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《别离》教案下一站别离

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《《别离》教案下一站别离》摘要：降生（）耘耕（）晤面（）轮替（）、“像刚刚降生两婴儿”这比喻句思是什么，（）严谨结构诗人非常结构安排全诗具有“起”“承”“”“合”结构，、这首诗是首“沉思诗”诗人抒写友情并融入了己生命体验《别离》教学案※学习导航【学习目标】、把握象涵准确理诗歌所表达情感、能通模块学习掌握鉴赏诗歌基方法3、了诗歌这种学体裁特征和感情表达基方法【学法建议】这首诗没有具体叙事情节应从象入手调动己生活积累展开想象进行性化【课前预习】、作者简介冯至国现代作、诗人作品有《昨日歌》、《山水》等他《十四行集》是关体与人类生存状态、人生命形而上体验与思考由7首诗组成是国新诗史上“集、充分地表现生命主题部诗集它是部生命沉思者歌”它使国现代诗歌次具有了“形而上品格”他选择了“十四行诗体”完全采用现代白话口语连关词也很少使用却将这种外诗体形式运用如达到了诗情、哲思与外形式和谐其《十四行集》整体风貌所显示庄严、单纯与从容以及艺术上相对完美使得它0年代学以至整现代学都是独特存另方面冯至《十四行集》成功是重要征候它表明国现代新诗人已有足够思想艺术力量消化外形式利用它创造国己民族新诗、链接（）背景知识《别离》和其他十四行诗样作9年原是作者昆明送给朋友那躲避日寇飞机轰炸诗人从昆明到近郊座深山他虽然离开了闹市身居茅屋但仍关心着天下事他眼睛专着多难人生“担着工作辛苦”.
由有这样思想基础所以他即便是抒发人感受写别离这样题材也没陷入李义山“相见难别亦难东风无力花残”窠臼而是道出暂别离与永存友情辩证关系作友情颂歌它宛如熊熊跃动火苗暖人肺腑；作精神营养品它又似澄明晶亮臻纯青炉火逗人思（）名句分享相见情已深语可知心——李白当君远相知不道云海深——王昌龄友谊是美德手段并且身就是美德是共美德——费尔巴哈所谓友情是平等人们离开了利益关系交易——哥尔斯友情人生酒——杨格很多显得像朋友人其实不是朋友而很多是朋友并不显得像朋友——德谟克里特友谊是培养人感情学校——苏霍姆林斯基友谊像清晨雾样纯洁奉承并不能得到友谊友谊只能用忠实巩固它——马克思3、预习思考（）预设问题①诗描写了哪些象？②这首诗揭示了友情怎样涵？③这首诗是通怎样独特视角讴歌真挚友情？（）预习课你提出了哪些新问题？※动课堂【课安排】课、学评价１、给下列加音降生（）耘耕（）晤面（）轮替（）、“像刚刚降生两婴儿”这比喻句思是什么？二、研习、层次结构全诗共四节节先具体描写“”诗人感到分别前那招手仿佛是把世界劈成了两半是股悲凉情绪涌上心头浑身骤然感到寒冷起但是诗人并没有悲观厌世分别使他获得了全新生命感受二节承上把别离看成是“”看成是新生活开始这样不仅可以排遣别离痛苦更可以使友情有新发展三节诗人写友情因分别而有了新发展新涵四节诗人思考进步升华只要怀着感恩心态保持精神状态年轻那么友谊常青人生不老、艺术特色（）新颖形式这是首格律严谨十四行诗.

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