且暗示了母亲身体状况欠佳的事实。

7．下列句子属于什么描写？有什么作用？

这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。

景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步时的美好情景和幸福心情。

8．如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？

“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，怕因闪失给孩子和老人带来伤害。“整个世界”可以这样理解：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人，起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如此。这带有象征性的句子，深化了全文的中心思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。

03　　拓展阅读

(原创)

我们是两条兀自流了多年的河

范泽木

①他是我同母异父的弟弟，比我小十岁。他出生时，肉嘟嘟的，闭着眼睛，不是睡觉就是钻到母亲怀里喝奶。我兴奋地抱起他，他居然哇哇大哭起来。我觉得索然无味，吃过饭就回到外婆家。

②再次见到他已经是第二年寒假。母亲带他到外婆家小住。有一回我在吃西瓜，他叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿。他突然将我手中的西瓜拍落，随即又拿起桌上的西瓜朝我砸过来。他居然力大无比，且扔得精准无比。西瓜狠狠地击中我的左眼，我顿时眼冒金星。我火冒三丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但没准备扔中他。可他却躲闪着低下头来。于是西瓜正中他鼻子。我承认确实用力过猛了，他顿时鼻血直流，哭号不止。那一次，母亲给了我一个耳光。我大吼：“街坊邻居哪个不说他吵的，有这么吵的小孩吗？”母亲颤抖着说：“他是你弟弟，你都这样对他，别人怎会对他好？”

③我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。看着滴在地上的鼻血，我想跑过去安慰他，抱抱他，但最后还是沉默着倔强地走出门口。工作之后，我回家的时间越来越少。我没有与他通电话，也没和他见面。我很少对人说起他，A.我们像两条永无交汇的河流，兀自流淌。

④他读初二的第二个学期。

⑤“你快来学校一趟吧，你弟弟把别人打伤了。”我顾不得向单位请假便跑到他学校。他站在办公室，脸上红一块紫一块，想必是打架的后果。我气急败坏地问他：“你怎么可以打架呢？”他双手摸着裤管，一声不吭。我买了些水果，和他一起去同学家道歉。他站在同学家里，像块石头一动不动。我推了推他道：“你把人家打伤了，快道歉啊。”他把我的话当成耳边风，依然一声不响。我喊道：“你到底道歉不道歉？”他红着眼睛，眼眶里马上聚集了泪水。“他说你写的书是垃圾！”说完后，他失声大哭起来。他可怜巴巴地抽噎着，瘦弱的肩膀频频抖动。我愣了半晌，鼻子一酸，再也说不出话。

⑥他读高一那年秋天，我带他与他的一些同学去安顶山野炊。在山脚驻了车后，我们挑着东西上山。吃过午饭后，他的同学们回家了，我与他在山道上闲逛。不久后，空中突然乌云滚滚，厚重的雨云几乎要擦到我的额头。他带了伞，我却没有任何雨具。他夺过我挑着的炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。”我说：“我挑，下山要不了几分钟。”他倔强地说：“没必要两个人一起淋，你快到车上等我。”他此刻像极了我，带有不容拒绝的意味。我一路飞奔，终于在大雨来临前跑上车。大雨紧接着我的脚步而来，那雨如泼如倒，使我根本看不见十米外的情形。过了十多分钟，我看到他的身影朝我移来。他皱着眉，眯着眼，挑着炊具一路小跑。雨伞像小花一样随风摇摆，他早已浑身湿透。

⑦我突然泣不成声，眼泪如大雨蒙住车窗一般蒙着我的眼。B.我和弟弟，像两条河流，在历经许多曲折后终于一起奔流。

9．根据第②③段所叙的事件，写出其起因和经过。【梳理情节】

起因：吃西瓜时，弟弟叫“我”帮他拿块西瓜，“我”叫他自己拿，惹弟弟不高兴。经过：弟弟用西瓜砸中“我”的左眼，“我”用西瓜将弟弟的鼻子砸出了血。

10．选文主要叙述了与弟弟相关的哪几件事？请用简洁的语言加以概括。【概括文章内容】

①小时，“我”扔西瓜砸中弟弟的鼻子，被母亲责打；②初二时，因同学说“我”的书是垃圾，他和同学打架；③高一时，安顶山野炊遇雨他为让“我”躲雨强挑炊具湿透了全身。

11．下列句子属于什么描写，有什么作用？【人物描写方法及作用】

他夺过我挑着的炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。”

动作描写和语言描写，通过语言和动作“夺”生动形象地表现了弟弟在大雨来临时对“我”的关心。

12．结合选文内容，说说第③段和第⑦段画线句分别有什么含义。【句子的含义】

A．我们像两条永无交汇的河流，兀自流淌。

B．我和弟弟，像两条河流，在历经许多曲折后终于一起奔流。

A句：“我”和弟弟交流少，亲情疏远而淡漠，心中有深深的隔阂。B句：在成长中，“我”和弟弟冰释前嫌，“我”也被弟弟所表现出来的亲情感动着，淌过亲情之河的我们一起沐浴着亲情，无比的幸福。

13．说说标题“我们是两条兀自流了多年的河”的妙处。【标题的作用】

①运用比喻的修辞手法，新颖独特。②巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。③暗示全文主旨，表达了对手足亲情的赞美。

冒号与破折号的区别

【典型例题】(1)新城区的立体斑马线视觉效果神奇——远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。

(2)哲学不仅为人们提供正确的思维方式，而且有助于人们形成对个人和公共生活必不可少的价值观：什么是幸福，什么是好的生活，什么是好的公共生活。

(3)近段时间，为国捐躯的烈士：黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解，这是个别人罔顾史实、臆想战争的结果，是对历史的歪曲。

【参考答案】(1)“远远看去……”是前面总说部分的分项叙述，所以破折号应改为冒号。(2)因为冒号后面的话是表示注释，所以应将冒号改为破折号。(3)根据句意，冒号只管到“黄继光、邱少云等英雄人物”，不能管到句末，所以冒号应改为破折号。

【技法点睛】破折号与冒号的区分：

(1)分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号。

(2)分说部分是对总说部分的部分注释，则用破折号。

(3)冒号的提示作用必须发挥到句末，而破折号没有这一限定。

7*　散文诗二首

01　　积累运用

1．给加点字注音。

匿笑(nì)　　　 祷告(dǎo)　　 嗅觉(xiù)

罗摩衍那(yǎn) 并蒂(dì) 姊妹(zǐ)

莲蓬(péng) 菡萏(hàn dàn) 攲斜(qī)

荫蔽(bì) 徘徊(pái huái) 烦闷(mèn)

2．改正下面句子中的错别字。

(1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。(臭—嗅)

(2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。(荫—阴)

(3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。(篷—蓬)

3．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是(A)

A．匿笑(偷偷地)　　　　　沐浴(洗澡)

B．攲斜(倾斜)　 观摩(研究、切磋)

C．祷告(向天神求助)　 妄想(荒诞不合理)

D．无端(原因、起因)　 至爱(最)

(解析：A.“沐”指洗头发，“浴”指洗身体。)

4．《金色花》中，“我”变成金色花后与妈妈有几次嬉戏？

有三次嬉戏：第一次，散发出香气对母亲表示依恋；第二次，将影子投在母亲所读的书页上，替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋；第三次，失踪一天后突然再落到地面恢复原形，给妈妈一个惊喜。

5．说说你对《荷叶·母亲》结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”的理解。

[示例]荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是生命中永远为我们遮蔽风雨、帮助我们渡过难关的人。

6．请给下面图画拟一个名字，并用简洁的语言描绘画面中人物的动作神态。

名字：慈母。

画中的母亲在昏黄的灯下给即将远行的儿子缝补衣衫，那恍惚的神情表现出慈母的不舍与担心，只好把一份对儿子的牵挂融注到细细的针线中。

02　　拓展阅读

香椿的味道

李红霞

①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。

②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”的一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。

④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。

⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的“香椿鱼儿”惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。

⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

(选自《人民周刊》2017年第5期，有删改)

7．文章围绕“香椿”写了盼香椿、扒香椿、炸香椿、吃香椿四部分内容，充满浓浓的生活气息。

8．从修辞手法(任选一种)的角度，赏析第②段中的画线句。

[示例一]运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情态，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 [示例二]运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初发时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

9．第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？

这一系列动作描写生动传神(描写细腻)，表现了母亲技艺的娴熟(做事利落、勤劳能干)。

10．第⑦段在全文中有什么作用？

照应题目(前文)，深化文章主题。

11．谈谈你对文章标题“香椿的味道”的理解。

香椿带有象征的含义，表层含义指香椿本身的味道；深层含义指母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。

12．生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？请说一说原因。

[示例一]红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都会给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父爱的味道。 [示例二]眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。

8　《世说新语》二则

咏雪

01　　积累运用

1．给下列加点字注音。

柳絮(xù)　 差可拟(nǐ)　　雪骤(zhòu)

太傅(fù) 韫(yùn) 无奕女(yì)

2.给下面的句子划分朗读节奏。

(1)谢太傅/寒雪日/内集

(2)左将军王凝之/妻也

3．解释下列句中加点的词。

(1)谢太傅寒雪日内集　 内集：把家里人聚集在一起

(2)与儿女讲论文义 文义：文章的义理

(3)俄而雪骤 俄而：不久，一会儿

(4)撒盐空中差可拟 拟：相比

(5)未若柳絮因风起 因：趁、乘

4．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。

(2)白雪纷纷何所似？

白雪纷纷扬扬的像什么？

(3)未若柳絮因风起。

不如说柳絮乘风漫天飞舞。

(4)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

(道韫)是谢太傅的大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

5．仿写句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。

人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕微风，为我送来芬芳；如茫茫雾海中的一盏明灯，为我指明方向； ______________________，________________。我将带着你的祝福去搏击人生的风浪，拥抱美好的明天。

[示例]如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。如夏天里的一阵细雨，为我送来凉爽。

02　　课内精读

6．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了咏雪的背景，极精练地交代了时间“寒雪日”、地点“内”、人物“谢太傅与儿女”、事件“讲论文义”等要素。

7．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？

营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。

8．把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？

从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他更倾向于“柳絮因风起”的说法。

[示例一]我认为“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞中的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。[示例二]我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下的猛烈密集时，只见雪粒直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。

03　　拓展阅读

孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉；诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆①有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼及宾客莫不奇③之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了④，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖⑤。

【注释】　①仆：谦称。②奕世：累世，世世代代。③奇：认为他特殊、不寻常。④了了：聪明；明白通晓。⑤踧踖(cù jí)：局促不安的样子。

9．解释下列句中加点的词。

(1)时李元礼有盛名　　　盛名：很大的名望

(2)诣门者 诣：前往、到

(3)人以其语语之 语：告诉

10．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊。

过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师。

(2)元礼及宾客莫不奇之。

李元礼和宾客们没有不对他的话感到惊奇的。

11．谈谈这篇短文表现了孔文举少年时的什么性格特征。

表现了他聪明机智、出言不逊、恃才傲物、狂放自大的性格特征。

附参考译文：

孔文举十岁时，随他父亲到洛阳。当时李元礼有很大的名望，任司隶校尉；登门拜访的都必须是才子、名流和内外亲属，才让通报。孔文举来到他家，对掌门官说：“我是李府君的亲戚。”经通报后，入门就坐。元礼问道：“您和我有什么亲戚关系呢？”孔文举回答道：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，这样看来，我和您就是老世交了。”李元礼和宾客们没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪来得晚一些，别人就把孔文举的应对告诉他，陈韪说：“小时候聪明伶俐，长大了未必出众。”文举应声说：“您小时候，想必是很聪明的了。”陈韪听了，感到很难为情。

陈太丘与友期行

01　　积累运用

1．给下面的句子划分朗读节奏。

(1)君与家君∕期∕日中

(2)待君久∕不至

2．解释下列句中加点的词。

(1)陈太丘与友期行　　　期：约定

(2)太丘舍去 去：离开

(3)去后乃至 乃：才

(4)尊君在不 不：同“否”

(5)相委而去 委：舍弃

(6)下车引之 引：拉，牵拉

(7)元方入门不顾 顾：回头看

3．仿照示例，根据下面句中加点词的意思，各写一个含有此加点词的成语。

例：元方入门不顾　　　　义无反顾

(1)友人便怒曰 怒不可遏

(2)日中不至，则是无信 至死不渝　　言而有信

4．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)陈太丘与友期行，期日中。

陈太丘与友人相约同行，约定的时间是正午时分。

(2)友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”

朋友便很生气地说：“真不是人啊！和我相约同行，却丢下我自己走了。”

(3)友人惭，下车引之。

友人感到很惭愧，下车来拉元方。

(4)元方入门不顾。

元方头也不回就进门了。

5．学了《陈太丘与友期行》后，有一位同学根据课文内容出了上联，请你结合《咏雪》的相关内容对出下联。

上联：陈元方驳客义正词严

下联：谢道韫咏雪形神皆备

02　　课内精读

6．这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画他的？

元方，是通过语言和行为描写来刻画他的。

7．元方是从哪些方面反驳他父亲的友人的？

从信用和礼貌两个方面。信用方面，是父亲的友人失约在先；礼貌方面，是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。在这两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责谩骂元方的父亲。

8．陈太丘之友和元方各是怎样的人？从文中你明白了什么道理？

陈太丘之友：急躁，无信，无礼，知错能改。

元方：聪慧明理，有胆识，正直，爱憎分明。

道理：做人做事要讲诚信，要知错能改。

03　　拓展阅读

魏文侯与虞人期猎

文侯与虞人①期猎。是日与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢②之。魏于是乎始强。

【注释】　①文侯：指魏文侯，战国初年魏国国君。虞人：管理山泽的小官。②罢：取消。

9．解释下面语句中加点字的含义。

(1)文侯与虞人期猎　　 期：约定

(2)是日与群臣饮酒 是：这

(3)而天雨 雨：下雨

(4)命驾将适野 适：往

10．用现代汉语翻译下面的句子。

(1)今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？

今天酒喝得高兴，天又下雨，您准备到哪里去呢？

(2)乃往，身自罢之。

(魏文侯)于是前往，亲自取消打猎的约定。

11．魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的(可用文中词语回答)？从中可以看出他是个怎样的人？

饮酒乐，天又雨。可以看出文侯是一个守信用的国君。

附参考译文：

魏文侯和虞人约定日期打猎。到了那天，文侯跟群臣喝酒，饮得正高兴的时候，天下起了大雨，文侯下令备车前往郊外。文侯将要出行，身边的人说：“今天酒喝得高兴，天又下雨，您准备到哪里去呢？”文侯说：“我和虞人约定了打猎的日期，虽然高兴，怎能不如期相会呢！”就动身前往，亲自告诉他因雨取消打猎的事。魏国于是逐渐强大起来。

写作小专题　学会记事

【写作导航】

怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几个方面入手：

一、记事要完整。即要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、起因、经过和结果。但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，“太阳就要落山了”指的是傍晚等。

二、记事要有详有略，重点突出。在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记事要有条理。每件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

四、记事要具体。要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。

五、记事要有真情实感。记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。

第二单元测试卷

(时间：120分钟　总分：120分)

一、积累与运用(30分)

1．下列加点字的读音完全正确的一项是(A)(3分)

A．分歧(qí)　　　 瘫痪(tān)

树杈(chà) 匿笑(nì)

B．粼粼(lín) 诀别(jué)

姊妹(zí) 荫蔽(yīn)

C．一霎(shà) 攲斜(qī)

沐浴(mù) 脸颊(xiá)

D．捶打(chuí) 菡萏(hàn dàn)

徘徊(huí) 絮叨(xù)

(解析：B项“姊妹”的“姊”读作“zǐ”，“荫蔽”的“荫”读作“yìn”；C项“脸颊”的“颊”读作“jiá”；D项“徘徊”的“徊”读作“huái”。)

2．找出下列各句中的错别字并改正。(4分)

(1)她焦悴的脸上现出央求般的神色。(焦—憔)

(2)一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地顷侧了来。(顷—倾)

(3)这个下午和这个晚上，妈妈就要在各个房间游魂似的飘来飘去，抱怨说是中午没有休息的原故。(原—缘)

(4)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼酒酒，秋风中正开得烂漫。(酒酒—洒洒)

3．下列加点词语使用有误的一项是(D)(3分)

A．他这次的考试成绩令老师喜出望外。

B．他翻来覆去地想，仍想不起来把钥匙放在哪儿了。

C．没人陪奶奶的时候，她就喜欢边做事边絮絮叨叨。

D．这次活动为了顾全大局，使大家各得其所，所以有一小部分人对其不是很满意。

(解析：D项“各得其所”是指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。与后半句意思矛盾。)

4．在下列句子中的方框内填上恰当的标点符号。(4分)

(1)“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。

(2)这一切都使人想着一样东西——生命。

(3)当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时……

(4)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

5．下列各项中，有语病的一项是(C)(3分)

A．礼是由传统和习俗形成的行为规范。

B．传统文化培养了中国民众高尚文雅的气质和彬彬有礼的精神风貌。

C．重礼仪的民族，都是古代经济较为发达，衣食生活比较充足。

D．礼尚往来是中国古代社会家喻户晓的礼节，也是人们交往的准则。

(解析：C项成分残缺，应在句末加上“的民族”。)

6．下列文学常识表述不正确的一项是(C)(3分)

A．《散步》《秋天的怀念》的作者分别是莫怀戚和史铁生。

B．冰心，原名谢婉莹，是我国著名的诗人、作家、翻译家和儿童文学家。

C．泰戈尔是日本诗人、哲学家和民族主义者，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。

D．刘义庆，南朝宋文学家，除编有《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

(解析：C项泰戈尔是印度诗人。)

7．仿写句子，使前后构成排比句。(3分)

亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春；亲情是河，[示例]每个人都是它的一条支流，让它永不干涸澎湃向前；亲情是火，每个人都是它的一根火柴，让它永不熄灭温暖四方。

8．综合性学习。(7分)

学习了第二单元课文后，东海中学七年级(2)班打算举行“感悟亲情”综合性学习活动，请你参加他们的活动，并完成有关任务。

(1)王方的舅舅因身患重病住院，心情比较郁闷。王方想发一条微信给舅舅，表达关心、安慰和祝愿之情。请你帮她拟写一条。(3分)

[示例]舅舅，良好的心态对战胜病魔至关重要。住院期间请您保持心情愉悦，期待您早日康复出院。

(2)班长李华打算编写一份“感恩”手抄报，他准备将下述材料编写进手抄报，请你代他写一段品析。(2分)

日前，一篇名为《这娃娃实在太孝顺了》的帖子出现在网络上，网友上传了一张在火车站拍到的照片：一位留着平头的小伙子，半蹲在地上，一位白发苍苍的老人坐在小伙子的腿上。

[示例]把自己的大腿当凳子给老人坐，这是一份爱的回馈与反哺。尊老敬老是中华民族的传统美德，小伙子的行为令人感动！

(3)七年级(2)班周五下午第二节课准备举行“感悟亲情”的主题班会，打算邀请张校长来参加，请你用得体的语言邀请张校长。(2分)

[示例]张校长，您好，我们班准备本周五下午第二节课举行“感悟亲情”的主题班会，想邀请您来参加，请问您有时间吗？

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下面的文言文，完成9－13题。(13分)

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

9．解释下列句中加点词。(2分)

(1)与友期行　　　期：约定

(2)去后乃至　　　乃：才

(3)相委而去　　　去：离开

(4)下车引之　　　引：拉，牵拉

10．将下列句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

正午时您没有来，就是不讲信用；对着儿子骂(他的)父亲，就是没有礼貌。

(2)友人惭，下车引之。元方入门不顾。

友人感到惭愧，便下车拉元方，元方却头也不回就进了门。

11．当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？(2分)

“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

12．友人“下车引之”的用意是什么？(2分)

意识到自己错了，表示歉意；同时看到元方如此不凡，想和他进一步谈论。

13．你认为陈元方这样的待客方式和待客态度合适不合适？你的理由是什么？(3分)

[示例一]合适。因为父亲的朋友“无信”“无礼”在前，对“无信”“无礼”之人无须以礼相待。[示例二]不合适。尽管父亲的朋友曾经失信、失礼，但他毕竟是一个长辈，而且他已经认识到错误，并在想办法弥补过错，陈元方的待客之道不合适。

(二)阅读下文，完成题目。(12分)

奶奶的星星

史铁生

小时候，我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。

奶奶搂着我，拍着我，“噢，噢”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了吗？”我愣愣地听，不哭了。

我听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？“噢噢，睡觉吧，马猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境……

我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说吗？

奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”

“等不到哪会儿呀？”我问。

“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”

我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”

奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲地夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我还给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会儿，我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”

“老了，还不死？”

“死了就怎么了？”

“那你就再也找不着奶奶了。”

我不嚷了，也不问了，老老实实地依偎在奶奶怀里。那是世界给我的第一个可怕的印象。

一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的。我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出乎意料地回来。

夏夜，满天星斗。我们坐在庭院里，奶奶一边用大芭蕉扇给我赶蚊子，一边给我讲故事。她讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星。

“为什么呢？”

“人死了，就变成一个星星。”

“干嘛变成星星呀？”

“给走夜道儿的人照个亮儿……”

那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。

奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……我相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……

14．选文讲述了“我”和奶奶之间的一些事情，请按顺序概括出这些事。(4分)

15.结合选文内容，分析奶奶的形象。(4分)

①疼爱孙子：从奶奶哼唱催眠曲哄“我”入睡，“奶奶去姨奶奶家总是带着我”等可见；②勤劳、坚强：从奶奶“常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩”等可见；③慈祥善良，甘于奉献：从奶奶没指望爸爸、大伯、叔叔、“我”孝敬她等可看出。

16．联系上下文，品味下列句中加点的词语，并分析其表达效果。(4分)

(1)她的腰和背可真是够漫长的。

“漫长”一词表现了儿时的“我”给奶奶踩腰、踩背嫌时间久，不耐烦的心理。

(2)我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……

“揣摩”一词在这里有回味、思考之意，表达了“我”对奶奶的怀念之情。

17．文章以“奶奶的星星”为标题有什么含义和作用？(4分)

含义：①指奶奶活着的时候给“我”讲过的关于人死后，天上就多了一颗星星的故事；②比喻奶奶在“我”心中甘于奉献、不求回报的伟大形象。作用：①借“星星”表达了对奶奶的怀念之情；②用比喻的修辞手法，形象地表达了每个人都应该尽自己的力量给世界增添一分光亮的主题，揭示了文章的主旨。

(三)阅读下文，完成题目。(15分)

是谁爱着你的背影

邓迎雪

①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。

②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”

③知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。

④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”

⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。

⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。

⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。

⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。

⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。

⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”

⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。

⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别淋感冒了。”

⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。

⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。

⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。

(选自《特别关注》，有改动)

18．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。(4分)

19.请你结合全文，分析母亲的形象。(2分)

①这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼；②这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离开时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。

20．请你按照要求进行品析。(6分)

(1)第⑥段中“我才听见她关门的声音”，句中的“才”字不可删去，理由是什么？

[示例一]“才”字细致地表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门，如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果。[示例二]“才”字准确传达出“我”对母亲的关注、期待，“我”告别母亲时，一面下楼，一面倾听母亲的动静，期待她赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。

(2)结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？

[示例一]这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”淋雨的感同身受，心疼不已。[示例二]这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。

21．文章两处画横线的句子都写到“我”落泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。(3分)

[示例]这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。

三、作文(50分)

22．莫怀戚先生的《散步》给我们描绘了一家人散步的温馨场景，你是否仔细琢磨过“散步”这个寻常的词语呢？“散步”，可结伴同行，也可独自一人；“散步”，可在自然的田野，也可在精神的天地……生活中，我们需要奔跑，也需要“散步”。

请以“散步”为题，写一篇文章。

要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

作文略。

综合性学习小专题　有朋自远方来

1．为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。

(1)无数文人墨客们为歌颂友谊写下了不少不朽的诗句，请你写下你最喜欢的两句，标明时代和作者。

[示例一]海内存知己，天涯若比邻。(唐·王勃)

[示例二]同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。(唐·白居易)　[示例三]莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐·高适)

(2)假设老师把你安排与林芳同桌，你很想与她交朋友。于是你主动地走到她的面前，说：“[示例]林芳，你好，我是×××，活泼好动，性格开朗，喜欢打乒乓球，是个球迷。我们俩同桌，真是缘分，今后请多多关照！”

(3)请从“猪八戒、孙悟空、武松、鲁滨孙、诸葛亮”中挑选一个交朋友，仿照示例，写出理由，不超过50字。

[示例一]曹操，我心中的英雄。《三国演义》中，尽管他多疑妒杀了杨修，但我却敬佩他官渡之战中以少胜多的才略。[示例二]孙悟空，我心中的男神。《西游记》中，尽管他桀骜难驯，但我却敬佩他的敢作敢为和保唐僧西天取经的赤胆忠心。

2．处于网络时代的中学生，交网友已经成为交友的一种重要方式。交怎样的网友，怎样交网友，是我们应该重视的问题，请你积极参加以下活动。

(1)下面是你所在的城市近期完成的“中学生思想道德文化建设”调查中关于“中学生结交网友”的调查报告。请你概括表格所反映的信息。

中学生结交网友调查表

[示例]大部分人交网友看重对方人品。

(2)阅读下面这则材料，你想给中学生在交网友方面提一些什么建议呢？

有些学生说：“进网吧就好像回家，网友的问候和关心，会让人觉得比父母还亲切。”还有的学生说：“有许多话不便向父母说，向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷，会顿感轻松和宽慰。”还有些中学生为了与网友长时间聊天，竟学会了逃课，甚至背着父母通宵网聊。

[示例]中学生结交网友是可以的，但要选择文明、高雅、有才华的人；不要轻易相信网络中“朋友”的言论，不要被他们传播的信息或情绪影响；不要对网络和网友有依赖心理；偶尔上网释放压力是可以的，但不能逃课或背着父母经常去网吧同网友聊天。

3．班里决定举行以“朋友”为主题的综合性学习活动。请你参加并完成下列任务。

(1)【解读“朋友”内涵】下图分别为“朋”字和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之意。所以“友”字的本义是友好。

　　　　　　 “朋” “友”

(2)【展示“朋友”形象】请根据下面的提示，向大家介绍你的一位好朋友。

我的好朋友是一个乐于助人的人，在我遇到困难的时候，他总是竭尽全力地帮助我。

9　从百草园到三味书屋

01　　积累运用

1．下列加点字的注音完全正确的一项是(D)

A．确凿(zuó)　　　蟋蟀(shuài)

收敛(liǎn) 秕谷(bǐ)

B．珊瑚(shān) 菜畦(wā)

狗窦(dòu) 觅食(mì)

C．斑蝥(máo) 渊博(yuān)

缠络(lào) 盔甲(kuēi)

D．竹筛(shāi) 鼎沸(dǐng)

宿儒(sù) 锡箔(bó)

(解析：A.“凿”应读作“záo”；B.“畦”应读作“qí”；C.“络”应读作“luò”，“盔”应读作“kuī”。)

2．下列词语书写无误的一项是(C)

A．倘若　　　云宵　　　油蛉　　　轻捷

B．后窍　　　和蔼　　　蜈蚣　　　签赏

C．陌生　　　荒园　　　绅士　　　喉咙

D．恭敬　　　私塾　　　急噪　　　消释

(解析：A.“宵”应写作“霄”；B.“签”应写作“鉴”；D.“噪”应写作“躁”。)

3．选择动词填空，最恰当的一项是(C)

扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹筛来，下面______些秕谷，棒上______一条长绳，人远远地______着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

A．撑　放　系　拉　　　　　B．支　撒　绑　拿

C．支　撒　系　牵 D．顶　放　连　牵

4．下列句子中有语病的一项是(C)【详见本课“学法点津”】

A．有没有端正的学习态度，是同学们能不能取得优异成绩的关键所在。

B．在改革开放的过程中，我们国家也遭遇过很大的挑战。

C．学生讨论并听取了校长的报告。

D．不几天，刘备带领大军到了零陵，零陵太守刘度派大将刑道荣引兵出战。

(解析：C项语序不当，应将“讨论”和“听取”调换顺序。)

5．文学常识。

(1)鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他的著作很多，你还知道：《朝花夕拾》《野草》。

(2)《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。

6．班级开展了主题为“童年的游戏”的综合性学习活动。

(1)小组准备围绕“长辈们的童年游戏”开展问卷调查，请你设计一个调查问题，并确定调查对象。

[示例一]问题：在您小时候，女孩子们都玩些什么游戏？对象：妈妈或奶奶。[示例二]问题：您小时候最喜欢玩什么游戏？对象：长辈即可。

(2)根据情景，补全内容。

你和家人到外地旅游途中，弟弟童童硬缠着妈妈买景点小贩兜售的仿真弩枪。妈妈不买，童童就一个劲儿地哭闹。你发现那弩枪虽然好玩但还是有一定的杀伤力，看到旁边的玩具风车，你想到了办法，这时，你对童童说：“[示例]童童，别哭了。你看，这个弩枪做得像真的一样，我也觉得很好玩。可是这个弩枪的子弹射出去，万一打到别的小朋友，多疼啊！不如，我们买这边的风车吧，拿在手上，迎着风旋转，颜色多漂亮啊！”听了你的话，童童破涕为笑。

02　　课内精读

阅读课文第二段，回答下列问题。

7．这段文字记叙了作者童年找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子四件趣事。从事物的颜色、形态、声音、动作、味道五个方面写出百草园里动植物的特色，使人感受到百草园的多姿多彩和乐趣无穷。

8．“轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”，有人说这句话中的“窜”字用得好，请简要分析该字好在哪里。

“窜”字既写出了鸟儿的机灵轻捷，又表现了“我”对云雀的羡慕之情。

9．“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，这句话在该段内容和结构上有何作用？

内容上：以单是周围的短短的泥墙根一带就趣味无穷，反衬了百草园里的趣味之多。结构上：起承上启下的作用。

10．下面对选段理解有误的一项是(C)

A．这段文字在结构上是按先整体后局部的顺序来安排的。两个“不必说”是对百草园整体的描写，属于略写；“单是”则是局部性的描写，属于详写。

B．这段文字主要运用了排比、比喻、拟人的修辞手法。

C．文中“拔何首乌”一事主要表现了“我”小时候富有好奇心，勇于实践的个性特点。

D．作者把百草园描写得生机盎然，目的在于表现“我”童年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往，并和下文三味书屋的生活形成对比。

(解析：“拔何首乌”一事主要表现百草园的生活充满无穷乐趣。)

03　　拓展阅读

(原创)

永远的铃声

纪效成

①两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架，对，这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始，到日落时分，总有老师手拽着铃绳，让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。

②三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。

③在我的怂恿下，我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日，我们的计划终于有了。

④第二天，一切和往常一样，可是到放中学时，迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不可开交，到处跑，还时不时听到校长的训斥：“看看你，值班时怎么把铃给弄丢了。”最后，没有办法，校长一个班级一个班级地关照，算是放学了。

⑤走在回家的路上，我们的兴奋劲儿就别提了。心想，跟我们斗，真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而，下午走进校园时，竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。

⑥果不其然，校长找到了我。我先是矢口否认，校长微笑着，悠闲得很。见我不肯招供，校长说出了一个姓名“赵刚”时，我惊呆了，我被出卖了。我呆若木鸡地站在那，神情恍惚。“这样吧，现在就站到旗杆下，反思。”校长似乎下了重大决定似的，“一直站到放晚学！”

⑦我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗，我流泪了。

⑧田老师站在办公室门口，向我这边望了望，手拽铃绳，“当当——当当——当当”的声音响起，我知道上课了。

⑨不一会儿，田老师来了，他竟然也站在旗杆下，和我一排。我止住了哭，望着他。

⑩“你干的好事。”田老师很生气，“你怨恨老师，可以和我说啊，可是你却用这种错误的方式来报复。你知道这叫偷啊！”

⑪他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。

⑫“老师，你走吧，”我哭着说，“我保证不偷了，一定听你的话，好好读书。”

⑬老师依然没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”

⑭或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走向了我们。

⑮“下课了，我把铃拿着，你敲响它。”校长向我命令道，“铃声是命令，现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指导的节奏，“当当当——当当当——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了，而我，不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。

⑯田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。您看，上课的铃声依然由他敲响，怎样？”校长慎重地点点头，望着我，语重心长地说：“有错就改，善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。”

⑰我不记得是怎样再次敲响这铃声的，也不记得是如何跟着田老师走进教室的。我只记得田老师告诉我，这件事不告诉家长，但前提是在班级里作检讨。

⑱奇怪，从这件事后，我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后，我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声，脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景，不轨之念随之消失。我知道，是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生之路。我终于没有辜负他们：我循着这铃声，一直追随着师者的脚步前行。

11．请按提示补写文章的脉络。【概括故事情节】

(1)起因：新班主任田老师对我们要求很严格，我们一党准备捉弄他。

(2)经过：我们趁着他值日，偷了学校的铃。午饭后，我的恶作剧被揭发，校长罚我站在旗杆下，田老师陪着我一起受罚。

(3)结果：我喜欢上田老师，并时刻以铃声警醒自己好好做人。

12．联系上下文，从修辞的角度品析文中画线的句子。【句子的赏析】

(1)我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。

把“我们”比作“飞进飞出的鸟儿”，用比喻的修辞手法，极言孩子们进出校园时的快乐心情；把“校园”比作“鸟巢”“森林”，形象地写出孩子们对校园的喜爱和依赖之情。(答出一点即可)

(2)路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。

用排比的修辞手法，极言田老师对“我们”要求很严格。

13．文章第B11段画波浪线的句子中田老师为什么会有那样的神情和举动？请用文中的句子作答。【内容的理解】

他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。

“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”(或：田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。”)

14．怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词？【标题的理解】

偷铃事件后，铃声时时警醒“我”，让“我”打消不轨之念，让“我”知道做人的道理。而且之后“我”循着铃声，一直追随着师者的脚步前行。所以说铃声是“永远”的。

王璐琪《那时候有多美》

04　　写作创新

15．写作中，巧妙地运用动词，可以使动作描摹更传神，使人物形象更丰满。请运用这种方法写一段文字。(100字左右)

【课文片段在线】扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

【写法分析】这段话连续使用了九个动词，准确、生动、传神地描写了雪地捕鸟的整个过程。在写作中，学会巧妙地使用动词，能将某一动作过程描摹得更加生动形象，让读者读起来感同身受。

【例文】他弯着腰，手不停地前后左右拍着篮球，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐一会儿右拐，冲破了两层防线，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划出一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落到筐内。

语序不当之并列词语或短语

【典型例题】下面的句子有语病，请找出病因并修改。

不可否认，武侠小说、功夫影片为推广、宣传武术发挥了巨大作用，但也把传统武术推到了神乎其神的境地。

【参考答案】语序不当，“推广”和“宣传”对调位置。

【技法点睛】并列词语或短语语序不当是语序不当比较常见的一种类型。当一个比较复杂的句子出现多个并列词语或短语时，就要考虑词语或短语放置的位置是否恰当。并列词语或短语的排列顺序：注意时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、对应承接等顺序。如：中华文明源远流长，我们要发扬和继承优秀文化传统，努力实现中国梦。(“继承”“发扬”有对应承接的顺序，只有先“继承”，才能“发扬”，应把“发扬”和“继承”对调位置。)

10*　再塑生命的人

01　　积累运用

1．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。

感kǎi(慨)　 　搓捻(niǎn)　 　疲倦不kān(堪)

奥mì(秘) 拼còu(凑) jié(截)然不同

绽开(zhàn) 混为一谈(hùn) 花团锦cù(簇)

惭kuì(愧) 小心翼翼(yì) 恍然大悟(huǎnɡ)

2．下面各项中加点成语使用有误的一项是(D)

A．雾霾天气下很多人都会小心翼翼地呵护呼吸系统，戴上防尘口罩。

B．当派出所民警表示该街道并无此人时，男子才恍然大悟，自己上当受骗了。

C．近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺内的梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美不胜收。

D．珠中江三地消委会联合发布2016年家电售后服务调查报告称逾六成人对家电售后规定不求甚解。

(解析：D项“不求甚解”多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解，此句应用“一知半解”。)

3．下面句子中标点符号使用有误的一项是(D)

A．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？

B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”

C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

D．更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明。

(解析：D项表示概数，应删去顿号。)

4．文学常识填空。

课文选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国作家、教育家、慈善家。

5．班上开展“师恩难忘”的感恩活动。请你把这次活动的内容、收获制作成手抄报，作为送给老师的特殊礼物。

(1)为手抄报设计报名和栏目。仿照下面示例，写出报名和四个栏目名称。

例：报名：园丁颂　　　　栏目：课堂内外

①报名：园丁之歌

②栏目：A.老师的一天　　B．给老师的话

C．校园内外　　 D．爱心故事

(2)为手抄报写一段“编者按”，说明这期手抄报的主题。

[示例]多少个不眠之夜，多少次灯光长明，在漫漫的长夜里有你伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用关爱缩短着心与心的路程。 你是那阳光，融化冷漠的冰雪；你是那向导，引人走出科学的迷宫。 啊！光荣的教师，辛勤的园丁！桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵！

02　　拓展阅读

美女老师谭小唯

漠　漠

当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候，教室里一下子就炸开了锅。

自我介绍时，外号冬瓜的男生殳文骅站起来，用手指指自己的喉咙，然后走上讲台写下了他的大名。

“这……”谭小唯结结巴巴的，脸刹那间就红了起来。大家知道，她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。

“对不起，我刚接到任务就来教室了，没来得及查字典……只能先让你们做一回我的老师了。”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。

当老师的会脸红，这是同学们第一次发现。而且，大家还发现，脸红起来的谭小唯真的很漂亮。

没用几天，班上同学多数都被谭小唯驯服了。曾小龙却坚决不投降。周五上午，曾小龙故意迟到，谭小唯却没有生气。她微笑着说：“曾小龙，你可以告诉大家你迟到的原因吗？”

曾小龙走到座位上，说：“因为早上我做了个梦，梦见我和几个同学还有老师您被坏人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你们该怎么办？于是就躺下接着睡了……”

“你太有才了！没想到你这么有幽默细胞。”谭小唯竟然“扑哧”一声又笑起来，“够义气，你这个朋友我交定了！”

曾小龙愣了，他已经做好了挨批评和顶嘴的准备，就是没想到老师会说这么一句话。从此，值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。

“连曾小龙也被收买了！”林康一边唠叨，一边站起身，试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。只听“哎哟”一声惨叫，其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。刹那间，林康手臂上的鲜血喷了出来。

谭小唯立刻赶来把林康送到了医院。

“这孩子得立即手术！快去办手续吧！”医生说。

“你们先做手术行不？我马上去办手续。”谭小唯说。

“不行啊，我们得照规矩……”

“什么破规矩？马上手术！如果这孩子出了什么事情，我跟你们没完！”全身上下也都沾满了鲜血的谭小唯歇斯底里地大吼起来。

“好，那就先急救，家属签字！你是孩子家属吗？”医生终于妥协了。

“好，我来！我是……他姐姐。”谭小唯松了口气。

“不对啊，姑娘你等等，这孩子姓林，可你姓谭啊！”医生突然发现了问题。

“我……是他老师，我签也行，再等家长怕来不及了。求求您了医生！”谭小唯一急，竟“哇”的一声哭了起来。

林康的眼睛湿润了，他说：“小唯姐，我挺得住，您放心……”

后来，经常有人逮着初二(4)班的同学问，谭小唯到底有什么狠招啊，能把你们这群孙猴子驯得服服帖帖的？

所有的同学一律回答：因为，她是我们的姐！

6．选文围绕谭老师写了三件事，请概括其中的两件。

第一件事：不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。

第二件事：用理解和宽容驯服曾小龙。

第三件事：救护林康，代签手续。

7．文中画横线句中的“歇斯底里”的含义是什么？有什么作用？

表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术的要求感到异常激动和愤怒，生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱。

8．文中画波浪线句中的“愣”和“湿润”分别表现了人物怎样的心理？

曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动。

9．选文中的谭老师是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。【详见本课“学法点津”】

①真诚，敢于承认自己的不足。如第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学鞠躬道歉。②幽默，善解人意。如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他。③关心爱护学生。如急忙送林康去医院救治，说服医生尽快进行手术。

10．在你的成长中哪位老师给你留下的印象最深？请简要叙述你和老师相处中的一件小事。(100字左右)

提示：联系具体事例讲即可。

苏培成《至深至纯师生情》

如何分析人物

阅读时只有了解了人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。

【典型例题】结合文中具体内容说说莎莉文是个怎样的老师？

【参考答案】“见面抱我”说明老师充满爱心，“扫地上洋娃娃的残片，递帽子给我”说明她充满耐心，“将我的手放在喷水口下，教我理解‘水’这个单词”说明她讲究教育方式，善于抓住教育时机，教学循序渐进，是一个教育艺术家。

【技法点睛】

(1)抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格。

(2)分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中概括人物形象。

(3)关注侧面烘托。在对其他人物及环境描写中，常常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用。

(4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有固定性格特点。如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约。

(5)从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。

【答题格式】从……中，可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)。

11　《论语》十二章

01　　积累运用

1．给下列加点字注音。

论语(lún)　　　　　　　不亦说乎(yuè)

人不知而不愠(yùn) 三省吾身(xǐng)

学而不思则罔(wǎng) 思而不学则殆(dài)

一箪食(dān) 曲肱而枕之(ɡōnɡ)

博学而笃志(dǔ)

2．解释下列加点词的意思。

(1)人不知而不愠 　 愠：生气，恼怒

(2)吾日三省吾身　 三省：多次进行自我检查

(3)与朋友交而不信乎　 信：诚信

(4)温故而知新　 新：新的理解和体会

(5)学而不思则罔，思而不学则殆 罔：感到迷茫而无所适从　殆：疑惑

(6)曲肱而枕之　 肱：胳膊

(7)逝者如斯夫　 斯：这，指河水

(8)博学而笃志　 笃：坚定

3．给下面的句子划分朗读节奏。(划两处)

学而不思/则罔，思而不学/则殆。

4．选出加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项(D)

A．择其善者而从之　　B．学而时习之

C．下车引之 D．黄鹤楼送孟浩然之广陵

(解析：A、B、C三项均为代词。D项是动词，到。)

5．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)人不知而不愠，不亦君子乎？

别人不了解(自己)，(自己)却不生气，不也是有才德的人吗？

(2)温故而知新，可以为师矣。

温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借(这一点)做老师了。

(3)学而不思则罔，思而不学则殆。

只读书却不思考就会没有收获，只是空想却不读书就会有疑惑。

(4)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

孔子在河边上感叹说：“时光像河水一样流去，日夜不停。”

6．填空。

(1)《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的语录体(体裁)著作。它与《大学》《中庸》《孟子》合称为四书，共二十篇。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始者。

(2)学习与思考缺一不可，否则会误入歧途，所以孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”。

(3)当别人不理解自己时，我们应该不恼怒，保持应有的风范，正如《〈论语〉十二章》中所说“人不知而不愠，不亦君子乎。”

(4)唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《〈论语〉十二章》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

(5)在学习上，兴趣是最好的老师，正如孔子所说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

7．在学完课文《〈论语〉十二章》后，为了使同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，老师专门组织了一次以“交流学习体会”为主题的座谈会。请你参与进来。

(1)作为主持人，你应该有一段精彩的开场白。现在就请你展示出来吧！

[示例]同学们，《论语》流传2 500多年，影响了世代中国人，它的经典语句，每一个中国人都耳熟能详。阅读《论语》，可以让我们少一分稚嫩，多一分坚强。今天我们举办“交流学习体会”的主题座谈会，希望大家谈谈自己对《论语》的认识和阅读体会，让更多的人受益。请大家敞开心扉，交流起来吧。

(2)王翔同学想在座谈会上用对联的形式活跃气氛，他给大家出了个对联，请你对出他的下联。

上联：时习悦，内省乐，择善喜

下联：敏学好，择贤善，交友信

(3)班上的张长林同学非常聪明，但就是平时学习不认真，不肯下功夫。在座谈会上，请你委婉地指出他的不足，并用已学过的《论语》中的语句劝勉他勤奋学习。

[示例]长林，你有聪明的头脑，大家都羡慕你出众的天赋，孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果你能把精力全部投入到学习中，你的成绩一定会有大幅度的提高。

02　　课内精读

8．摘出出自《〈论语〉十二章》中现在常用的成语。

不亦乐乎；温故知新；三人行，必有我师；逝者如斯；择善而从；箪食瓢饮。

9．下列句子按内容分类正确的一项是(C)

①人不知而不愠　②温故而知新，可以为师矣　③学而不思则罔，思而不学则殆　④三人行，必有我师焉　⑤三十而立，四十而不惑　⑥学而时习之

⑦逝者如斯夫，不舍昼夜　⑧吾日三省吾身　⑨不义而富且贵，于我如浮云

A．①②④/③⑤⑨/⑥⑦⑧

B．①⑤⑧⑨/②⑥/③④⑦

C．②③⑥/④⑤⑦/①⑧⑨

D．①②③/⑥⑦/④⑤⑧⑨

10．经过两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。

[示例]“吾日三省吾身：……传不习乎？”启发：替别人办事要尽心竭力；跟朋友往来要诚实；老师传授的知识要复习。

03　　拓展阅读

子曰：“由①，诲女②知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰：“不愤③不启，不悱④不发，举一隅⑤不以三隅反，则不复也。”

子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”

【注释】　①由：姓仲，名由，字子路，孔子的学生。②女：通“汝”，你，你们。③愤：苦思冥想，仍领会不了的样子。④悱：想说又不能明确说出来的样子。⑤隅：角落。

11．解释下列句中加点的词。

(1)孔文子何以谓之“文”也　　 何：什么

(2)是以谓之“文”也 是以：因此

12．请给下面的句子划分朗读节奏。(每句划一处)

(1)是以/谓之“文”也

(2)举一隅/不以三隅反

13．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)知之为知之，不知为不知，是知也。

知道就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊。

(2)不愤不启，不悱不发。

不到他想弄明白而又弄不能明白的时候，不去开导他；不到他想说而又不能明确说出来的时候，不去启发他。

14．这三则语录哪些是论述学习态度的？哪些是论述学习方法的？它们表明了孔子怎样的教育思想？

第一则和第三则是论述学习态度的，第二则是论述学习方法的。第一则中，孔子认为要以老老实实的态度去对待知识，不可不懂装懂；第三则中孔子认为学习要虚心请教。这两则是很好的治学格言。第二则中，孔子认为教育学生时要适时开导启发，特别强调要举一反三，即善于类推，触类旁通。这是一种行之有效的治学方法。

15．孔子从哪两个方面解释了子贡提出的问题？这样解释的目的是什么？

一是孔文子敏而好学，二是虚心求教。既肯定了孔文子取得成就的原因，又借题发挥，教育弟子要勤奋好学，虚心求教。

附参考译文：

孔子说：“由，我教给你怎样做的话，你明白了吗？知道的就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊。”

孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而又弄不明白的时候，不去开导他；不到他想说而又不能明确说出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他几个方面的东西，那就不再教他了。”

子贡问道：“为什么给孔文子一个‘文’的谥号呢？”孔子说：“他聪敏勤勉而好学，不以向比他地位卑下的人请教为耻，所以给他谥号‘文’。”

写作小专题　写人要抓住特点

【写作导航】

记叙文除了要记事，也常常要描写人物。每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，使人物鲜活起来！

一、肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写，“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。

二、语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同。语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。

三、动作描写：动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。

四、心理描写：写自己的心理容易，写他人的心理难。可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”等语句引出；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。

第三单元测试卷

(时间：120分钟　总分：120分)

一、积累与运用(30分)

1．下面各项中加点字注音正确的一项是(C)(3分)

A．确凿(záo)　　 　攒成(zàn)

倜傥(tǎnɡ) 诅咒(zǔ)

B．笃志(dǔ) 盔甲(kuī)

鉴赏(jiàn) 倘若(shàng)

C．惭愧(kuì) 蝉蜕(tuì)

曲肱(ɡōnɡ) 拼凑(còu)

D．秕谷(bǐ) 浸满(qìn)

模仿(mó) 和蔼(hé)

(解析：A项“攒”应读作“cuán”；B项“倘”应读作“tǎng”；D项“浸”应读作“jìn”。)

2．下面各项中书写完全正确的一项是(B)(3分)

A．云宵　　感慨　　人声鼎沸　　花团锦簇

B．严厉　　搓捻　　截然不同　　小心翼翼

C．脊梁　　奥秘　　浑为一谈　　人迹罕至

D．轻捷　　渊搏　　择善而从　　废寝忘食

(解析：A项“宵”应写作“霄”；C项“浑”应写作“混”；D项“搏”应写作“博”。)

3．下面各项中加点成语使用不正确的一项是(D)(3分)

A．经历了这件事，我才恍然大悟，原来父亲就是那个一直在暗地里帮助我的人。

B．高铁动卧的出现，让人们在寒冷的冬天能够蜷缩在被窝里旅行，幸福感油然而生。

C．入秋以来，三江侗族自治县各地的稻田陆续进入丰收季，金秋画卷美不胜收。

D．时间真如行云流水，一晃这么多年过去了，望着镜中两鬓的白发，他不由得发出“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹。

(解析：D项“行云流水”形容文章不受约束，不能用来形容时间过得快。)

4．下面各项中，没有语病的一项是(C)(3分)

A．通过2017杭州国际美食节，使人们看到了一个比印象中更加令人惊艳的杭州。

B．因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。

C．为期4天的魅力科幻嘉年华开幕，吸引了众多科幻迷前去参观体验。

D．有关人员停止电站4号机组运转，目的是防止地震和海啸不再引发重大安全事故。

(解析：A项缺主语，删掉“通过”或“使”；B项面积的减少不能使用“倍数”；D项否定不当，应删去“不”。)

5．依次填入下面横线上的语句，排列正确的一项是(A)(3分)

____________啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了。

①哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。

②从头来，再数一遍。

③我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。

④在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。

⑤我跨进书店门，暗喜没人注意。

A．⑤③①④②　　　　B．⑤④②③①

C．⑤②③④① D．⑤③④②①

6．根据提示默写诗句。(7分)

(1)学而不思则罔，思而不学则殆。(《〈论语〉十二章》)

(2)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《〈论语〉十二章》)

(3)正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)

(4)李益《夜上受降城闻笛》中写诗人登临城楼所望到的景象的诗句是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

(5)岑参《行军九日思长安故园》中，借菊寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是：遥怜故园菊，应傍战场开。

7．班里准备举办一次“相约名家——走近鲁迅”的主题活动，请你积极参与。(8分)

(1)活动策划。请为这次班会设计一个能够让多数同学都参与的活动，并写出这个活动设计的基本思路。(2分)

活动内容：[示例]知识竞赛。

基本思路：组织者先设计竞赛题，班会上组织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖。

(2)名著撷英。阅读下面选段，完成后面的填空。(4分)

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？

上面文字选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，父亲说“背不出，就不准去看会”，父亲要求“我”背的书是《鉴略》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个对“我”要求过于严格，完全不顾及孩子心理的人。

(3)活动参与。下面是主持人的一段开场白，请你把它补充完整。(2分)

手捧《朝花夕拾》，神游百草故园，穿行在鲁迅曾经走过的小径，赏玩当年先生笔下的景致，一点一滴涌上心间：置身院内仿佛可以听到油蛉虫和蟋蟀的鸣叫，依稀看见儿时的鲁迅，[示例]在香樟树下抬头张望，寻找蝉蜕，又偷偷地去拔墙角的那株何首乌；睡觉前偎依在长妈妈怀里听着美女蛇吃人的故事如痴如醉……今天就让我们走进《朝花夕拾》，寻梦百草故园，追忆那似水年华，探寻一代文豪的成长足迹吧。

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下面古诗，回答问题。(4分)

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李　白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

8．诗人通过哪些景物来表达离别伤感的愁绪？(2分)

杨花、子规、明月、风。(两个即可)

9．下面对这首诗赏析有误的一项是 (B)(2分)

A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。

B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，写明媚春景，为后面的抒情做铺垫。

C．第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。

D．后两句将无知无情的明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。

(解析：B项有误，“杨花落尽子规啼”渲染了悲凉的气氛，并无欢快之意。)

(二)阅读下面古文，回答问题。(12分)

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓤饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)

10．解释下面加点的词语。(4分)

(1)不亦说乎　　　说：同“悦”，愉快

(2)吾日三省吾身 日：每天

(3)人不堪其忧 堪：能忍受

(4)逝者如斯夫 逝：往、离去

11．将下列句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)人不知而不愠，不亦君子乎？

别人不了解自己，自己却不恼怒他，不也是有才德的人吗？

(2)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

懂得学习的人不如喜爱学习的人；喜爱学习的人不如以学习为快乐的人。

12．请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。(2分)

一个人就算再不起眼，也有他优于别人的地方。学人之长，补己之短，才能不断进步。

13．做到孔子教导的“人不知而不愠”，对我们处理好人际关系有何益处？(2分)

[示例]①不怨天尤人，能严格要求自己，约束和克制自己的言行，使之符合道德规范。②宽容对待别人，能让人际关系更加和谐融洽。

(三)阅读下面选文，回答问题。(12分)

童年河

赵丽宏

①童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。

②七岁那年，父亲到乡下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。

③乡下房子的后门外面是一条河，雪弟天天在河边走来走去，他喜欢在河岸玩，喜欢河边的风吹在脸上的感觉。迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。树上的鸟在唱歌的时候，河里的鱼也在忙着，它们虽然无声无息，却是水里活泼的精灵。这一切，到了上海就再也看不见了。

④阿爹说上海也有河，叫苏州河，比这里的小河宽得多，河里有很多船，小舢板、大帆船、机器船，来来往往热闹得很。可雪弟还是不想离开乡下，不想离开亲婆。

⑤亲婆对他说：“雪弟，亲婆也舍不得你离开，不过你妈妈在上海盼你去呢。我的孙子最听话了，去吧。”

⑥听着亲婆的这些话，看着她没有几颗牙齿的嘴巴一张一合，雪弟突然觉得鼻子发酸，眼泪就像小虫子在面孔上爬，怎么也赶不走……

⑦离开乡下老家的情景，就像一幅画。

⑧一支竹篙在河岸上轻轻一点，木船就摇晃着在河面上滑动了。老家的房子和宅子边的树浮在河面上，一点点往后退。亲婆站在老宅后门口，一头稀疏的白发在风中飘动，她是这幅画的中心。

⑨亲婆的身影越来越小，终于被芦苇的绿荫遮住了。这时，雪弟突然听见很多人在喊他的名字，一簇簇黑头发在起伏的芦苇梢上一冒一冒地闪现，这是镇上的孩子们在岸上追他呢。那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。雪弟听不清他们在喊什么，只看到石桥在往后退，孩子们的身影渐渐缩小，最后化成眼睛里的模糊一片……

⑩阿爹坐在船舱里，默默地凝视雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上学了。等放暑假，你就可以回乡下来看亲婆，来和你的伙伴们玩。老家不会逃走的，你说对不对？”

⑪阿爹问“你说对不对”时，雪弟感觉自己被当成大人对待了。他喜欢这种感觉。他一边点头，一边问阿爹：“为什么不让亲婆一起去上海呢？”

⑫“亲婆年纪大了，她在乡下住了一辈子，不愿意搬家。上海的新家现在什么也没有，等家里都安顿好了，一定想办法把亲婆接来。”

⑬雪弟看着在河岸上浮动的芦苇和树梢，不再说话。他在想，上海的新家，到底是什么样子。阿爹说的那条苏州河，和身边这条河，是不是一样呢？

14．选文叙述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。(2分)

叙述了7岁的雪弟随父亲乘船依依不舍离开老家的故事。

15．下面语句使用了什么修辞手法？有什么作用？(3分)

那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。

比喻的修辞手法，把孩子摇动的手臂比作风中的芦叶，生动形象地描写了小伙伴们对雪第依依不舍的情形。

16．第③段画线句属于什么描写？有什么作用？(3分)

景物描写，生动形象地描写了乡下老家优美宁静的生活，流露出对老家的留恋与热爱之情。

17．结合选文内容，请从结构和内容上说说你对文末画线句的理解。(4分)

结构上：以问句结尾，引起读者的注意和思考，意蕴悠长。内容上：这是雪弟的心声，表现了雪弟对老家、对亲婆、对玩伴的依恋不舍，同时也对未来生活的憧憬和向往。

(四)阅读下文，回答后面的问题。(12分)

我的“奇葩”老师

胡　珺

①王老师是个奇怪的好老师。第一天给我们上课，就走错了好几个班。走到我们班，一直不敢进，站在门口看了好长时间的班号，过了一会儿，才憨憨地自言自语：“这次应该走对了。”走进教室，我们才发现，这不是个一般的老头，因为他的眼睛从不看我们，一直看着天花板。我们心里有点气愤——这不是不把我们当回事吗。隔了一会儿，王老师终于开口了，第一句话就是：“对不起，同学们，我的眼睛有点小问题，我天天这样，不是不尊重你们。”说着，就把眼镜摘了下来，向我们打招呼。我们这才注意到他的眼睛白多黑少，再看那眼镜，上面一圈一圈的螺纹。

②王老师看上去好像“目空一切”，其实对学术上的问题很严谨。有一次给我们上课，遇到一道题目，解着解着，突然卡住了。王老师转过来很有礼貌地跟我们打了个招呼，说：“对不起，这道题有点蹊跷，让我慢慢来解。”然后转过身自顾自地解起来。只听黑板上“沙沙沙”地响。过了好久，王老师回过头来，慢条斯理地对我们说：“不好意思，这是一道错题，这是我的责任，耽误大家时间了。”话音刚落，大家都使劲憋着，课堂里“嗤嗤”声此起彼伏。

③我们经常在杂志上看到他的论文，知道他是个学者型的老师。可是王老师却很谦虚，穿着也很朴素。在我们的印象中，他好像就一件外套，连换的衣服都没有。他不仅穿着朴素，在学问上也一点不张扬。我见过他最张扬的一次，还是在班上，还是解一道题。所有同学都解不出来。这下王老师火了，声调提高了八度，说：“让我来，我就不相信，还有我解不出的题目。”此话一出，全班肃静，我们还从来没看到过王老师发这么大的“火”。那一节课，王老师安排我们自己做试卷，他拿着题目，慢慢算起来。一节课过去了，铃声“叮叮叮”响了。几乎是同时，王老师一拍桌子，大喊：“好嘛，终于啃下了你这个硬骨头。”——那道题被解出来。后来我们才知道，那是一道一直有争议的题目，他竟然解出来了，引起了一场全市的学术大讨论。

④这些都是小事，还有更奇葩的事情呢。上一次王老师把我们几个外地的学生约到他家里吃饭。席间，师娘给我们讲了个王老师的逸事，笑得我们喷饭：师娘看王老师工作太认真，就经常陪他散散心。有一次，王老师和师娘在公园里散步。散着散着，王老师说，我去一下厕所。这一去，就等不到人了。后来实在没办法，师娘就走到厕所边，冲里面喊。喊了半天，里面没人。师娘问打扫厕所的大妈。大妈说：“是有这么个人，早就出来了。”师娘又找了半天，还是看不见人。师娘只好自己回去。到家一看，王老师已经在家。你猜他干吗——一个人趴在那里写东西。师娘问：“你怎么一个人回来了？”王老师慢悠悠地说：“对不起，在厕所里想起来一道题目，太经典了，赶紧回来写下来，怕时间长忘了。”为了赶时间，那天王老师甚至叫了一辆出租车回家，这是他破天荒第一次打的。

18．第①段说“王老师是个奇怪的好老师”，从本段看，“奇怪”在哪里？(3分)

第一天给我们上课就走错了好几个班；他的眼睛从不看我们，一直看着天花板；眼睛白多黑少，眼镜上面有一圈一圈的螺纹。

19．指出第③段画线句的人物描写方法及作用。(3分)

王老师一拍桌子，大喊：“好嘛，终于啃下了你这个硬骨头。”

运用动作、语言描写，生动形象地表现了王老师解好这道难题时喜形于色、兴奋快乐的心情。

20．说说第③段两个加点词语的表达效果。(3分)

那是一道一直有争议的题目，他竟然解出来了，引起了一场全市的学术大讨论。

“有争议”说明这题目很难，“竟然”是意想不到的意思，这两个词语很有说服力地表现了王老师深厚的知识功底和才华，回应了上文的“学者型的老师”。

21．第④段记述了一件怎样的事？表现了王老师是一个怎样的人？(3分)

上厕所想起一道题的解法，直接打的回家；王老师是一个心里始终装着本职工作和学术，爱业，乐业，敬业，是个有趣而可爱的老师。

三、作文表达(50分)

22．百草园是鲁迅先生的乐园，这里其乐无穷，美女蛇的故事充满了神秘……在我们的生活中，总有属于自己的乐园，带给我们别样的乐趣。

请以“乐园”为题作文。

要求：①叙事完整；②围绕中心，详略得当；③不少于500字。

作文略。

12　纪念白求恩

01　　积累运用

1．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。

狭隘(ài)　　　纯粹(cuì)　　　拈轻怕重(niān)

派qiǎn(遣) 热chén(忱) xùn职(殉)

2．下列句子中加点成语使用有误的一项是(D)

A．白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓。

B．医学属于经验科学，务必凭借累积的经验，精益求精，才能让医疗技术有更新的突破。

C．有了乐于吃苦的理念和心态，才不会在工作中拈轻怕重。

D．张先生如往常一样漠不关心地上网核对前一天下午买的5注双色球机选号码。

(解析：D项“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。用在此处与语境不符，应改为“漫不经心”。)

3．下列语句中没有语病的一项是(A)

A．“一带一路”的倡议获得了世界各国的高度评价，并得到了沿线国家的热烈响应。

B．学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多的学生了解中华优秀传统文化。

C．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。

D．为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。

(解析：B项语序不当，应将“开展”与“策划”调换位置；C项一面不能对应两面，删掉“是否”或在“走出”前加“能否”；D项否定不当，“避免”或“不再发生”去掉一个。)

4．说说下列句子运用了什么句式，并分析其作用。

(1)从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

运用了两个双重否定句。表达的语气更强烈，表现力更强，强调了白求恩精神感人至深。

(2)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

排比句式。增强了语言气势，突出了纪念白求恩的重要意义，给人以鼓舞。

5．学习这篇文章后，为了让同学们更好地领会白求恩精神的实质，老师建议同学们办一期黑板报，请完成下面的准备工作。

(1)为这次黑板报确定一个鲜明的主题。

伟大的共产主义战士——白求恩

(2)请设置几个栏目，并简要介绍一下每个栏目的名称及设置的目的。(至少三个栏目)

①生平简介：介绍白求恩的生平事迹。②名人风采：着重介绍白求恩的精神品质。③代代相传：介绍我们今天该如何继承和发扬白求恩的精神。

02　　课内精读

阅读“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”，完成下列问题。

6．请概括选段的主要内容。

每一个共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。

7．请结合课文内容填写下表。

8.选文在用词方面极其讲究，请简要赏析下列句子中加点词语的表达效果。

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

两个“极端”从程度上深刻地体现了白求恩同志对工作、对同志对人民的态度，与下文“不少的人”的表现形成鲜明的对比，赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

03　　拓展阅读

学者的态度与精神

宗白华

①我向来最佩服的，是古印度学者的态度；最景仰的，是欧洲中古学者的精神。

②古印度学者的态度怎么样？他们的态度就是：绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。

③古印度学说的派别将近百种，他们互相争辩的激烈程度，可想而知；但他们争辩的态度，却很可注意。当未辩论以前，那辩论者往往宣言：“若辩论败了，就自杀以报，或归依做弟子。”辩论之后，那辩论败的不是立刻自杀，就是立刻归依对方做弟子，决不作狡辩，决不作遁词①，更没有无理的谩骂，话出题外，另生枝词的现象，像我们中国学者的常态。这种态度，你佩服不佩服？这才真是“只晓得有真理，不晓得有成见”呢！这就是古印度学者的态度，我希望中国的新学者也有这种态度。

④欧洲中古学者的精神又怎么样呢？他们的精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。

⑤欧洲中古时的学者，因发明真理，拥护真理，以致焚身或入狱的，很不鲜见。他们那为真理而牺牲生命时所受的痛苦，若给中国学者看了，觉得很不值得。但真理却因此昌明了！人类却因此进化了！那学者一时的生命与痛苦又算得什么，那学者的心中只晓得真理的价值，不晓得自己生命的价值，这才真正是“学者的精神”！

⑥总之，学者的责任本是探求真理，真理是学者的第一生命。小我的成见与外界的势力，都是真理的大敌 。抵抗这种大敌的器械，莫过于古印度学者服从真理、牺牲成见的态度；欧洲中古学者拥护真理，牺牲生命的精神。这种态度，这种精神，正是我们中国学者应具有的态度，应抱的精神！

(选自《百年老课文》，有改动)

【注释】　①遁词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。

9．请概括文章的主要观点。

(中国)学者应该具有服从真理、牺牲成见的态度和拥护真理，牺牲生命的精神。

10．请用“‖”将文章划分为三个部分。

①‖②③④⑤‖⑥

11．第⑤段谈欧洲中古学者的精神时，提到“中国学者”有什么作用？请加以分析。【详见本课“学法点津”】

通过对比，证明了“什么是真正的学者的精神”，也说明了中国学者缺乏“真正的学者精神”；鲜明地表达了作者的观点(倡导什么，反对什么)。

04　　写作创新

12．课文第三段运用了对比的手法，先正面赞扬白求恩对技术精益求精的精神，然后又与一些人“见异思迁”“鄙薄技术工作”的表现作对比，突出白求恩精神的难能可贵。请运用对比的手法，以“听取意见，才能集思广益，成就大业”为中心，写一个100字左右的片段。

【写法分析】在写作中使用对比的手法要注意以下几个方面：一是横向对比。即将两个事物的不同方面作对比，或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。二是纵向对比。即按照时间的顺序将同一事物在不同发展阶段的情况进行对比，或是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行对比。三是正反对比。即把两个某方面正反相对的事物或同一事物的正反两个方面进行对比，以突出文章主旨。

【例文】听取意见，才能集思广益，成就大业。商纣王自高自大，一意孤行，落得个葬身火海的下场；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，终客死他乡；唐太宗虚心纳谏，开创“贞观之治”的局面，终得大唐盛世太

平。

对　比

对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比是把对立的意思、事物或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

【典型例题】课文第2、3两段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，体会对比手法的表达效果。

【参考答案】本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内的不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明学习白求恩的必要性。

【技法点睛】对比手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

答题格式：运用了对比的表现手法/通过对比，将……和……对比，强调/突出(表达/表现、赞扬/讽刺等)了……。

13　植树的牧羊人

01　　积累运用

1．请给下面加点的字注音。

废墟(xū)　　　干涸(hé)　　　坍塌(tān tā)

戳(chuō) 酬劳(chóu) 流淌(tǎng)

帐篷(péng) 水渠(qú)

2．找出下列各句中的错别字并改正。

(1)我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。(蹋—塌)

(2)第二年，第一次世界大战暴发了。(暴—爆)

(3)以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。(躁—燥)

(4)狂风呼啸着穿过破房子的逢隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。(逢—缝)

3．下面各项中，加点词语使用不当的一项是(C)

A．谷文昌带领当地干部群众，将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。

B．研究生不服气，“故意”刁难季永强，刨根问底追究某型装备中存在的问题。

C．在“红五月”读书活动期间，语文老师就如何“读好书”的话题说长道短，让我们受益匪浅。

D．在《中国诗词大会》赛场，选手们自信满满，对答如流，精彩的表现折服了观众。

(解析：C项“说长道短”指议论别人的好坏是非，不符合语义。)

4．下面句子没有语病的一项是(C)

A．读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？

B．他添置了大约100个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。

C．这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。

D．孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。

(解析：A项否定有误，删掉“没有”；B项语意重复，“大约”和“左右”删掉其一；D项搭配不当，将“飘扬”改为“飘荡”。)

5．“中国梦·正能量”讲文明树新风系列公益广告告诉我们：文明就在我们身边，社区准备开展“共筑中国梦”主题活动，请你参加。

(1)【讲文明树新风·中国梦】

“梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙。国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵……”请从中选取一种文明礼仪或传统美德写一句广告语。

[示例]①节俭：节俭持家家业旺。②勤劳：以勤为本本心牢。③善：以善作魂，善始善终。

(2)【不畏艰难·奔梦】奔走路上，我们需要不畏艰险迎难而上的精神。写一句励志名言警句。

[示例]即使身体已经残疾，思想的火花也决不停止迸发。(张海迪)

(3)【读书·劳动·圆梦】圆梦需要付出，请围绕“如何圆梦”补写上联。

上联：[示例]阅读启迪智慧放飞希望

下联：劳动创造财富实现梦想

02　　课内精读

阅读“这样过了一年，第一次世界大战爆发了……他做到了只有上天才能做到的事”，回答下列问题。

6．请用简洁的语言概括选文的内容。

“我”再见牧羊人时的所见所闻和最后一次见到牧羊人的所见所感。

7．“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？

运用了拟人的修辞手法，把白桦树比作笔直站立的少年，形象生动地写出了白桦树的鲜嫩、挺拔。

8．说说你对“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”一句话的理解。

[示例]选段提到了第一次世界大战，这次战争是由人挑起的，产生的影响是毁灭性的，但是还有像这位默默植树的牧羊人一样的人，像拯救世界的上帝一样在改变世界，为世界为人类创造美好的生活。

9．选文最后一段运用了什么表达方式？有什么作用？

运用了议论、抒情的表达方式，作者直抒胸臆，直接歌颂牧羊人(赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的精神)，表达了自己的敬佩之情；在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。

03　　拓展阅读

等你，在桥头

王黎冰

①老人真的老了，背一背篼蔬菜到乡场上去卖，十几里路要歇上好几回。

②听院子里最年迈的王老汉说，老人年轻时身板可壮实呢，两手像《少林寺》里练功的和尚那样平举着一挑水走上一公里，气也不会喘一口。王老汉还说，他还看见过老人一枚二等功的军功章呢。村支书常对后生们说，老人是老党员，党龄比你们的年龄还长呢，他吃的盐比你们吃的米多，过的桥比你们走的路多。

③在春天如蜜糖一样的阳光里，老人静静地坐在自家的院坝边，看着远处那座断桥出神，苍老之态毕现。

④村里人远远地看着老人，就知道老人又想自己的儿子了。有人说，老人又在心里念叨那句话：“儿子，我在桥头等你回来！”老人的儿子并非亲生，原本是村东头朱长子(长子：川语中的高个子)的儿子朱树林。树林两岁那年，爹妈双双病逝，老人就毫不犹豫地收养了他。老人像园丁，精心浇灌树林，儿子在老人的守望中拔节成长。

⑤高考前一个月，儿子最后一次回家复习。那天，雨下得真大啊，是老人记忆中最大的一回。一个8岁的孩子放学回家过河，刚到桥头，桥就被猛兽般的洪水冲断了。

⑥孩子拼命地喊“救命”，声嘶力竭，手忙脚乱。当孩子父母闻声赶去时，见自己的儿子已平安地躺在岸边，孩子却指着水中喊了一声“树林哥哥”就哭开了。

⑦桥断了，断桥边的小山坡上，多了一座新坟。人们知道，那坟里长眠着一个曾经活蹦乱跳的年轻生命和一堆他爱看的书。

⑧五年来，老人的屋子里就再也没有过笑声。那以后，人们就常看见老人大半天大半天地坐在院坝边，望着断桥出神。细心的人看得出来，老人眼里总是包着一汪浑浊的泪。

⑨乡里穷啊，村民更穷。桥断了五年，一直没钱再修。

⑩村里人就将就着几个像练武术的“梅花桩”一般的石头桩子过河，战战兢兢，危机四伏。孩子们上学放学，全靠家长接送过河。老人还是种他的地，只是比以前更辛苦了。

⑪为了多卖几角钱、几块钱，老人常常赶几十里山路到另一个乡场。村里人见了，都会同情地说：“瞧瞧，老人在给自个儿攒养老钱了。”还有人慨叹：“没传递香火孩子的人，苦哇！”当然还有人一直劝说老人，再过继一个儿子吧。老人总是一言不发地摇摇头，佝偻着身腰继续忙自己的活儿，眼神里镌刻着一缕深深的沧桑。

⑫又一个春天如期而临，鲜艳的映山红开满山坡。老人在一个夜里去世了，坐在桌子边的凉椅上，旁边还放着没理完的蔬菜。

⑬老人的箱子里，整整齐齐地放着一摞摞的钱，大多是角票和一元钞票，有些破烂的纸币角，都被他细细地粘贴好了。钱的旁边是一张发黄的纸条，上面写着：用这钱修桥，就算是我的党费。纸条下方还有一行小字：万一我死了，请把我与儿子树林安葬到一块，娃娃还小，我要陪陪他。

⑭纸条下面写下的日期，竟是五年前的9月1日。压着这张纸条的，是那枚被村里人传为神物的军功章和一个五十年前的党员证。……

⑮夏天的第一场暴雨倾盆而至。此时，桥已经修好了。这座桥是水泥的，造型别致，很牢固，很显眼。

⑯据说，这桥是城里一个小伙子来设计的，他知道了老人捐资建桥的诺言，便没有要一分钱的设计费。

⑰这以后，河边的小山坡上，并排着两座坟，一新一旧，远远地望着上学放学的孩子们。

⑱这一天，是清明节。学生们在老师的带领下，来到这座新桥的桥头，望着那两座坟异口同声地说道：“爷爷，您在天国还好吧，我们等你，永远在桥头！”

10．选文叙写了有关老人和儿子的两个感人故事，请分别简要概括。

①老人卖菜攒钱修断桥；②儿子勇救因桥断落水的孩子而牺牲。

11．结合全文，说说第B13段画线句有什么作用？

解开前文的悬念，为多卖几角钱、几块钱而走十几里山路卖菜的真相，突出老人不辞劳苦、心系群众、无私奉献的精神以及念念不忘养子的深情。

12．结合选文内容，请说说对选文标题的理解。

①这是老人在儿子离开后常念叨的话，流露出老人对孩子无尽的思念；②这是学生们在坟头说的话，流露出对老人崇高精神品质的赞美之情。

13．下面是这篇选文的题记，请结合选文，谈谈你对生命意义的认识。

我曾试着在某一朵花上找到自己的灵魂，有时觉得它来自于精神世界的另一个层面。任何经历过这一场神圣洗礼的灵魂，会对生和死有新的理解，那是对生命真正的诠释。

[示例]人的生命是珍贵的，生命的意义是伟大的。朱树林勇救落水孩子，把生的希望留给了别人，老人不辞劳苦攒钱修桥，造福乡邻。他们永远受到人们的爱戴，他们的精神永驻人们心底。

14*　走一步，再走一步

01　　积累运用

1．给下面加点的字注音。

灼人(zhuó)　　　　抽噎(yē)

恍惚(huǎng) 哄堂大笑(hōng)

晕眩(xuàn) 突兀(wù)

呻吟(shēn) 参差不齐(cī)

2．解释下列加点词语的意思。

(1)四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。

本意长短、高低、大小不齐；不一致。此处形容树木很不整齐或水平不一。

(2)“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说道，其他的则哄堂大笑。

形容众人一起大笑的样子。

(3)我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。

谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。

(4)当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。

指吓得慌了手脚，不知如何是好。

3．下列句子没有语病的一项是(B)

A．董卿在主持《朗读者》节目时，旁征博引，妙语连珠，令广大观众目不暇接。

B．“一带一路”倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的交流领域不断扩大。

C．创建全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变。

D．在刚刚结束的第54届世乒赛上，中国队囊括男单，女单，男双和女双四项冠军的好成绩。

(解析：A项“目不暇接”用词不当，“旁征博引”“妙语连珠”诉诸听觉，不能用形容视觉的“目不暇接”；C项不合逻辑，应将“长远的社会经济效益”与“市容市貌的改变”调换位置；D项句式杂糅，应将“囊括”改为“取得”或删去“的好成绩”。)

4．标题“走一步，再走一步”的含义是什么？

标题有两层含义：一是指“我”那次悬崖遇险，在父亲的指导下“走一步，再走一步”，一小步一小步地走下悬崖；二是指在人生道路上，遇到困难、挫折时，要把大困难化整为零，化难为易，走好每一步，就一定能战胜一切困难。

5．仔细阅读课文，说说你对“这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲”这句话的理解。

[示例]虽然“我”在悬崖上走过的路很短暂，但因为恐惧，对“我”来说就显得格外漫长。同时，“我”在这段短暂的路上战胜了恐惧心理，这是“我”人生的一个巨大进步，这个进步对“我”来说是很大的转变，这种成长也使“我”感到惊讶和骄傲。

6．某中学七年级(1)班准备开展以“我在磨炼中成长”为主题的综合性实践活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。

(1)请你为本次活动拟写一条宣传标语。

[示例]在坎坷中微笑，在磨炼中成长。

(2)晓明同学在“我在磨炼中成长”的校级演讲比赛上忘词了，台下一片哗然，最终与得奖无缘。晓明对此事难以释怀，感到很苦恼。如果你是晓明的好朋友，你该怎样劝说他？

[示列]晓明，我们参赛的目的不光是为了获奖，更是为了锻炼自己，提升自己的能力。再说了，这次虽然没有得奖，但你积累了经验，下次机会就更大了，你说对吗？

02　　拓展阅读

我们跟着月亮走吧

朱成玉

①那年我12岁，是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。先是祖父去世；然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一起偷铁被派出所抓去，坐了班房还要罚款；紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情，整日里精神恍惚。这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生地用她的柔弱之躯扛起了这一切。

②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的去世，父亲心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养伤。

③母亲把亲戚朋友甚至邻居家借了个遍，总算凑够了钱交了罚金，毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里，让他自己思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地噘着嘴不肯服软：“我去偷东西，不也是寻思给弟弟妹妹买点儿好吃的吗？”

④“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地儿好好反省反省吧。”

⑤那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。

⑥姐姐遭遇情感变故后，把自己困在屋子里，拉紧窗帘，整天不出来。母亲担心姐姐闷坏了身子，变着法儿地想让姐姐走出忧郁的囚笼。

⑦母亲为姐姐做了很多好吃的，我去喊姐姐吃饭，却是千呼万唤不出来。母亲实在逼急了，闯进姐姐的屋子，一把扯开窗帘，月光被抖落一地。

⑧“你还这么小，难免会遇到不好的人。这有啥，以后的路长着呢，难不成你就把自己困在这黑屋子里，一辈子不出去了吗？”母亲轻语安慰，“丫头，你看，那月亮还有缺有圆呢，何况是人。以后你就知道了，你这点儿小事儿啊，咋说呢，喏，看见窗外炉子上那大锅菜了吧，它就像那大锅菜里的一头大瓣儿蒜，菜都算不上，就是借点儿味。”

⑨许是母亲的比喻生动，姐姐竟挤了一个笑窝窝出来，继而号啕，母亲把她拥在怀里，“哭吧，哭出来就好了。咱不能闷着，你看月亮多好看，你怎么舍得不去瞅上两眼呢！”

⑩姐姐心里的缺口，慢慢地就被那月亮的银辉注得满满的了。

⑪几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。

⑫歇脚的当口，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是在对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈。眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，母亲毕竟是女人，太多的事让她有些难以承受，可是她坚忍着不让泪水落下。

⑬乌云一层一层压过来，让人有些窒息，母亲也一直沉默着，让人不免担心一个闪电会不会将我们引爆。我想牵个话头出来，可是张开的嘴却被一阵风塞住。

⑭忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，“嗖”一下窜出来！一绺一绺的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容，“‘黑蘑菇’总有散开的时候。”并催促我说，“快，咱就一直跟着月亮走。”

⑮跟着月亮走吧。

⑯这些年，不知是有意还是巧合，母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教，母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用。殊不知，母亲才是最温暖、最贴心的那缕月光，我们一生都栖息在她的光华里。

⑰母亲用强大的母爱叮嘱我，一切烦忧都不必过于介怀，跟着月亮走吧，自会走到柳暗花明处，自会走到鸟语花香间。

7．请用简洁的语言概括文中与“月亮”有关的三个情节。

①母亲让闯了祸的哥哥在月亮地儿反省；②母亲用月亮的圆缺来开导遇到情感变故的姐姐；③母亲在去给父亲送吃的的路上看到从乌云缝隙中窜出的月亮，又变得坚强乐观。

8．文中的母亲是个怎样的人？请结合文段内容做简要分析。

①从处理哥哥的事情，可以看出她对子女要求严格，自尊心强；②从处理姐姐的事情，可以看出她疼爱孩子，善于教育子女，有一颗乐观、豁达的心，是个自强的人；③从照顾丈夫并承担家庭重担，可看出她是一个疼爱丈夫，关心孩子，坚强自立的人。

9．结合语境，根据提示品析下列语句。

(1)姐姐心里的缺口，慢慢地就被那月亮的银辉注得满满的了。(从写作手法的角度品析句子的表达效果)

运用象征手法，用心里的缺口被月亮的银辉注得满满的，象征母亲的爱使姐姐走出情感上的挫折，走出忧郁的囚笼。

(2)母亲终于露出一丝笑容，“‘黑蘑菇’总有散开的时候。”(从人物描写的角度)

神态、语言描写，表现了母亲面对困难时的乐观、自信、坚韧不屈。

10．联系全文，谈谈你对“跟着月亮走吧”的理解。你的生活中一定也有鼓舞你、抚慰你的人或事物，请联系实际谈谈你的感受。【详见本课“学法点津”】

[示例]这篇文章告诉我们遇到困难，要勇于面对，坚信光明总会到来。小时候的我胆小怕高，哥哥带我去爬山，我不敢上去，哥哥告诉我，把山路想象成上楼的台阶，在哥哥的鼓励下我慢慢克服了恐惧，爬上了山顶。在困难面前要坚定信心，相信自己，总会收获成功。

拓展延伸

拓展延伸题有感想类、想象类、材料探究类和综合运用类四大类型。要求从文本出发，联系生活实际谈看法、提建议、说启示等。回答比较自由灵活，只要观点明确，想象合理，表达流畅即可。

【典型例题】在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的失败，在学习了这篇课文以后，我们应如何去面对？

【参考答案】[示例]我们要正视困难，不失自信，牢记“不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步”，一步一个脚印，踏踏实实地一个一个的解决困难。

【技法点睛】1.感受启示题：联系文章内容，从不同的角度(如主旨、具体语句、具体的情节、具体形象)谈。面不宜太宽，最好抓住其中的一点，仁者见仁，智者见智，写出自己的见解。

2．合理想象题：要求有创意但必须与语境和主旨相吻合。

(1)想象人物心理：①用第一人称；②仔细研读具体语境。(2)想象人物语言、动作、神态：①用第三人称；②仔细研读具体语境。(3)想象故事发生的环境：要与人物的心情相映衬。

3．材料探究题：(1)相似的材料找相似点答题。(2)相反的材料找不同点答题。

4．综合运用题：结合文章内容或主旨，考查语言的综合运用。如提建议或拟写广告词、对联、解说词、颁奖词等。

5．课外积累题：补充与文章相关联的故事、名言、诗句等。

15　诫子书

01　　积累运用

1．给下面加点的字注音。

(1)夫君子之行(fú)　　　(2)淫慢(yín)

(3)遂成枯落(suì)

2．解释下列句中加点的词。

(1)夫君子之行　　 　夫：助词，用于句首，表示发端

(2)静以修身 静：屏除杂念和干扰，宁静专一

(3)非淡泊无以明志 淡泊：内心恬淡，不慕名利 明：明确、坚定

(4)非宁静无以致远 致：达到

(5)非学无以广才 广才：增长才干

(6)淫慢则不能励精 淫：放纵　慢：懈怠　励：振奋

(7)险躁则不能治性 险：轻薄　治：修养

(8)年与时驰 驰：疾行，指迅速逝去

3．请用“/”划分下列句子的朗读节奏。