聪明文档网
最新最全的文档下载
当前位置：
首页> 清平乐村居
清平乐村居
时间：2023-02-06 04:01:30 下载该word文档
《清平乐村居》教学设计
《清平乐村居》描绘了诗人心中向往平静生活的一种心态。为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了清平乐村居优秀教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧 ! 清平乐村居优秀教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：【教学目标】1、知识目标：
认识生字，理解生词;理解并想象这首词所描绘的情景。2、能力目标：
有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。3、情感目标：
激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。【教学的重点难点】
有感情地朗读课文，理解内容，感悟田园生活的意境，使学生受到美的熏陶。【教法学法】1、教法：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”、“以读代讲教学法”。2、学法：
首先，“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的审美能力在“读准、读懂、读好”的递进性活动中得到提高。
其次，采用自主合作、探究学习的方法。学生在具体感悟美的活动中，自主地发现问题，独立或合作解决问题，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。【教学过程设计及理论依据】
本课的教学设计，按以下五个环节进行：一、情景导入，理解课题
1、出示课文的插图，伴着悠扬的古琴曲，让学生给这幅画起个名字，并让学生说说为什么要起这个名字 ? 2、告诉学生，这幅画是根据宋代词人辛弃疾《清平乐·村居》画的。板书课题，指出清平乐是词牌名，村居是题目。
过渡：辛弃疾在这首词中描写了怎样的乡村，怎样的人家呢?让我们打开课本，一起来读读这首词。
(设计意图：教学以画导入，伴以琴声，创设了恬静的田园氛围，形成了未成曲调先有情的良好课堂基调。然后以起名作引，并说出理由，可谓‘知其然，又知其所以然”，一下子就激发了学生兴趣，较好地完成了对课题的理解。二、朗读课文，读出韵味
1、听说学校电视台要招几位主持人，今天我就来选一选，然后推荐给学校电视台。大家有信心吗?然后学生自由读。再指名读，学生评价、打分。
2、告诉学生窍门(假装只告诉刚才指名读的学生一人，其实大家都听到，古诗词的朗读，不仅要正确、流利、有感情，还要注意停顿，读出词的节奏。比如第一句“茅檐/低小”，停顿的地方，读时要做到“停而不断”(老师范读，而不能……(举反例学生再次自由读，再指名刚才那名学生读，学生再评价、打分。3、选择自己喜欢的方式读。
(可以自己读，同桌互读，找自己的好朋友读。
(设计意图：诗词具有音律美，读来抑扬顿挫。通过自由读、指名读、齐读等方式，以及吟咏的指导，使学生能读出词的韵味。三、合作探究，质疑探索
1、通过刚才的朗读，对这首词你理解了多少，还有哪些地方不懂?学生分组进行合作探究。
2、学生交流：着重理解：
⑴“醉”字的似醉未醉，“吴音”的伲哝细软，想象“翁媪”会谈些什么 ? ⑵“无赖”一词的意思，感受古今词义的区别和小儿的天真可爱。其他地方则相机点拨，一带而过。
(设计意图：维果茨基认为，学生是通过与教师和同伴的共同活动，通过观察、模仿、体验，在互动中学习的。因此，教师不多作讲解，而让学生在读中思考，在读中讨论，在读中探究，在读中感悟，着力感受吴音的特点，白发翁媪的亲密、浪漫，小儿的调皮、可爱。教学节奏张弛结合，从而实现了能力和情感目标。四、感悟词境，熟读成诵
1、教师范读，配乐，学生想象，问：你好象看到了怎样的一幅画面 ? 学生准备后，指名学生说。此刻学生仅会简单翻译一下。2、教师点拨：