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2021年梅州市梅县南口中学高三语文期中试题及参考答案-

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2021年梅州市梅县南口中学高三语文期中试题及参考答案
一、现代文阅读(36分) (现代文阅读I(9
阅读下面《平凡的世界》节选,完成下面小题。
孙少安重建学校
路遥
这一天晚上,少安被父亲有点神秘地把他从家里叫到院子里。 什么事?少安问。他看见父亲一脸的诡秘。
孙玉厚就把刘玉升要重建庙宇的事给儿子大约说了说。我已经上了二十块布施。我听玉升的意思,想叫你多出点哩,因为你这二年赚了几个钱……”孙玉厚咄咄地对儿子说。
孙少安有些生气地巴咂了一下嘴,对父亲说:哎呀,我怎能出这号钱哩?就是你也不应该出! 玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶。
你娃娃不敢这样!神神鬼鬼的事,谁也说不来!咱又不在乎那么两个钱。万一……”
万一怎?少安看着父亲的可怜相,强硬地说:我不会出这钱!哪里有什么神神鬼鬼!神鬼就是刘玉升和金光亮!他们愿干啥哩,和咱屁不相干!
玉厚老汉见儿子如此不恭神灵,急得两只手索索地抖着……
第二天上午,少安无意间产生了一个小小的愿望——想到金家湾那面去转一转,瞧瞧他的宝贝儿子。 虎子这半年已经上了小学一年级,他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子。
孙少安一个人慢慢遛达着,淌过东拉河,走过初冬荒凉的庙坪,跨过了哭咽河上的那座小桥。习惯地走到原来的学校院子,却猛然意识到:学校已搬进了原二队的饲养院里!
不过,他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。 他看见,这个当年全村最有生气的地方,竟是这样的荒芜衰败了!
院子里蒿草长了一人高,窑面墙到处都是裂缝,麻雀在裂缝中垒窝筑巢,叽叽喳喳,飞进飞出,那副篮球架已经腐朽不堪,倒塌在荒草之中……这就是当年他和润叶上过学的地方!以后,他的弟弟、妹妹,都在这里上过学。而现在,他的儿子却不得不离开这地方,搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是历史的耻辱,也是双水村的耻辱。
不过,你孙少安大发感慨,可又给双水村做了些什么事?有一个声音突然在内心中问他。
孙少安怔了怔,忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气。仅仅在这一刹那间,某种想法便不由地主宰了他的意识,他猛然想:是呀,我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢?连神汉刘玉升都有魄力重建
庙坪的破庙,我为什么没勇气重建这个破学校?
一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心,使他浑身不由滚过了一道激奋的颤栗! 好,你刘玉升修庙,我孙少安建校!咱们就唱它个对台戏!
孙少安旋即走出这座颓败的学校院子,转而来到不远处的原二队饲养院。
孩子们正在上课。他蹑手蹑脚来到教室窗户前。窗户是临时垒的,栽几根粗糙的木棍,破麻纸被风吹得哗哗价响。
他透过窗户上的破纸洞,看见老师正领着孩子们读拼音。里面黑乎乎地,一股牲畜的粪便味直冲鼻子。他半天才看见虎子背抄着双手,小胸脯挺着念拼音。他鼻根一酸……
孙少安拧转身急速地步出了这个破院子。他更加迫切地感到,他有责任让孩子们尽快和这个饲养院永远地告别,重新回到更好的环境中去念书……
当天晚饭后,少安也神秘地把父亲叫到院子里,给他说了他的打算。
玉厚老汉嘴一张,结果连什么也没说出来。他万万没有想到,儿子连敬神的几十块钱都不愿出,却拿这么一大笔钱修那个破学校!不过,这是儿子的事。他向来在儿子们的大事上采取不干涉的态度。
出乎少安意料的是,平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。事情由生病的妻子最后画了算是敲定了。
当天夜晚,少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边,静静地环视着月光朦胧的双水村…… 此刻,他一下子想起了许许多多的事。从少年时期的生活,一直想到了现在。噢,他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是,他现在才感到腰板硬了一些。过去,日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死;如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。当然,比起一些干大事的人来说这实在算不了什么,可这是他孙少安……
月亮是这样的皎洁,夜是这样宁静;村庄沉浸在睡梦之中,东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌…… 一九八五年的春天,孙少安个人掏腰包出资一万五千元重建的双水村小学眼看就要最后峻工了。当年拦河打坝震坏的校舍窑洞,已经被一排气势宏伟的新窑洞所替代。当年的学校操场也扩大了一倍,栽起一副标准的篮球架。操场四周砌起了围墙。铁栏式大门上面,拱形铁架上双水村小学五个铁字,被红油刷得耀眼夺目。
(节选自路遥《平凡的世界》第三部第五十章、五十一章,有删改)
1. 下列对小说的相关内容的理解,不正确的一项是(
A. 孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事,于是他来到儿子读书的地方,看到由饲养院改成的小学,简陋破败,决定重建他和弟妹们读过书的学校。

B. 孙少安蹲在山顶的梯田楞边,感到现在的自己腰板硬了一些,是因为这两年孙少安通过辛勤劳动赚了点钱,并且能为家乡双水村做点事了。
C. 孙少安出钱为双水村重建学校,虽然比起一些干大事的人来说这实在算不了什么,却是他一个平凡人的心意,他心中有一点自豪之情。
D. 孙玉厚希望少安捐钱重建庙宇被回绝,随后却听少安说要拿出一大笔钱重建小学,他虽然吃惊,但并没有反对,这与其朴实传统的性格有关。
2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(
A. 小说调动多种感官描写出饲养院改成的学校中教室环境的简陋破旧,并着力刻画虎子读书的认真,这些坚定了少安重建学校的决心。
B. 小说中刘玉升和金光亮集资重建庙宇的事情,说明当时农村一部分农民思想观念落后,也与孙少安个人掏腰包出资重建学校形成对比。
C. 重建的双水村小学操场上栽起一副标准的篮球架,呼应了上文旧学校中腐朽不堪的篮球架,也衬托出孙少安重建学校时设计之用心。
D. 小说人物语言有浓郁的陕北地方特色,如万一怎”“你娃娃不敢这样,强化了小说的地域色彩;叙述语言则庄重华美,富有感染力。
3. 孙少安是一个怎样的人?请结合文本简要分析。
4. 文中画波浪线的两处环境描写,各有什么作用?请结合全文简要分析。 (现代文阅读II(12 阅读下面的文字,完成下面小题。
边城的守望者——沈从文
在湖南、四川、贵州三省接壤处的湘西境内,有一座小城叫凤凰,四周皆山,草木繁盛,百鸟和鸣,相传是因早年曾有凤凰栖于此而得名。沈从文就出生于这个偏僻、美丽、民风淳朴的地方。
沈从文原名沈岳焕,从小聪明过人,记忆力特强,6岁开始入私塾读书。但私塾里呆板的生活引不起他半点儿兴趣,他常常逃学,去看染坊师傅踩着碾石,把布匹压得平整如镜;看豆腐作坊里衣着艳丽的苗族妇人一面用铜勺舀豆浆,一面轻轻地唱着歌引逗背包里的孩子;看面馆里头包青帕的大师傅骑在一条木杠上压面皮,再用又大又宽的刀子飞快地切剥……
幼时的沈从文不愿循着社会和长辈安排的道路走,而是在自然的世界里率性发展着,这影响着他一生中对社会、人生、世界的认识,所以他在自传里说他读着私塾里小书的同时读着一本大书。
1917年,沈从文15岁,刚刚小学毕业,被送到当地预备兵技术班,离开家乡,跟随当地部队在沅水流域漂流了 5年。在这常人难以设想的痛苦生活中,他认识了中国一小角的人事与风土民情,为后来的创作
打下了丰富的生活基础。
1922年,五四运动余波未息,他受到报刊的影响,毅然放下枪,离开湘西,只身来到陌生的北京。在北京,他想进大学读书。到北大,接待人说他是小学文化,连报名费也退了回来。报考燕京大学,又被认为学历太浅,不够资格。最后,他决心用手中的一支笔打出自己的天下,从而开始了艰苦的创作历程。
后来,他得到郁达夫、徐志摩的支持和鼓励,到北大图书馆当馆员,拼命读书,拼命写作。他的作品最早载于1922年的北京《晨报》副刊,接着又在《现代评论》《小说月报》上发表。早期作品大多描写湘西的乡俗民风和独特的生活,后来结集为《鸭子》《旅店及其他》《蜜柑》等。1934年,他发表了著名的中篇小说《边城》和散文《湘行散记》,并先后编辑北平和天津《大公报》文艺副刊,成了京派作家代表人物之一。抗战爆发后,他离开北京逃难去云南,途经沅陵时,写作散文《湘西》、长篇小说《长河》
漂泊的生活,坎坷的经历,执着的追求,深刻的思想,边城的风情,使沈从文与他的创作成为20世纪中国文化界的一个独特现象,也成了边城的守望者的研究热点。人们嗟叹他的命运,推崇他的人格,研究他的作品,借他的精神荡涤自己的灵魂,吸取民族文化的精髓,重塑民族文化人格。他最著名的小说《边城》,更是受到越来越多的人的关注。
作为一个有责任感的文学家,沈从文细细致致地过滤生活,把粗糙拣走,把丑陋剔除,留下诗意,留下美好,给中华民族乃至全人类保存一份永久的希望。
1988年,沈从文病逝于北京,归葬于凤凰。山城之侧,沱江之畔,丹崖之下,一方矗立的皱石做了他的墓碑。让我们记住碑上的话吧:照我思索,能理解;照我思索,可认识
他的塑像坐落山巅,多像一幅简洁的画啊,他静静地站着,刻满沧桑的额下,一双明澈的眼睛始终望着远方——那是人类的远景,嘴角一抹恬淡的微笑提醒着你:会好的,一定会好起来的。他就这样守望着,守望着边城,守望着人类的未来……
(摘编自阿湄《边城的守望者》
相关链接:
谁又能想得到,这个只读过小学、连标点符号都不会用的乡下人,后来竟成了一个大作家,而且积累了深厚的学问,被他曾经想进去读书而不得的北京大学聘为教授,这真堪称中国20世纪文化史的一个奇迹!(常青《读阿湄〈边城的守望者〉
②1949年后他离开文坛,进入古代文物研究领域,中国文学史的编纂者也曾把他排除在主流之外,但他在世界上所享有的盛誉却经久不衰。(刘敏《阿湄〈边城的守望者〉之思考》 5. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(
A. 沈从文6岁开始入私塾读书,但常常逃学,因为他厌倦了私塾里呆板的生活,被当地的染坊、豆腐作坊、面馆吸引而产生了浓厚的兴趣。

B. 一方水土养一方人,神奇的湘西养育了一代大师沈从文,他的创作也包蕴丰富的地域文化特征,成为20世纪中国文化界的一个独特现象。
C. 沈从文把粗糙拣走,把丑陋剔除,留下诗意,留下美好,表明作为一个有责任感的文学家应该回避社会矛盾,目的在于把希望留在人间。
D. 沈从文是一个奇迹,一是因为他只上过小学,竟成为大作家、大学教授;二是因为他离开文坛后且被排除在主流之外,但仍在世界上享有盛誉。
6. 下列对材料相关内容的概括和评价,正确的一项是(
A. 沈从文幼时从不循着社会和长辈安排的道路走,而是在自己的世界里率性发展着,这影响着他一生的认知,所以他读书的同时还读着自然生活以外本人生活的大书。
B. 沈从文年轻时跟随当地部队在沅水流域漂流了5年,在常人难以想象的痛苦生活中,他认识了湘西的人事与民风,为自己的创作打下了生活基础,储备了写作素材。
C. 沈从文最早在北京《晨报》副刊发表作品,接着又有作品见报,这些作品大多描写湘西的乡俗民风和军旅生涯,结集为《湘行散记》,使他成了京派作家代表人物之一。
D. 沈从文的文学成就告诉人们,哪怕一个人的学历不高,但只要他执着追求理想,永不言弃,就一定能让自己的人生开出绚烂之花。
7. 作者认为沈从文是边城的守望者,你怎么看?请结合材料详细回答。 (现代文阅读III(15 阅读下面文字,完成下面小题
1935年的羊 徐建宏
找到学校,老旺看见曹老师正在巴掌大的操场上给学生们布置下午上山打柴的事.冬天的太阳光把曹老师的脸照得暖洋洋的。山里太穷,孩子们读不起书,只能隔三差五地到山上打些柴,然后到镇上卖了弄点钱,老旺看到自己的孩子狗娃也在中间。
等学生散了,老旺急忙把曹老师拉到一边,哆哆嗦嗦地从破棉袄里掏出一个布包,大概是午后的太阳光显出了力量,曹老师注意到老旺的额上微微出了点汁老旺说:“曹老师你看看这里面写的啥?”
曹老师疑感地打开布包,从里面露出一张缺角的纸条。由于年深月久,纸条已经清黄不堪,上面不规则地分布着一些细洞。曹老师展开纸条,只见上面写着:
借条
兹借到瓦村元富家羊20,俟革命成功后以两倍奉还,此据。
红军指挥员叶××

19351025
曹老师抬头看看老旺,此刻老旺的眼睛像两把钳子钳住了他,曹老师说:“老旺,这东西你从哪儿找到的?” 俺家的一个破墙洞里。老旺急切地说,“上面写了些啥?” 曹老师莞尔一笑说:“那元富是你家什么人?” 俺爷爷哪老旺说,额上的细汗已经变成了颗粒
老旺,恭喜你啊,”曹老师一巴掌拍在老旺的肩上说,“你家发财了。
消息从这天午后开始像花朵一样开遍了整个瓦村,到黄昏时老旺家的院子里已挤满了人没有谁对老旺怀里的40只羊持怀疑态度。整个瓦村似乎隐隐听到了从1935年传来的羊叫声瓦村虽然偏僻,但历史上也是个弹痕累累的地方。离村不到一里,马蜂窝似的弹坑足以印证瓦村昔日的荣光,应该说,这张借条对老旺的确太重要了,它的重要性甚至超出了我们想象的范围,老旺一家六口人,妻子长年捧着一只酱黑的药罐,加上自己腿脚不灵便,儿子狗娃一狗娃二还是因为曹老师才读上书的,靠着几只咩咩叫的羊养家糊口,生活的艰难可想而知。
这天夜里,瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞1935年的羊叫声弥漫了整个瓦村。 根据曹老师的指点,老旺第二天一大早就翻山越岭到镇上去了。曹老师关于纸条的一些看法,在镇政府的办公室里得到了证实。一个干部模样的人打着手势对老旺说,这张借条非同一般,我们一定要认真核查,尤其是首长的签字,需经专家鉴定老旺听了这番话,心里像冬天的风一阵松一阵的,这时候恰巧镇长进来,镇长把老旺请到自己的办公室,还给老旺了杯茉莉花茶,这使老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿。
冬去春来,日子的流云在漫长而煎熬的等待中随风而逝,老旺日复一日地把羊群赶到山坡上,看处山梁上腾起的黄尘,也看曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景老旺的心里酸了又湿,涩了又酸,据村里人说,曹老师的父亲是个烈士遗孤,战争年代被寄养在瓦村,后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的,几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了瓦村,老旺记得,几十年间曹老师才回过五次家。
后来的消息是曹老师从镇上带回来的。那天曹老师和几个学生挑着柴火到镇上去卖,归路上顺便去了趟镇长办公室。镇长答复说,经多方鉴定,现在已经确认了那张借条,首长的答字也真实无说,再过几天县里就会派人把折合的1万块钱送到瓦村去,镇长的叙述让曹老师喜出望外,以致在走出办公室时老师一脚踩空把脚崴了。
县里派人在镇长的陪同下来到瓦村是在几天以后,那是个今人难忘的日子,整个瓦村到处尘土飞扬,人们看到腿残又老实巴交的老旺从县里同志的手里接过一个大红包,那鲜艳的色彩在灿烂的阳光下让人热血沸腾,这个中午,我们的农民兄弟老旺像一颗挂在秋天树上的红柿子引人注日。1935年的羊叫声又一次回荡在瓦村的天空。
第二天,老旺找到学校时天刚蒙蒙亮,曹老师扶着墙壁出来开门。看到一脸土色的老旺,曹老师开玩笑
:“老旺,你的脸是不是被钱烧了?”
老旺站在门口,从门外进来的光线照出曾老师房间里的摆设简陋又寒酸,灶上的白烟袅袅散开。老旺迟疑了一下,从怀里掏出一个纸包塞到曹老师手上说:“俺想了整整一宿,2000块钱就送给学校吧,往后你和孩子们不要再上山打柴了。
曹老师张了张嘴,一时无从说起。
老旺然一笑说:“狗娃这几年全靠了你才念上书的,还有俺们家……你的恩情俺们忘不了,留下的那几干块,够俺们还债和添些羊啥的了。老旺慈厚的笑脸在逆光中灿烂而令人心动。
曹老师凝视着老旺一瘸一拐地走入晚春的早上,眼前一片模糊——他仿佛看到了有许多可爱的羊簇拥在老旺身后,老旺就像站在洁白的云彩上,在他耳边,1935年的羊叫声如水而来。 8. 下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是
A. 小说多次写到曹老师领着学生打柴的场景,表现了瓦村的偏僻贫穷,塑造了曹老师为了瓦村的教育和明天,几十年如一日,热心执著、无私献的形象。
B. 老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿”,这既展现老旺这个农民淳朴善良的性格特征,更为了表现百姓对政府毫无保留的信任。
C. 看到一脸土色的老旺”,这里的神态描写说明老旺一夜无眠,终于做出捐款决定,这样的处理使得老旺这个形象前后矛盾,但也体现了艺术的真实性。
D. 小说构思精心而又巧妙,大多情况下,作者在表现老旺时用的是曹老师的视角,在表现曹老师时用的是老旺的视角,视角的变换使人物塑造更富立体感。
9. 小说中那张缺角的借条对小说的叙事起到怎样的作用?结合作品简要分析。
10. 有人认为小说的主要人物是老旺,但作者却花了不少笔墨来写曹老师,请结合作品简要分析这样处理的用意。
二、古代诗文阅读(34 (文言文阅读(19 阅读下面的材料,完成各题。
子贡问: 师与商也孰贤?子曰:师也过,商也不及。《论语先进》 孔子曰:吾闻宥坐之器者,虚则欹,中则正,满则覆。《荀子宥坐》 子曰:乡原,德之贼也。《论语阳货》
11. 宥坐之器作比,孔子评价师与商的话可改为:师也 ,商也 12. 根据以上材料,简析中庸之道的内涵。 (古代诗歌阅读(9

阅读下面这首词,按要求作答。
蝶恋花 王国维
满地霜华浓似雪,人语西风,瘦马嘶残月。一曲阳关浑未彻。车声渐共歌声咽。 换尽天涯芳草色,陌上深深,依旧年时辙。自是浮生无可说。人间第一耽离别。
13.下列对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是(
A.词最初称为曲子词,是配合音乐的。后来逐渐和音乐分离,成为诗的别体,因此有人把词称为诗余 B.本词开篇中的西风是古诗词中常见的意象,如昨夜西风凋碧树西风暗指春天。
C.“阳关是唐人送别的歌,一般要唱三遍。作者匆匆送别,一曲阳关还没唱完就上路了,车轮渐行渐远无声,写出了作者离别的悲伤,也更添一分对前途的迷茫。
D.“人间第一耽离别一句直接抒情,写出了人间最令人伤心的事莫过于离别。 14.请分析满地霜华浓似雪,人语西风,瘦马嘶残月一句的作用。 15.赏析换尽天涯芳草色,陌上深深,依旧年时辙。一句的妙处。 (名篇名句默写(6 16.补写出下列句子中的空缺部分。
1)陆游的《游山西村》中以“_______________”描摹了南宋初年农村的风俗画卷。
2)苏轼在《赤壁赋》中借”“向客阐述了不变的道理,从的角度看“____________”,从不变的角度看“___________”
3《逍遥游》中作者举现实生活中的实例,通过舟的浮动对水的依赖性,从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是“________________________ 三、语言文字运用(20 (语言文字运用Ⅰ(9
17.下列是一些古装剧中的台词,每句中有一处用语不得体,请找出并加以修改。 来客祝贺朋友女儿出嫁时说:小女不错,嫁个好人家呀。 雷横一边接过晁盖送的银子一边说:多谢大哥,我就笑纳了。 ③“今日府上一叙,未见乃弟风采,甚是遗憾。 出门送客,说了一句:款待不周,还望海涵 ⑤“小姐能否告知家父何人?贵乡何处? (语言文字运用Ⅱ(11
18.请仔细观察下面这幅漫画,回答后面的问题。 1)请给漫画拟一个标题。

2)用一句话揭示这幅漫画寓意。 四、写作(60
19.阅读下面的文字,根据要求作文。
一天,印度理工学院校长门前站着200名大学生,他们手里拎着水桶,愤怒地抱怨着。学校的供水一直有问题,这次学生失去了耐性,他们情绪激动,要求校长立即解决。校长冷静地质问学生:你们是印度理工的学生吗?印度理工,就是要学会解决问题,不要仅仅抱怨。明天一早,你们带着解决方案来见我,我们起解决它。学生散去了,第二天一早,学生们带来三四个不同的解决方案。
要求:选准角度,自定立意;自拟题目;除诗歌外,文体不限;不要套作不得抄袭;不少于800字。
参考答案
1题详解】
本题考查学生理解文本内容能力。
A.“孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事,于是他来到儿子读书的地方错误,孙少安来到儿子读书的地方,只是无意之中想去看看儿子,来到饲养院则是因为一时疏忽,并非出于为乡亲们做点事的决心。 故选A 2题详解】
本题考查学生鉴赏分析小说艺术特色的能力。
D.“叙述语言则庄重华美,本小说的叙述语言有浓郁的陕北地方特色,简洁朴实。 故选D 3题详解】
本题考查学生分析概括人物形象的能力。
分析人物形象需要从正面和侧面描写两方面入手,注意抓住文中描写人物语言、动作、心理等句子,概括分析。
我不会出这钱!哪里有什么神神鬼鬼!神鬼就是刘玉升和金光亮!他们愿干啥哩,和咱屁不相干可知,孙少安面对父亲的要求,不相信神鬼,明辨是非,不出建庙的钱。
是呀,我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢?连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙,我为什么没勇气重建这个破学校”“一九八五年的春天,孙少安个人掏腰包出资一万五千元重建的双水村小学眼看就要最后峻工了可知,孙少安有了积蓄之后,拿出一大笔钱为村里建了小学,具有较高的社会责任感。 噢,他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是,他现在才感到腰板硬了一些。过去,日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死;如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。当然,比起一些干大事的人来说这实在算不了
什么,可这是他孙少安呀……”这部分心理描写可以看出少安热爱家乡,想为家乡做点力所能及的事。 4题详解】
本题考查学生分析环境描写作用的能力。
第一处环境描写事院子里蒿草长了一人高,窑面墙到处都是裂缝,麻雀在裂缝中垒窝筑巢,叽叽喳喳,飞进飞出,那副篮球架已经腐朽不堪,倒塌在荒草之中……”根据内容可知,这句话中蒿草”“裂缝”“腐朽不堪等描写了学校院子的荒凉,这荒凉的景象引发了少安对这就是当年他和润叶上过学的地方的回忆,为下文重建学校这一情节做了铺垫。
月亮是这样的皎洁,夜是这样宁静;村庄沉浸在睡梦之中,东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌……”在少安做了建学校的决定后的描写,皎洁”“宁静”“睡梦等词写出了村子里夜晚的宁静,烘托了人物做出决定后内心的愉悦,表达了他对家乡深深的热爱。 5题详解】
本题主要考查学生把握文章内容要点的基本能力。
C项,应该回避社会矛盾错误,文中把粗糙拣走,把丑陋剔除的意思是写作时要对生活进行适当加工,细细致致地过滤生活,表现生活的美好和希望,而不是回避社会矛盾。 故选C 6题详解】
本题考查学生筛选文本信息的基本能力。
A项,而是在自己的世界里率性发展着”“所以他读书的同时还读着自然生活以外本人生活的大书因果关系分析错误,应是而是在自然的世界里率性发展着”“所以他读书的同时还读着本人生活以外自然生活的一本大书
C项,文本中说到早期作品大多描写湘西的乡俗民风和独特的生活,后来结集为《鸭子》《旅店及其他》《蜜柑》等,而不是早期作品大多描写湘西的乡俗民风和军旅生涯,结集为《湘行散记》
D项,只要…………”充分条件句表述不妥。沈从文的成功因素很多,除了自身努力以外还有朋友的帮助等许多客观因素,所以并不只要他执着追求理想,永不言弃,就一定能取得辉煌的成就。 故选B 7题详解】
此题考核归纳内容要点的能力。
文章最后一段说他的塑像坐落山端,多像一幅简洁的画啊,他静静地站着,刻满沧桑的额下,一双明澈的眼睛始终望着远方――那是人类的远景,嘴角一抹恬淡的微笑提醒着你:会好的,一定会好起来的。他就这样守望着,守望着边城,守望着人类的未来,倒数第二段沈从文病逝于北京,归葬于凤凰。山城之侧,沱
江之畔,丹崖之下,一方矗立的皱石做了他的墓碑。让我们记住碑上的话吧:照我思索,能理解;照我思索,可认识’”,倒数第四段漂泊的生活,坎坷的经历,执著的追求,深刻的思想,边城的风情,使沈从文与他的创作成为20世纪中国文化界的一个独特现象,也成了20世纪末中国文化界的热点研究。人们嗟叹他的命运,推崇他的人格,研究他的作品,借他的精神荡涤自己的灵魂,吸取民族文化的精髓,重塑民族文化人格,依据这些内容然后从形象、灵魂、文学、精神等角度答题。 8题详解】
本题属于综合考查题,考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是,要求选出不正确的一项,立足考查内容和艺术特色,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。本题中,C项,这样的处理使得老旺这个形象前后矛盾错,于文无据,本文中老旺的形象前后不矛盾。故选C 9题详解】
本题考查学生分析作品中物象的作用的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题:小说中那张缺角的借条对小说的叙事起到怎样的作用?结合作品简要分析,然后明确本题考查的内容,即小说中物象的作用。再看这一内容与小说情节、人物形象、小说主旨之间的关系。本题中,故事情节由那张缺角的展开,借条贯穿全文,可见,它是文章的线索;其次,这张借条的落款是1935年,文中说道瓦村虽然偏僻,但历史上也是个弹痕累累的地方这样的构思将历史与现在巧妙的联接起来,拓展了小说的深度与广度;最后,借条的设置是双线索结构中的交汇,文中可看出经多方鉴定,现在已经确认了那张借条,首长的答字也真实无说曹老师的父亲是个烈士遗孤,战争年代被寄养在瓦村,后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的,几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了瓦村这些内容可见老旺与曹老师的祖辈父辈的奉献牺牲,一张借条,连接了两代人。 10题详解】
本题考查考生把握文章次要人物作用的能力。解答此类题目时,考生先明确题干的提问方式有人认为小说的主要人物是老旺,但作者却花了不少笔墨来写曹老师,请结合作品简要分析这样处理的用意”,考生在解答本题时,应先了解:小说中次要人物往往着墨不多,但其地位不可忽视,他们是作者精心安排的角色,我们在学习中也要着力对次要人物的作用进行分析,从而更好地提高学生的小说赏析水平。次要人物的设置只要是为主要人物服务,其作用一般可从以下方面着手:1.烘托突出主人公性格;2.深化主题;3.推动故事情节发;4.烘托气氛。本题中, 曹老师这一角色属于小说的次要人物,他的出现,贯穿了故事情节的前后,老师疑感地打开布包,从里面露出一张缺角的纸条根据曹老师的指点后来的消息是曹老师从镇上带回来的。那天曹老师和几个学生挑着柴火到镇上去卖,归路上顺便去了趟镇长办公室从这些内容可看出,老师推动情节的发展;其次,老旺之所以决定捐款,是因为他想到曹老师的父亲是个烈士遗孤,战争年代被
寄养在瓦村,后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的,几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了瓦村,所以,曹老师的设置也烘托了老旺这一主要人物;同样,这是曹老师这一奉献精神,深化了文章的主旨,体现了两代人高贵而明亮的精神品质。考生从这几方面进行概括即可。
【点睛】分析小说中物象的作用,要分析情节结构方面,概括主要故事情节,可以是文章的线索,或串起文章的哪些情节,或见证记录了什么事件的发展变化,或写了什么与这个物象有关的经历。内容主旨方面,作者借某一物象表达某种态度,揭示了某种精神或哲理,突出了某种主旨,升华了主题。人物塑造方面,突出人物的形象或性格。最后是表达效果方面,设置悬念,激发阅读兴趣,渲染营造了某种氛围,标题与文中某个内容相呼应,或与文中什么内容形成对比。 11题详解】
本题考查理解句子含意的能力。应对这类问题,读懂文章意思是关键,可根据文章内容,结合平时积累的孔子、《论语》的基本观点进行分析作答。
孔子对的评价是有些过分,也就是《宥坐》中的;对的评价是有些赶不上,也就是《宥坐》中的 12题详解】
本题考查对文章内容及作者观点的理解概括能力。应对这类问题,首先要读懂文本,然后结合题干要求进行筛选概括。
《论语先进》中孔子对师与商的评价是:师呢,有些过分;商呢,有些赶不上。可见不及都不是《荀子宥坐》中强调都不好,唯有才能。这些体现了儒家思想的中庸之道。过,都是差之毫厘,谬以千里。孔子教育学生要行中庸之道,认为过度与不足同样不好。 《论语阳货》中写到没有真是非的好好先生,是道德的败坏者,孔子斥责乡愿,明确地点出这种人欺世盗名,似有德而实害德,极具欺骗性。这也说明孔子的中庸之道并不像后人理解的那样是骑墙和稀,而是要坚守仁义原则。
【点睛】对文学名著的阅读要精读并举,积累表达并举。阅读中要既有语言积累上的收获,又有思想感情上、表达技巧上的收获。对名著的理解要结合特定的历史文化及时代背景,以历史的辩证的眼光正确看待作品。当然名著的内容、思想文化比较复杂,大家要 取其精华,剔除糟粕,形成批判性思考。 译文:
子贡问孔子:颛孙师(子张)和卜商(子夏)两个人,谁强一些?孔子道:师呢,有些过分;商呢,有些赶不上。
孔子说:我听说这种东西,灌满了水就会翻过去,没有水就倾斜,灌一半的水正好能垂直正立。

孔子说:没有真是非的好好先生,是道德的败坏者。 13题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。 B项,“‘西风暗指春天错误。西风指秋天。 故选B 14题详解】
本题主要考查分析词句作用的能力。
满地霜华浓似雪,人语西风,瘦马嘶残月满地凝结着寒霜,浓得像覆上一层白雪。人们立在西风中话别,瘦马也向着残月不断悲鸣。点明了时间,大雪飘零,万物冰冻,首先在时间上为作者下文抒情奠定了基调。瘦马,残月,都是一组凄凉的意象,作者在这里用他们渲染气氛,烘托伤感的心情。 15题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
换尽天涯芳草色,陌上深深,依旧年时辙,天涯芳草青青的颜色已换作枯黄,可是,陌头上深深的车辙依旧是我来时的模样。换尽草色,旧年时的车辙,草色变换,车辙依旧。运用对比手法,以情驭景,开始感叹时间还在,但是物是人非,昔人不再。
16题详解】箫鼓追随春社近 (2.衣冠简朴古风存 (3.则天地曾不能以一瞬 (4.则物与我皆无尽 (5.风之积也不厚 (6.则其负大翼也无力 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意易错字:箫、瞬、翼。 17题详解】
【详解】本题考查语言表达得体的能力,语言得体要注意文体的得体和语体的得体,文体的得体要符合文体的特殊要求、注意书面语体和口语语体的区分;语体得体要注意说话人的身份、场合、对象,以及尊卑的关系。总之语言表达要符合具体的语境,要求分清不同的场合、不同时间、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。本题句是祝贺朋友女儿出嫁的贺词,小女,对人称自己的女儿,是谦辞,不能用于称别人的女儿,应改为令爱句中笑纳是客套话,用于请人收下自己的礼物,不能用于说自己,可改为句中乃弟,指你的弟弟,有善美的意思,比有明显的褒扬赞美的含义,可以称呼对方的的亲属,结合未见乃弟风采,甚是遗憾。,可知应改为改为令弟。句是出门送客的礼貌用语,款待指亲切优厚地招待,用在待客方面礼节有点重,可改为招待句中家父,是谦辞,对人称自己的父亲,这里是询问他人的话,应改为敬辞令尊 18题详解】

2)漫画警示人们要珍惜时间。
试题分析:本题考查图文转换能力。回答本题,首先要读懂漫画。漫画的画面是一个钟表,其中时针是一个人的形象,其背后是一把锋利的刀。显然,这幅漫画意在告诉人们时间和人的关系,尤其是人(时针)后的那把可怕的刀(分针),警示人们要珍惜时间。据此,拟写一个简短贴切的标题,并结合漫画阐释其深刻含义即可。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E
【名师点睛】拟标题,1)要弄清漫画讽刺的主体和主题。2)要紧扣寓意,选择角度拟题,可以直接以讽刺主体命名,可以从呼吁主体的角度命名,可以从两者的关系角度命题,也可以从寓意的角度拟题。3 注意标题的要求:观点鲜明、醒目,新颖生动,简洁,注意字数要求。
2)理解漫画的寓意,理解漫画的寓意,细致观察漫画内容,1)找出对象.2)思考讽刺或颂扬的原因。(画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象,要学会由实及虚,由表及里,注意夸张、变形之处,有标题的一般多是标题。3)联系现实,由物到人。想象要合理。 19题详解】知与行
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。众所周,人生长路终其目标,于此路必而求索。 在追逐人生理想的大道上,人人都有想到达的目标彼岸,但是有的人只是匆匆知晓,却没有去为它实行。远观古人,在战火连连的战国时期,军事斗争尤为激烈,运筹帷幄的战决定国家的生死存亡。韬略者赵括,满腹经纶自认为很会打仗,死搬兵书上的条文,到长平后完全改变了廉颇的作战方案,结果四十多万赵军尽被歼灭,他自己也被秦军箭射身亡。这样的纸上谈兵空谈不能成为现实,借口是不为,代价却是国败身死,如此知而不实行只想却不为可谓智矣?
知与行,是知而实行的。知是前提,行是关键。只知不行必无果。近看现代,在如今物质科技高速发展的时代,竞争激烈而人的自律自觉也很难控制。就个人说,作为学生的我时常不能自控,做到知且行。每每考前,无疑都要临时抱抱佛脚,考前的温书假自是最后突击的关键,我必会为之规划完美。细到几时几分何为。这是自知之明,然而计划永远赶不上变化。每到实施之时,总有意外,要么睡迟,要么忙事,或是忍不住诱惑,看看电视玩玩其他,总为时间找借口,还早还早,待会再复习;就这样明日复明日,明日何其多?待到时光消逝,一切晚矣。想想,这不也是众多人的通病吗?不想做,却老为自身行为找借口,知其利害却不行动实干,如何收获硕果呢?
故行之关键尤为重要,知只是基础。一个被咬的苹果,却是乔布斯的传奇。2011年,乔布斯第三次称病告假,众人皆以为他不会再出席,这病是一个借口吗?答案否定,因为乔布斯没有令人失望,他带着创意造就的新产品,再次登上发布会,带病出席演讲,赢得众人鼓掌称好。正是乔布斯对灵感的知晓而不错过创新的实践,为着人类的生活便利而创新苹果去行动找方法才一次又一次地造就了乔布斯的传奇,使苹
果名响全球。知且行使乔布斯获得成功更造福了人类,而行之切见证了,可见如此重要。
知与行,是一对双生子。既要知,更需行。知奠定行的基石,行见证知的硕果。知而不行,一味借口,只有空得理想的泡沫而无以至彼岸的殿堂;知而且行,为之求法思索,只要想做敢为,天堂为你架起彩虹桥,必当步上青天。
【详解】本题考查学生材料作文写作能力。材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合,来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫命意作文属于自命题作文。材料作文一方面要求学生整体感知材料,从材料中提炼出主旨;另一方面要求学生根据主旨,自选角度进行写作,切不可偏题。本题材料是一则叙述性的文字。材料主要涉及两个角度,一个是印度理工学生角度,一个是印度理工校长的。事件的起因是学校供水出现问题。学生便聚集了200多人,拿着水桶来到校长门前,愤怒地抱怨,要求校长立即解决。而校长面对情绪激动的学生只是冷静福人质问学生是不是印度理工学院的学生,印度理工的学生不能在问题出现后只是抱怨,而是要学会解决问题。并要求学生第二天带着解决方案来见自己,大家一起解决供水问题。第二天,学生带着三四个不同的解决方案。所以作文立意也可以从学生和校长两个角度进行立意,从学生角度看:抱怨与行动;抱怨、责任与担当;抱怨别人与苛求自己;学习知识与解决问题。从校长角度看:冷静智慧处理问题;谈教育的理念与方法;如何培养人;教育与责任;传授知识与培养能力;知与行;让学生去做,实践更重要;解决问题与创新理念。
【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式,是叙事类、说明类,还是描写类;然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答,有明确具体的写作指向:阅读的意义。材料作文的审题很重要:第一步,读懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。第二步,选择角度,准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:一事多人的材料,有几个往往就有几个审视角度;一事多因的材料,有几个就有几个审视角度。

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