《草房子》整本书阅读交流课教学设计
作者：徐晓明
来源：《收藏界·名家探索》2018年第08期

        一、预设目标：

        1、通过阅读，了解《草房子》的故事内容。2、通过读读、想想触摸到作者创作结构的巧妙。3、深入阅读，感悟人物形象，评论自己感兴趣的角色。4、引导学生进行象征性细节阅读并要注意积累好的读书方法。

        二、教学准备：

        1、课前《草房子》阅读。2、思维导图。3、PPT。

        三、教学过程：

        （一）导入本课，指导略读。

        同学们，最近大家都在读《草房子》，这节课我们就来聊聊这本书。叶圣陶爷爷曾说过：多读书固然重要，但尤其重要的是怎样读（板书）？谁来说说当你刚拿到《草房子》这本书时，你是怎么读的？

        预设一：我先读了书的目录

        师：这样可以快速了解书的大致内容，好方法。我们就来看这本书的目录。板书：读目录（贴）你发现了什么？生：每一章都写了一个人物的故事。师：的确如此，你很善于观察。PPT出示 《青铜葵花》和《根鸟》目录。

        预设二：先看看作者是谁？

        师：这本书的作者是？（曹文轩） 板书：读作者（贴）。师：说说你对曹文轩了解多少？生：老师我知道他是北大教授，有很多作品《青铜葵花》《根鸟》《山羊不吃天堂草》。生：他的作品获得了很多奖项如国家图书奖，还有国际安徒生奖。师：这个奖可太厉害了。国际安徒生文学奖是儿童文学的世界最高奖项。曹文轩也是中国唯一一个获此殊荣的作家。

        预设三：一章一章挨着读 ，我一边读还一边做了批注。

        师：读书当这样。不动笔墨不读书。你更多地是关注故事情节发展。之前我们经常用的来梳理整本书故事情节的方法是？生：思维导图。师：谁来展示交流一下你画的这本书的思维导图。（预设：同学们请看这是我的思维导图，中间是一座草房子，是书名，然后我首先想到的是书中的那些令我感动的人物，有桑桑，秃鹤，杜小康，纸月等；第三层是发生在这些人物身上的主要故事，比如桑桑当信使、生病等；第四层是通过这些故事我所感受到的人物性格，及我的一点体会）师：思维导图对你读这本书有什么帮助？生：我觉得整本书的内容都就更特别清晰了。画的时候，真的感觉好像又读了一遍。师：好，请回。看来思维导图确实是回顾梳理整本书的法宝。以后每读完一本书我们不妨都来画一画思维导图。师：刚才大家交流了自己的读书方法，真好。可一本好书一部经典如果我们只是粗读略过，未免太可惜了。饕餮盛宴，更需细细品味，去欣赏（板书：赏）。“奇文共欣赏，疑义相与析”下面我们就一起走进《草房子》。