一场突如其来的疫情让2020年的新学期没有如约而至,原本的教学计划也由于突发的疫情不能实施,随着疫情形式更加的严峻,我们的教育工作也必须做出了相应的改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于近期的网络授课,我从以下几个方面做了总结:
一、教学准备
课前我结合教育教学部门关于线上教学课程的指导,对自己的教学计划做了调整,进行知识精简。在线上教学中我及时补充了重点和考点。然后再指导学生如何进行线上学习,找到重难点,抓住重难点,自主强化
二、签到情况
我班共x人,课前打卡学生x人。x人由于家庭特殊情况不能够进行线上学习,我通过电话通知家长布置线下学习计划和作业,定期电话回访,了解学习情况,另外x中能够及时按时完成学习计划的有x人,总的完成率约x%。
三、教学过程心得
这种教学方式确实非常新颖,对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的3名无法进行线上学习学生,小学生不像初、高中学生那么听话,也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。并通过课后作业完成情况及时发现学生学习情况及问题,在下一阶段的教学中,重点突出,重点讲解,反复夯实。
四、作业检查
作业的完成要求家长进行监督,并在笔记本上签字。学生对作业拍照上传。这是比较简单的作业,班里x%的同学能过按时完成课后作业,在乐教乐学、微信等软件发布作业,规定截止时间进行提交,时间截止到晚上8:00一共提交x份,有五个学生未能及时提交。总的来说不尽人意。
作业提交通过社交工具对学生作业进行点评讲解:
五、今后措施
1、加强线上教学监管力度,如采用视频形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况,及时与家长进行沟通交流
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。
网络教学任重道远,它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说,它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。
受疫情影响,“停课不停学”活动进行到了第五周。开学日期依然待定,线上教学只好继续进行。对前期工作进行总结,方便教学工作的继续开展。
线上教学活动正式开始前,我便对各种教学方式的优劣做过分析。在不同的阶段,九年级语文科目的线上教学尝试了多种不同的方式。
一、教学及作业布置:
第一阶段(2月3日-2月9日)。
就语文学科来说,主要是布置古诗文背诵和默写,学生将默写发送到微信群。这一阶段持续一个星期,共默写了十几篇古诗文。
第二阶段(2月10日-2月23)
这时已经正式开学,名师同步课堂开始直播,主要是安排学生看直播,布置作业并要求学生完成打卡。这一阶段,九年级每天安排一门学科布置作业,两周,语文共布置两次作业,每次作业都是发到微信群,老师进行检查。因为科目比较少,检查起来也算方便。同时,每天向学生推送一课由xx名师工作室录制的微课,以看微课的形式完成九年级下册新课的学习,开学后直接进入复习,不再进行新课的学习。
第三阶段(2月24-3月1号)
因迟迟不能开学,感到之前的作业内容较少,不能满足九年级的复习需要,于是做出改变。每天两门学科作业,依然在微信群打卡,学科教师负责统计。这一阶段,深感作业检查的不易,于是探索新的形式,发现了微信小程序“每日交作业”,先在九三、九四班实验,效果良好,遂在全年级进行推广。
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