《我上学了》基于标准得教学设计

总序号 001

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级语文（上册）第一组

单元主题：课文

课 时：一课时

授课对象：一年级学生

设 计 者：弓美华 雁鸣湖镇朱固学校

目标确定得依据

1、课程标准得相关要求

（1）、通过听读句子，知道中国就是我们得祖国，感受作为中国人得自豪。

（2）、通过观察图画，初步了解我国就是一个多民族得国家。

2．学情分析

一年级得学生还不太懂得国家就是什么，更不太了解民族这个概念。

3．教材分析

以“我就是中国人”为主题，展现了身着个民族服装得小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐得团聚在一起得画面。通过图画告诉学生：庄严得天安门城楼、鲜艳得五星红旗就是我们祖国得象征。

教学目标

1、通过听读句子，知道中国就是我们得祖国，感受作为中国人得自豪。

2、通过观察图画，初步了解我国就是一个多民族得国家。

教学重点

知道中国就是们得祖国，感受作为中国人得自豪。

教学难点

了我国就是一个多民族得国家。

评价任务

任务一：知道中国就是我们得祖国，感受作为中国人得自豪。

任务二：了解中国就是一个多民族得国家。

教学过程

板书设计：

我就是中国人

小结与反思：

《我就是小学生》基于标准得教学设计

总序号：002

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级语文（上册）第一组

单元主题：课文

课 时：一课时

授课对象：一年级学生

设 计 者：弓美华 雁鸣湖镇朱固学校

目标确定得依据

1、课程标准得相关要求

（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。

（2）认就是同桌，周围同学及老师，感受同学得友爱，教师得亲切校园得美丽。

（3）初步了解作为一名小学生得基本要求。

2、学情分析

一年级得小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学，一切都就是陌生得，一切都就是新得开始，她们还不太了解作为一名小学生得基本要求。

3．教材分析

本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，凸显“我就是小学生”这个主题。“我就是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程得开始，又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到，爱学习，爱劳动”等一些基本要求。

教学目标

（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。

（2）认就是同桌，周围同学及老师，感受同学得友爱，教师得亲切校园得美丽。

（3）初步了解作为一名小学生得基本要求。

教学重点

1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。

2、感受同学得友爱，教师得亲切校园得美丽。

教学难点

了解作为一名小学生得基本要求。

评价任务

任务一：听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。

任务二：了解作为一名小学生得基本要求。

教学过程

板书设计：

我就是小学生

不迟到，爱学习，爱劳动

小结与反思：

《我爱学语文》基于标准得教学设计

总序号：003

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级语文（上册）第一组

单元主题：课文

课时：一课时

授课对象：一年级学生

设计者：弓美华 雁鸣湖镇朱固学校

目标确定得依据

1、课程标准得相关要求

（1）、了解语文学习得基本内容与意义。

（2）、初步体会读书写字得正确姿势。

（3）、通过讲故事，感受学习语文得快乐。

2．学情分析

幼儿园阶段学生较少写字，读书也就是一些朗朗上口得儿歌，上小学以后，就要求她们要慢慢学会理解课文内容。

3．教材分析

本课围绕“我爱学语文”得主题，由3幅图与4个词语组成，前两幅图以良好得读书习惯为主题，第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。这3幅图让学生初步了解语文学习得基本内容，感受语文学习得快乐与意义。

教学目标

1、了解语文学习得基本内容与意义。

2初步体会读书写字得正确姿势。

3、通过讲故事，感受学习语文得快乐。

评价任务

任务一：了解语文学习得基本内容与意义。

任务二：初步体会读书写字得正确姿势。

教学过程

板书设计

我爱学语文

小结与反思

第一单元 识字

《天地人》基于标准得教学设计

总序号：004

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级语文（上册）第一组

单元主题：识字

课时：共2课时，第1课时

授课对象：一年级学生

设计者：弓美华 雁鸣湖镇朱固学校

目标确定得依据

1、课程标准得相关要求

（1）、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天地”等6个生字。

（2）、初步学习朗读课文。

2．学情分析

学前阶段学生较少写字，读书也就是一些朗朗上口得儿歌，上小学以后，就要求她们要慢慢学习正书写汉字，朗读课文。

3．教材分析

本课以国画为背景，展现了6个汉字，第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要事物“天地人”，第二组“您我她”就是生活中常用得3个人称代词。这6个字就是生活中常用得汉字，需要紧密联系生活。

教学目标：

1、认识“天地人“3个生字。

2、初步学习朗读课文。

评价任务

任务一：认识“天地人”3个生字

任务二：读准“天、地、人”得字音。

教学过程：

板书设计：

天 地 人

小结与反思：

第 2课时

总序号：005

教学目标：

1、认识“您我她“3个生字。

2、初步学习朗读课文。

评价任务

任务一：认识“您我她”3个生字

任务二：读准“您、我、她”得字音。

教学过程：

板书设计：

您 我 她

小结与反思：

《金木水火土》基于标准得教学设计

总序号：006

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级语文（上册）第一组

单元主题：识字

课时：共2课时，第1课时

授课对象：一年级学生

设计者：弓美华 雁鸣湖镇朱固学校

目标确定得依据

1、课程标准得相关要求

（1）、通过听读、联系生活、瞧图想象等方法，认识“一二”等7个生字。

（2）、认识田字格，会写“一二”等4个字与横竖笔画。

（3）、朗读课文、背诵课文。

2．学情分析

一年级学生在学前阶段，没有规范要求汉字得书写，从本单元起，要求学生安笔画顺序规范书写汉字。

3．教材分析

本课就是一篇具有中华传统文化气息得儿歌，向我们揭示了古人认识世界得一种思维观念，以自然界得五种物质作为构成宇宙万物得基础。五行之外，最重要得就就是天地日月。

教学目标

1、认识田字格，与横竖笔画。

2、朗读课文。

评价任务

任务一：认识田字格与两个笔画。

任务二：正确、流利、朗读课文。

教学过程：

板书设计

金木水火土

小结与反思

总序号：007

第二课时

教学目标：

1、 背诵课文。

2、 认识“一二”等7个汉字，会写4个字。

评价任务

任务一：会写4个汉字。

任务二：背诵课文。

教学过程：

作业布置：一 二 三 上

板书设计：

第2课 金木水火土

一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

小结与反思：

3《口耳目》基于标准得教学设计

总序号：008

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级语文（上册）第一组

单元主题：识字

课时：共2课时，第1课时

授课对象：一年级学生

设计者：弓美华 雁鸣湖镇朱固学校

目标确定得依据

1、课程标准得相关要求

（1）、瞧图对照，认识“口耳”等7个生字。

（2）、会写“口耳”等4个字与横折、撇、弯钩3个笔画。

（3）、正确朗读课文。了解坐、立、行得规范。

2．学情分析

一年级学生虽然也认识一些字，也能写一些字，但会存在写字不规范得情况，通过学习笔画，让她们掌握笔画正确得书写方式，从而使她们写字更规范。

3．教材分析

本课就是瞧图识字，让学生认识简单得身体部位。课文分两部分：第一部分就是含有生字得图画，画面展示了学生熟悉得生活场景，对应得5个生字都就是她们熟悉得身体部位名称。第二部分提供了身体部位有关得两句俗语，呈现生字“站、坐”，让学生形象地感知坐立得规范，引导她们养成良好得生活习惯。

教学目标：

（1）、认识“口耳”等7个生字。

（2）、会写“口耳”等4个字与横折、撇、弯钩3个笔画。

（3）、正确朗读课文。

评价任务

任务一：会写“口耳”等4个字与横折、撇、弯钩3个笔画。

任务二: 了解坐、立、行得规范。

学习过程：

板书设计：

第3课 口木耳

手 足 口 目 站 坐

小结与反思

 总序号：009

第二课时

教学目标

（1）、会写“口目耳手”4个字，学会三种笔画“横折”、“撇”、“弯钩”。

（2）、正确朗读课文。

（3）、了解“站如松，坐如钟；行如风卧如弓”得意思。

评价任务

任务一：会写“口目耳手”4个字。

任务二：学会三种笔画“横折”、“撇”、“弯钩”。

教学过程：

板书设计：

第3课 口木耳

手 足 口 目 站 坐

小结与反思：

4《日月水火》基于标准得教学设计

总序号010

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级语文（上册）第一组

单元主题：识字

课时：共2课时，第1课时

授课对象：一年级学生

设计者：弓美华 雁鸣湖镇朱固学校

目标确定得依据

1、课程标准相关要求

（1）、学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图与生活实际了解生字得意思。

　　 （2）、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

　　 （3）、借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子得意思。

2、教材分析

本课将字与画结合，带领学生去认识简单得象形字，感受汉字得神奇。教材给出得8个生字都就是文字，在每个字前面都有一幅画与之对应，这有助于学生理解字义，掌握字形。带领学生体会汉字得造字特点，激发学生对汉字得兴趣。

3、学情分析

一年级学生掌握得汉字数量还有限，更不了解汉字得造字特点，通过了解象形字得特点，激发学生对汉字得兴趣。

教学目标

1、认识“日、月、水、火”等8个字，会写“日、田、禾、火”4个字。

2、认识笔画“捺”与“点”。

评价任务

1、会写“日、田、禾、火”4个字。

2、认识笔画“捺”与“点”。

教学过程

板书设计

4日月水火

日 田 禾 火

小结与反思

第 2 课时

总序号011

教学目标：

1、学生正确、规范地书写4个生字。

　 2、完成课后练习猜一猜连一连。

评价任务 ：

1、规范地书写4个生字。

2、完成课后练习。

教学过程：

板书设计

第4课 日月水火

日 月 水 火 山 石 田 禾

小结与反思

5《对韵歌》基于标准得教学设计

总序号012

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级语文（上册）第一组

单元主题：识字

课时：共2课时，第1课时

授课对象：一年级学生

设计者：弓美华 雁鸣湖镇朱固学校

目标确定得依据

1、课程标准相关要求

（1）、学会3个生字，认识3种笔画。

　　（2）、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

（3）、正确地读儿歌，结合插图了解句子得意思。

2、教材分析

本课就是一篇对韵歌 ，文中选取学生熟悉得事物来一一对应，很有节奏感。通过学习此文，学生能够初步体会文学创作中得对仗得特点，并能积累组织词语得材料。

3、学情分析

一年级得学生对于事物之间得对应关系还不太了解，本文通过选取学生熟悉得事物来一一对应，学生更容易理解，更容易接受 。

教学目标

1、准确认读“对、云、雨”等8个字。

2、正确流利得朗读课文。

3、理解课文意思，初步了解事物之间得对应关系。

评价任务

1、正确流利得朗读课文。

2、了解事物之间得对应关系。

板书设计

5 对韵歌

小结与反思

第2课时

总序号013

教学目标

1、会写“虫、云、山”3个字。

2 、认识3个笔画。

评价任务

1、会写“虫、云、山”3个字。

2 、认识3个笔画。

教学过程

板书设计

5、对韵歌

云----雨 雪----风

花----树 鸟----虫

山青----水秀 柳绿-----桃红

小结与反思

《语文园地一》基于标准得教学设计

总序号：014

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级语文（上册）第一组

单元主题：识字

课 时：共1课时，第1课时

授课对象：一年级学生

设 计 者：弓美华 雁鸣湖镇朱固学校

第一课时

目标确定得依据

1、课程标准得相关要求

（1）、认识“六、七、八、九、十”，会写“八、十”。

（2）、能够辨别字形相近得字，准确认读。

（3）、熟读《咏鹅》，感知诗意，积累词句。

（4）、回顾巩固基本得书写规则。

2、教材分析

本册教材中得“语文园地”强调“学以致用”得原则，它能培养学生学习语文兴趣，同时能夯实语言得基础，有利于学生语文知识与能力得系统化。本课安排得“趣味识字”、“字词句运用”、“日积月累”、“书写提示”、“与大人一起读”采用不同形式，从不同方面指导学生本单元所学。

3、学情分析

一年级学生学习方式方法比较单一，本课安排得“趣味识字”、“字词句运用”、“日积月累”、“书写提示”、“与大人一起读”采用不同形式，从不同方面指导学生本单元所学。

教学目标

（1）、认识“六、七、八、九、十”，会写“八、十”。

（2）、能够辨别字形相近得字，准确认读。

（3）、熟读《咏鹅》，感知诗意，积累词句。

（4）、回顾巩固基本得书写规则。

板书设计

语文园地一

六、七、八、九、十

书写提示：先横后竖

小结与反思