春天来了

教学目标：

1、认识本课生字，熟练的读课文。

2、掌握这8个字的正确读音、字形，字迹清晰，字体端正。

3、了解课文内容，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱多情

教学难重点：

读懂课文，了解春天来临时，大自然中的小溪、小鸟、花草，以及孩子们的变化，感受春天的美好。

课时：两课时。

教学流程

1、听音乐《春之声》导入。

你们听，这是什么乐曲？你有什么感受？今天我们就学习一首关于春天的儿歌。

板书课题：春天来了。

引导质疑：读了课题，你想知道什么呢？

我们就来读读课文，读之前我们先复习一下拼音，大家还记得吗？

2. 复习拼音

板书声母，认读：zh ch

板书韵母，认读：ing ong an

板书整体认读音节，认读（追问读的方法）： ye yuan

3. 自由读课文，读准字音。

抽读字卡片：溪、着、田、野、满、听、的、园、充、京、双、色、尽。

抽读词卡片：小溪、欢快、田野、动听、校园、充满、欢声笑语。

4. 检查字音掌握情况。

5. 指名读课文，思考：春天都到了哪些地方？有什么不明白？

6. 学生回答问题，教师板书：小溪、田野、小鸟的家、校园。

7. 学生质疑。

二. 带着问题学课文。

第一节：理解什么是小溪（可画图或看录像），了解春天天气暖了，小溪解冻了，发出悦耳的流水声。

第二节：了解春天天气变暖，适合植物生长，小草发芽、长叶、变绿，花儿也开了。通过画图、看图片引导学生感受田野中的生机与色彩的美丽，读出感情。

第三节：知道春天来到时，许多候鸟从南方飞回来了。通过听鸟叫感受鸟的叫声的清脆，理解“动听”。小鸟们高兴地鸣叫着，启发学生想象它们说了些什么。（如：“春天来了，我们回家了”）

第四节：让学生说说自己在春天里的心情和活动，（如：会做些什么？说些什么？穿着发生了怎样的变化？为什么笑？唱么？…….）从而理解“欢声笑语”。感受春天校园里孩子们的欢乐。

朗读全文。按儿歌的结构问答读，感悟儿歌每一节的相同句式和顺序：春天来了；来到了什么地方；那里怎么样。

背诵课文。自由练习，指名背，互相查。

配乐朗读或看录像背诵。

三、本课总结

说一说你有什么收获？

板书设计

春天来了

小溪、田野、小鸟的家、校园

声母认读：zh ch

韵母认读：ing ong an

整体认读（追问读的方法）： ye yuan

教学反思

通过歌曲激发了学生学习的兴趣，通过开火车调动学生的积极性，更加主动地深入本节课的学习中。

第二课时

教学目标：

1、会写本课6个生字。

2、掌握这8个字的正确读音、字形，字迹清晰，字体端正。

3、培养学生热爱祖车汉字。

教学难重点：

有感情的朗读课文，学习生字，理解词义。

教学流程

1、检查生字词。

2、练习朗读，检查生字。

3、学习生字

（1）自学生字，读准字音。

（2）讨论记字方法。

（3）根据课文中语句理解字义，进行相关意思的组词。

春：春天 春季 春节

到：来到 迟到

唱：唱歌 合唱

园：花园 公园 幼稚园

（4）学生互相查字的掌握情握。

4、指导书字。

（1）左右结构的字：“到、地、的、唱”，注意两部分的高低、宽窄对比。“到”左边的第二笔是撇折，第六笔是提；“地”的第三笔是“提”，要注意提醒学生观察。

（2）上下结构：“春”，注意上下比例。“春”，上面的撇、捺，要分开，把下面的“日”盖住，关键是分开的角度。

5、扩展活动。

（1）春天还会有什么变化？把你知道的和看到的景色说一说、画一画。

（2）续写儿歌。

6、总结：本节课你有哪些收获？

板书设计

春天来了

小溪 欢快 流

田野 美丽 草绿花红

小鸟的家 动听 唱

教学反思

通过结合图来学习课文内容，理解更深刻，而且对背诵课文起到推动的作用，更容易记忆。