幼儿园真好

主题说明：

昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天已需要独立地走向集体生活。这意味着一天中的大部分活动时间里，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或几对一式的交往。我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间，等等。让我们营造爱的环境，帮助幼儿愉快地走进幼儿园，说声“幼儿园真好”，使幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱。

  我们发现，刚入园的幼儿喜欢一遍又一遍地听同样的故事，看同样的书；他们喜欢与自己熟悉的玩具、用品等“宠物”形影不离；他们喜欢知道接下来要做些什么，有规律的作息是幼儿获得安全感的重要保证。

  虽然到了陌生的幼儿园，但只要有爱的环境，有深爱他们且极富耐心的老师，我们坚信，幼儿会沉浸到有趣的集体生活之中，体验到另一群人给他们带来的快乐。

环境创设

●创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。教师可¾常抱抱幼儿，与他们交谈，参与他们的活动，等等。

●¾常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有愉快的心情。

●室内装饰色彩鲜明、形象可爱，多放置一些松软的布制品，营造家庭般的氛围。

●在主墙面上布置一幅幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为“我爱你，幼儿园”，以帮助幼儿建立初步的归属感。

●在墙面上设置“好朋友手拉手”展板。每个幼儿的照片旁都贴有一长条绉纸，幼儿可根据意愿与自己的好朋友连“线”粘贴。

●在园内主要场所和设施处贴上特征明显的标志，以便幼儿认识幼儿园的环境。

●每个活动区域都有足够的材料，能让几个幼儿同时活动，帮助幼儿熟悉每个区域的名称、标记及内容。

●请家长为幼儿准备与家中相同的枕头（最好有一些寄托美好祝愿的图案），以利于幼儿安然入睡。

家园共育

●入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子拥有充分的安全感。

●帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不迟到。

●让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉教师自己的需要，如喝水、如厕等。

●培养孩子在进食前后和便后洗手的习惯，以及每天定时大便的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯。

●家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的入园焦急状况、睡眠时间、饮食状况等。

●让孩子在家尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。

●多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。与孩子一起阅读幼儿活动材料第一册《我在幼儿园》，帮助孩子回忆并讲述幼儿园的活动场景及愉快¾历。

●关心孩子结交新朋友的情况。

●帮助并指导孩子完成幼儿活动材料《纸工》第1页《星星相框》和第2页《彩色面条》的制作任务。亲子合作做纸工能让孩子感受家长的关切和爱意，这种ÈÈ亲情是孩子以积极心态走向集体生活的必要前提。

区域活动

娃娃家

●同类的布娃娃、毛绒玩具、烹饪用具、餐具、塑料食物、婴儿用品等各3～4份。

●模仿烹饪食物、照顾娃娃、收拾屋子等家庭生活情景。

生活区

●喂小动物。将纸板箱或鞋盒装饰成小动物，嘴部挖空，用较大的塑料勺子将塑料泡沫块、干蚕豆、玻璃弹珠等作为食物给小动物喂食，锻炼手眼协调能力。

●用筷子夹物。如夹花生米、蚕豆、玻璃珠，循序渐进地训练手指的灵活性。

●扣纽扣。准备缝有各种纽扣的小衣服，供幼儿解开、扣上。

●穿木珠项链，锻炼手眼协调能力。

●盖瓶盖。准备各种形状、大小不一的瓶子和瓶盖，为瓶子盖上合适的瓶盖，发展比较能力，提高手指和手腕的转动能力。

玩具区

●提供汽车、积木、有声响的小动物等玩具或幼儿自带的玩具，供幼儿自由玩耍。

语言区

●提供自制的《我们的宝贝》一书，供幼儿翻阅、交流。

●提供幼儿活动材料第一册《阿文的小毯子》、《橡皮膏小熊》和录音带，指导幼儿边听边翻阅画面，并回答相关问题，还可在第26页上完成粘贴任务。

●利用幼儿从家中带来的图书，指导幼儿交换阅读。

●提供玩具电话机两部，供幼儿以打电话的方式自由交谈。

美工区

●海绵画。把海绵切成各种形状，蘸上颜料，在纸上轻拍、挤压或摩擦。

●玩报纸。随意撕、粘、揉。

●橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具（可用硬纸板围粘成各种形状），供幼儿压印或捏塑。

●用不同大小的瓶盖在幼儿活动材料《美术》第2页的《吹泡泡》上印画。鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色进行印画，提醒幼儿颜色不能蘸得太多。

数学区

●数学活动：涂涂画画。提供幼儿活动材料《数学》第3页《涂涂画画》，给两只脚的动物涂色，给小狗和小猫分别添上两只眼睛、两只耳朵。这个活动的意图是手口一致地点数，认识数量2。

●快乐豆

目    的：感知“1”和“许多”的不同，区分“1”和“许多”。

材料准备：两只小碗一左一右放在托盘里，左边碗里准备10～15颗白色芸豆，儿童调羹。

操作方法：

——幼儿用正确方法拿好调羹，将左边碗里的芸豆一次舀一颗到右边空碗里，一边舀一边说：“一颗芸豆，一颗芸豆……”

——将所有的芸豆都舀到右边碗里后，说：“碗里有许多芸豆。”然后，将右边碗里的芸豆舀回左边碗里。

观察要点：

——能否将芸豆一次一颗从这边碗里舀到另一边碗里。

——操作过程中是否将所有芸豆都舀进小碗里。观察幼儿的坚持性。

——能否用“1”和“许多”正确表述芸豆的数量。

指导策略：

——当幼儿不能将芸豆一次一颗舀到小碗里时，教师提示：“请将芸豆一次一颗舀到这个小碗。”

——当幼儿不会用语言表述时，教师可引导：“一颗一颗的芸豆在一起，变成了多少芸豆？”鼓励幼儿用“1”和“许多”来表述：一颗一颗的芸豆在一起，变成了许多芸豆。

活动延伸：

——多准备几份类似的活动材料，如芸豆换成花生或其他坚果。提醒幼儿注意安全，不要将材料塞到耳鼻口中。

——做舀豆动作有困难的幼儿，可以用两指或三指抓捏的动作拿取芸豆。还可以设计更有挑战性的“分豆”活动：在一个大碗里准备一颗芸豆、许多红豆，请幼儿将两种豆分别舀到两个小碗里，再次区分“1”和“许多”。

●大熊与小熊

目 的：根据颜色进行分类；在唱数基础上手口一致地点数。

材料准备：一大三小四只碗（碗的颜色与塑料熊相同），大碗里放着红、黄、蓝三种颜色的塑料大熊、小熊各一个，托盘。

操作方法：

——幼儿左手扶大碗边缘，右手伸出拇指和食指，做好两指抓捏的预备动作。将红色大熊和小熊一次拿一个放到小碗里，边拿边点数：“1只、2只，2只红色熊。”

——从大碗中取出蓝色大熊和小熊放到小碗里，边拿边点数：“1只、2只，2只蓝色熊。”

——从大碗中取出黄色大熊和小熊放到小碗里，边拿边点数：“1只、2只，2只黄色熊。”最后，依次将小碗里的塑料熊放回大碗里。

观察要点：

——将塑料熊放到小碗里的时候，能否手口一致进行点数。

——能否按颜色将大小熊分别放到两个小碗里。

指导策略：

——如果没有与小熊同色的小碗，可以在小碗里面贴上红、黄、蓝色的标志，以帮助幼儿正确分类。

——幼儿不能手口一致点数时，教师应放慢点数速度，让幼儿看清楚点数的过程。也可以先扶着幼儿的手指手口一致地点数，再让幼儿独立点数。

活动延伸：

——根据大小分类和点数。可以在两只小碗里分别贴上大熊、小熊的图标或准备一大一小的碗，以便幼儿根据大小再次分类和点数。

——实物与图片对应。在一个大碗（或藤制小筐）里准备红、黄、蓝三色的小熊，分别是1只、2只、3只的数量。根据小熊数量，在白纸上画出相应的不同颜色的小熊图形（塑封，以便多次操作）。幼儿将碗里的小熊放在相应颜色的图形上面，再手口一致地点数。

——如果没有塑料小熊，可以准备彩色珠子或者彩色纽扣等。

●数一数

目 的：感知3以内实物数量与圆点数量的对应。

材料准备：藤筐里放着数量分别是1、2、3个的毛绒玩具（小兔、小猪、小狗）；画有数量分别是1～3的红色圆点卡片各一张。

操作方法：

——幼儿从小藤筐里依次拿出小兔、小猪、小狗的毛绒玩具放在桌上。

——将相同的毛绒玩具放成一横排，手口一致地点数，如：1只小兔；1、2，2只小猪；1、2、3，3只小狗。根据点数结果，找出数量一致的红色圆点卡片放在毛绒玩具旁边。

观察要点：

——幼儿能否将毛绒玩具进行分类，能否手口一致地进行点数。

——幼儿能否将红色圆点卡片放到相应数量的实物旁边。

指导策略：

——小班幼儿多以自我为中心，小地毯的作用是给幼儿一个活动的范围，避免他们无限扩大自己的操作范围。

——当幼儿不能将实物数量与圆点数量对应时，可以让幼儿先点数一种毛绒玩具的数量，然后马上出示三张圆点卡片，让幼儿点数圆点并寻找到相应数量的圆点卡片进行对应放置。

活动延伸：

——此活动也可以由教师和三位幼儿一起做。教师请每位幼儿将一种毛绒玩具排成一排，再分别说出别人所排毛绒玩具的数量，并从教师手里拿取相应数量的红色圆点卡片放在毛绒玩具旁边。

——此活动也适合集体游戏。每位幼儿拿取一张卡片（数量是1～3的实物或圆点卡片），根据教师的指令进行游戏。如“请1的朋友抱一抱”（手里拿数量是1的卡片的幼儿走到教师身边抱一抱），“请2的朋友来拉拉手”，“请3的朋友来碰一碰”，等等。

——可以选择生活中常见的物品作为材料，如弹珠、彩色石头、积木、插塑等。

魔术师来了

目标

●被魔术表演所吸引，产生接纳、佩服、喜欢老师的情感。

●能初步参与到活动中来，如吃点心、玩玩具等。

准备

●自制魔盒（盒子顶部开一圆孔，可伸入小手；上下两层，上层是空的，下层装一些好玩的玩具或带包装的糖果，如下图）。

●材料包：小丑头饰。

过程

●观看魔术师表演

——马戏团里，有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友，他听说你们都上幼儿园了，就跑来给大家表演魔术。我们一起来欢迎小丑魔术师吧！

——教师戴上小丑头饰，向小朋友有礼貌地问好：“小朋友们好！我是小丑魔术师，听说你们是一群爱看魔术表演的好孩子，我特别喜欢你们！准备好了吗？我的表演马上就要开始了！”

——教师手拿魔盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸手入洞中摸一摸。

——当幼儿认为没东西时，教师可摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激发幼儿的好奇心。

——教师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体验。