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机会的均等与不均等
时间：2023-09-15 20:34:29 下载该word文档
11.2机会的均等与不等
【课题】：游戏的公平与不公平
【设计与执教者】广州市南沙区东涌中学麦初晓【教学时间】：2007年6月11日【学情分析】：本节课内容从属于七年级下册第11章第二节：机会的均等与不等，学生已初步学习了事件发生的可能性和成功率，本节课是该知识内容的延续，它在该知识体系中起着承上启下的作用，将为进一步了解概率的意义和计算事件发生的概率打下基础。根据基础教育课程改革的具体目标，结合本节课的主要内容和学生心理发展的特点，理论与实践相结合，创设有趣的游戏情境，采用小组合作交流的形式，让学生亲自动手操作，自主探究、和谐互动，体验知识的生成与发展，体会事件发生的随机性。关注学生的学习兴趣和学习态度。让学生对参与事实进行反思体验，激发内动力。培养学生认真求实、勇于探索的品质，同时还培养同学之间相互合作、取长补短、共同进步的协作精神。【教学目标】：
（1）知识与技能目标：1、了解游戏规则的公平性。2、发展动手操作能力、分析问题能力。
（2）过程与方法目标：经历“参与游戏活动——分析试验结果——反思体验”的过程
（3）情感与能力目标：1、体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣。2、体会事件发生的不确定性，初步建立随机观通过提供适当的情境资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；在合作讨论中学会交流与合作，启迪思维，提高创新能力。【教学重点】：经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果——反思体验”的过程，理解游戏的公平性。【教学难点】：通过游戏得到事件发生的可能结果，并且分析游戏的公平性。【教学突破点】：从实际问题引入课题，用填表格的形式得到事件发生的可能结果。
【教法、学法设计】：分组合作，讲授、练习相结合。【课前准备】：课件、四种筹码、一枚骰子、统计数据的表格【教学过程设计】：教学环节教学活动设计意图一、创设1、为探索新知识1、判断下列事件各是什么事件？
1在装有红、白两种颜色的球的箱里拿一个黑色球。问题情境做准备.2、从实 ○ 2抛一枚普通的正六面体骰子得到的点数不是奇数就是偶际生活的例子出导入新课
○ 发，使学生对游数。
戏的公平性有一3明天是雨天。
○ 2、若抛一枚硬币正面朝上小红赢，玩10次有4次朝上，则个初步的认识。小红的成功率为多少？
3、现抛一枚普通的正六面体骰子，若抛出的点数是6则为你赢，若抛出的点数少于6则为我赢。你会跟我玩这个游戏吗？
1
二、探究1.为什么不会与老师玩这个游戏？新知2.讨论怎样的游戏是公平的呢？
3.写出游戏公平的概念。
学生活动：思考、解答。
教师活动：课件展示题目。板书课题和有关的知识点。
方法归纳：一个公平的游戏应该是游戏双方各有50%赢的机会。
鼓励学生自由发言，调动学生的积极性，掌握新知识。
三、练习1、一个公平的游戏应该是游戏双方各有_______获胜的机会巩固2、下列游戏中你认为不公平的是（）
（1）初一级任意两个班的学生进行拔河比赛。（2）两位小孩子玩“飞行棋”。
（3）篮球巨星姚明与你进行篮球投篮比赛
3、小明和王芳一起玩掷骰子游戏，抛一枚普通正六面体骰子。规定：掷出2的倍数算小明赢；掷出3的倍数算王芳赢。这游戏公平吗？若不公平请你把游戏规则稍做改动把他改为一个公平的游戏。
四、继续游戏1
探究新知由两个人玩的“抢30” 游戏，也许你以前曾经玩过．这个游 戏的规则是这样的：
第一个人先说“1”或“1、2”，第二个人要接着往下说一个或两个数，然后又轮到第一个人，再接着往下说一个或两个数，这样两人反复轮流，每次每人说一个或两个数都可以，但是不可以连说三个数．谁先抢到30，谁就得胜反思几个问题
1、这个游戏公平吗？
2、这个游戏制胜的法宝在哪里？3、把游戏规则改动后还一样吗？
学生活动：开心队和快乐队各请一个人玩这游戏。老师活动：课件展示、提问。
方法归纳：做游戏前要思考该游戏是否公平，若不公平则将不公平的规则转化为有利因素。
游戏 2 这是一个抛掷两个筹码的游戏．准备两个筹码，一个两面都画上“×”；另一个一面画上“×”，