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“90后”大学生基本思想特点及其成因与对策

时间：2023-12-02 18:08:55 下载该word文档

“90后”大学生基本思想特点及其成因与对策[摘要]受社会、学校和家庭环境，以及青年期心理特点等多方面因素影响，“90后”大学生思想形态呈现独立意识增强，但自我化倾向明显；知识量显著增长，但理论知识与生活实践脱节；竞争意识增强，但心理素质有待提升；具有强烈的平等参与意识，但缺少责任意识等特点。学校和家庭从开展“人本主义”的适应性教育；加强社会主义核心价值观教育；加强校园文化建设，充分利用第二课堂；重视社会实践教育等方面引导“90后”大学生健康发展。[关键词]“90后”大学生思想特点原因对策近年来，高校的思想政治教育工作者越来越关注和思考占据当前高校校园主导地位的“90后”大学生这一群体，对于生长在经济高速发展、生活条件相对优越的青年大学生群体，社会环境的熏陶已大不同于在他们之前的“80后”大学生群体，造就了“90后”大学生群体独特的思想观点和问题视域。对于高校大学生思想政治教育工作者来说，在了解“90后”大学生基本思想特点的基础上，掌握其内在成因及发展线索，引导其向着健康、积极、向上的方向发展并对一些突发性学生事件做出积极有效回应，是面对具有时代特征教育对象的新任务。一、“90后”大学生基本思想特点1.独立意识增强，但自我化倾向明显。20世纪90年代，随着我国社会主义市场经济的进一步发展以及全球一体化趋势的不断增强，市场经济制度下追求个人经济利益以及西方哲学中个人至上的思想观念，潜移默化地对“90后”大学生产生影响，这使得“90后”大学生敢于追求自我价值、勇于表达个性自由。一方面，他们善于独立思考，能够充分运
用自己的理性、敢于突破固定的思维模式和既有观念，并在社会事务中表达出自己的见解，在现实生活中展现出自己的个性与潜能；但另一方面，过分夸大的“自我意识”使得一些“90后”大学生走向错位的个人主义。一些“90后”大学生，思想上存在以自我为中心的个人本位主义、行为上过于讲究自我利益，有些“90后”大学生甚至为一己之利不顾甚至损害集体利益。这一利己主义的倾向使得一些“90后”大学生忽视集体和个人之间的利益相关性，对国家和集体事务责任感下降。2.知识量显著增长，但理论知识与生活实践脱节。“90后”大学生生长在“信息化革命”飞速发展的时代，他们所能接触到的信息量超越了以往任何时代的同龄人。然而，知识量的增长并未相应地提高其实践能力。“90后”大学生虽然在知识涉猎方面超越了以往时代的同龄人、在思想层面展现出极为强烈的独立意识，然而，在日常生活中却缺乏相应的独立生活能力。如何培养“90后”大学生独立生活的技巧和动手能力，也成为当今家庭和学校教育的一个重要议题。3.竞争意识增强，但心理素质有待提升。竞争和发展是一对紧密相连的概念，竞争是发展的动力，发展相应地也会带来更加激烈的竞争。当今社会是一个高速发展的社会，这使得“90后”面临前所未有的竞争态势。竞争一方面可以激发起“90后”的竞争意识和进取精神，培养他们抗挫折的心理素质和克服困难的勇气；另一方面也会增加“90后”的心理负担，甚至引发种种心理健康问题。一般来说，“90后”相较于“80后”来说，表现出更为强烈的竞争意识，但在顺境和关爱中成长的“90后”一代不知如何面对挫折，稍有不顺即心灰意冷，甚至一蹶不振。脆弱的心理素质和家庭的过高期望，这使得他们成为心理障碍和心理问题的高发群体，部分同学甚至会有抑郁、自闭、紧张、神经衰弱等心理问题，不善于有效的排解沟通又使问题进一步恶化，集体荣誉感淡薄、同学关系冷漠，极大影响了他们的生活和学习。

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