南科大：传奇特色能否延续？

佚 名

【摘 要】最近一段时间，深圳南方科技大学再次成为焦点。据媒体报道，教育部最近向广东省政府发出通知，正式同意建立南方科技大学。由此，从2007年开始筹建的南方科技大学，历时4年多，终于“转正”。南科大也由此获得“招生证”。

【期刊名称】《创造》

【年(卷),期】2012(000)005

【总页数】2页(P96-97)

【关键词】传奇;科技大学;广东省政府;2007年;媒体报道;南方;教育部

【正文语种】中 文

【中图分类】经济财政

特别关注 I Special Attention 南科大：传奇特色能否延续？最近一段时间 ， 深圳南方科技大学再 次成为焦点。 据媒体报道 ， 教育部最近向 广东省政府发出通知 ， 正式同意建立南方 和版大学。 由此 ， 从2007年开始筹建的南 方科技大学 ， 历时 4 年多 ， 终于 “ 转 正”。南科大也由此获得 “招生证” 。 教改的希望之光 南方科技大学曾被外界视为中国高等教育改革的试验田 。 其创校初衷是希望借 鉴世界一流大学办学模式，建成类似加州 理工学附口洛克菲勒大学那样Ij规模高质 量的高水平研究型大学。 在该校公布的管 理暂行力法中 ， “教授治学、学术自 J台” 原则被写入总则。人们从来没有像关注南科大的每一步 成长这样关注过教育事件。 从2007年开始 筹建以来 ， 南科大 “去行政化” 的办学口 号曾引发无数人的期待 ， 全球海选校长的 穰亮开端也让人充满乐观。 特别是：在2011 年6月 ，南科大首批入学的45名学生全部放 弃高考， 一度引起各界高度关注。文／本刊综述分析认为 ， 南科大之所以引人注目 ， 一是因为有一个敢打敢拼敢闯的朱清时校 长 ；另二个最重要的原因是， 南和！大提出 办学“去行政化”， 切中了现有大学的通 弊 ，且其自主办学的宗旨是险掘学生的潜力 ， 彻底打破应试教育的思维 ， 这让很多家长看到了希望。 人们寄厚望于南和｜大， 表明了公众对教改的热切期待。 舆论关注未来走向 此次教育部发出《通知》，意味着南科大终于有了 “合法身份”， 也再次把南 科大推到了公众舆论的凤口浪尖。 在微博以及网络论坛上 ， 网友们对于 南科大的转正多表示赞同 。 有网友认为 ， 教育部发给了南科大一张 “准生证” ，就 等于认同了南科大的办学体制 ， 也必然会 全力以赴地支持南科大的教改。 南科大无 论是在自主招生、教师队伍管理，还是教 育教学等各个方面 ， 都会为后来的跟进者 提供可以借鉴的经验。来自京华时报的评论也指出 ： 南和｜大转正，表明南俨｜大作为高教改革试验田的 理念获得支持 ， 表明国家有允许教改大胆 试、大胆l司的气度。不过 ，在叫仔声中，也有一些网友表示审慎乐观：“转正后的南俨｜大会不会失去改革的冲劲？ ” “以前的南科大是木着 教育改革的口号办学的，它绕开高考招生 的路线 ，自主招生。 算是有骨气。 现在被教育部认可了 ， 会不会变成和其他学校一样呢？”忧虑不是没有根据，因为教育部的批文明确提到 ：“南方科技大学遵守《教育法》和《高等教育洁》的基本精神 ， 依i达办学 ，遵守国家基本教育制度’： “学校 新专业的增设和专业结构的调整 ， 应按教 育部有关规定办理’： “全日制在校生规 模暂定为8000人” 。综合这三条，不少舆论认为，南科大 很难推行改革 ， 南和｜大的办学定位已经偏 离以前的“小而精”研究型大学（南非｜大 想成为中国的加州理工学院 ， 而i亥学院的 学生规模只有2000名），同时，南科大拥 有的办学自主空间十分有限。机遇与风险并存， 未来 ， 有了正式身 份的南和｜大是继续高举改革的旗帜 ， 还是 逐渐成为一所 “中规中矩”的大学 ， 在许 多人看来，都还只是一个未知数。校 方回 应 自主招生方向不 交 南丰｜大“转正”后，是否意味着南丰｜大的学生就不能像去年一样拒绝高考 了？对于这一问题，今年3 月 ， 南科大校 长朱清时在接受记者采访时曾表示了认 同，认为高考是法律洁规中规定的 ， 不 高考就不是学历教育。 “但高考占多大 的分量 ，由学校说了算 ， 我们还是要以最近一段时间 ， 深圳南方科技大学再次成为焦点。 据媒体报道 ， 教育部最近向广东省政府发出通知 ， 正式同意建立南方和版大学。 由此 ， 从2007年开始筹建的南方科技大学 ， 历时 4 年多 ， 终于 “ 转正”南科大也由此获得 “招生证” 。教改的希望之光南方科技大学曾被外界视为中国高等教育改革的试验田 。 其创校初衷是希望借鉴世界一流大学办学模式，建成类似加州理工学附口洛克菲勒大学那样Ij规模高质量的高水平研究型大学。 在该校公布的管理暂行力法中 ， “教授治学、学术自 J台”原则被写入总则。人们从来没有像关注南科大的每一步成长这样关注过教育事件。 从2007年开始筹建以来 ， 南科大 “去行政化” 的办学口号曾引发无数人的期待 ， 全球海选校长的穰亮开端也让人充满乐观。 特别是：在2011年6月 ，南科大首批入学的45名学生全部放弃高考， 一度引起各界高度关注。分析认为 ， 南科大之所以引人注目 ，一是因为有一个敢打敢拼敢闯的朱清时校长 ；另二个最重要的原因是， 南和！大提出办学“去行政化”， 切中了现有大学的通弊 ，力彻底打破应试教育的思维 ， 这让很多家长看到了希望。 人们寄厚望于南和｜大，表明了公众对教改的热切期待。舆论关注未来走向此次教育部发出《通知》，意味着南科大终于有了 “合法身份”， 也再次把南科大推到了公众舆论的凤口浪尖。在微博以及网络论坛上 ， 网友们对于南科大的转正多表示赞同 。 有网友认为 ，教育部发给了南科大一张 “准生证” ，就等于认同了南科大的办学体制 ， 也必然会全力以赴地支持南科大的教改。 南科大无论是在自主招生、教师队伍管理，还是教育教学等各个方面 ， 都会为后来的跟进者提供可以借鉴的经验。转正，表明南俨｜大作为高教改革试验田的理念获得支持 ， 表明国家有允许教改大胆试、大胆l司的气度。去改革的冲劲？ ” “以前的南科大是木着教育改革的口号办学的，它绕开高考招生的路线 ，遵守国家基本教育制度’： “学校新专业的增设和专业结构的调整 ， 应按教育部有关规定办理’： “全日制在校生规模暂定为8000人” 。综合这三条，不少舆论认为，南科大很难推行改革 ， 南和｜大的办学定位已经偏离以前的“小而精”研究型大学（南非｜大想成为中国的加州理工学院 ， 而i亥学院的学生规模只有2000名），同时，南科大拥有的办学自主空间十分有限。机遇与风险并存， 未来 ， 有了正式身份的南和｜大是继续高举改革的旗帜 ， 还是逐渐成为一所 “中规中矩”的大学 ， 在许多人看来，都还只是一个未知数。校 方回 应自主招生方向不 交南丰｜大“转正”后，是否意味着南丰｜大的学生就不能像去年一样拒绝高考了？对于这一问题，今年3 月 ， 南科大校长朱清时在接受记者采访时曾表示了认同认为高考是法律洁规中规定的 ， 不高考就不是学历教育。 “但高考占多大的分量 ，自主招生为主c ”在4月 23 日的新闻发布会上 ， 朱清时再次强调 ：“实现学校1 00%自主招生仍是未来努力的同标。 ”那么 ，撞下来的问题就是 ． 有了正T身份的南科大：在今年秋天的招生计川有什 么变化？会不会扩得很大？因为按照教育 部《通知》要求 ， 该校全日制在校生规模 暂定为8000人。 而在去年 ， 南和｜大曾自主 f吕｜归5名新生。 对此 ， 朱清时表示， 8000人是学校最终的长远闰标， 其中还应该包括研究生的数量。战照预先的设计 ， “学校在前五年 的招生最多为2000人” ， 因为“我们希望 南科大能力、成精品，当师资队伍、设备和 研究基地没有配套之前 ， 我们不会大规模 招生”来洁s-t 表示 ． 今年的招生会控制在 200人以内 ， 原因是新校园今年还不能建成 使用。南科大不会f，字止改革对于有人恒心 “ 身份合法化后 ， 南 科大的教改之路会因 ‘ 教育制度框架 ’ 而碰壁” 这一问题 ， 朱清时表示 ． 教育 部要求南俨｜大遵守国家基本教育制度 ． 并不意味着南科大停止改革。 南俨｜大已 成为合法的高教机构 ， 可以进行希里j挂 行的改革 。 教育部批准南科大建立 ， 民 是万里长11E走出了第一步 ， 下一步是将 改革试验进行到底。“改革是我们的基本方向 ． 也是南俨｜ 大的名誉扣资产 ． 如果变了 ． 就不是南科 大f 。 ” 朱洁时说 ， 南科大 “转正” 后成为合法办学平台 ， 将更有利于在教改方面的探索。朱j青时介绍说 ， 招生制度改革、人才 培养机制、院系设置、课程改革等都是半 来南俨lk改革的重点。未来 ，南非｜大将以国际一流大学为标杆 ．探索建立现代大学制度 ， 培养拔尖创新人才 ．为中国高等教育改革发持先导和示范作用 ， 用实践回答 “钱学森之间” ． 努力建成国际化高水平研究型大学 ， 努力建成我国重大科学技术研究与战尖创新入才培养的基地c 同时 ， 南方科技大学在办学上 ， 突出创新性、高端性、前沿性和国际性： 把创 新高校办学体制和管理模式作为南科大办 学的根本藩脚点 ． 把聚集和培养拔尖创新 人才、产生重大原始创新成果作为南科大 办学的核心任务 ， t巴紧眼丰甘支前沿和区域 经济发展需求作为南和｜大办学的活力之 源 ，把与国际一流大学衔接和颇密的对外 交梳作为南和｜大办学的重要特色。 针对外界最为关心的办学制度 ． 南科 大校方还表示 ， 将坚持党委领导下的校长 负责制 ，积极推进法入治理结构变革 ， 实现依法治校、自主办学、教授治学、学术 自治、学生自治等现代大学治理理念。改革任重道远 诚然 ， 中国不缺大学 ， 南俨｜大能声名鹊起 ，全有干它的改革价值、揉索勇气、 创新遥求。 不继续改革 ． 南丰｜大就失去了 存在的价值和意义。 因此 ． 找寻继续的改 革动力仍是南科大之重。光明日报评论认为 ． 南科大的获批可 以看作一个标志． 一个大众化教育背景下 发展精英教育的标志， 一个中国教育多向 分流的标志。 教育部已正式怪予南丰｜大合 法身份 ， 不过该校此前自主招收的40 多名 常生的合怯身份尚未得到解决。 对这些敢 于亲身参与中国教育改革实践的孩子们， 我们是不是也能给些机会呢？ 还有分析文章悟出 ， 未来 ． 这所高起 点、高定位、高关注的大学 ． 能否一步到 位地建成国际化高水平的研究型大学 ， 能 再在高等教育改革中原索出一条独特的道 路？考诸于现实 ． 尚前路漫漫。 譬如，南 俨｜大的财权能否真正独立 ． 这关系着校理 事会能否真正变教授；台校为现实。 此外， 南科大只是本科层次的大学，没有顶士、 博士，点， 恐怕难以招来大师 ． 其研究型大 学的建设， 更是任重道远。根据中国经济周刊的报踵 ， 未来的南和｜大 ，可以预计的一个趋势是 ， 将有更多的资金投入。 南方科技大学建立之初就设 立了基金会 ． 朱清时希望社会捐赠成为学 校经费来源主力之一， 目前已接收捐款超 过200万元。南方丰刊支大学的愿望和目标是，从社 会募集的资金在不久的将来成为学校运转 经费中的一个重要部分 ， 只有这样才能不 完全依靠政府财政． 才能真正实现去行政 化，才能有更大的办学自主权。 这样的操 作方式也更像国外高校的运作模式， 即发 达的基金会和校友会捐款成为学校发展资 金的主要来源。 朱清时曾表示 ， 也曾有人 向他表达过要捐款1亿元 ， 甚至在国外帮 助募集100亿美元的想法， 但前提是希望南 方乎什支大学有一个 “稳定、可预测的、不 受政府干预的前景” 。不管怎么说，教育部的批复只是开了个头 ，接下来 ， 还将有着更为复杂的局面 需要南利大去应付。 改革没有穷期 ， 南科 大成长历程对整个高等教育改革有何推动 作用 ．还需要让时间去验证。 词｜E理r....…………’回篇'1J/JIJl1i:II.阳’”概'flll!1fl1l1!I/底＂南科大大事记•2007年3 月，深圳市政府决定筹建南科大。 • 2008年2月，深圳 市政府同意南科大校园规划建设工作方案 。2009年6月，深圳市委常委会 议同 意聘任朱清时 院士为南科大（筹） 创校校长。201 0年 12 月，南科大发布招 生简 章 ，召开教改实验班自主招生 咨询会，进行首轮复试。 •2010年 12 月底，教育部批准南科大筹建。 • 2011 年3 月 1 日，南科大首届教改实验班45名新生入学。2011 年7月 16 日，南科大第一次理事会召开。2011 年 12 月 3 日，南科大教育 基金会正式成立。- 7 － 9 一 － O 一 － 6 一 创 - 9 - m－ O 一 旺身份的南科大：在今年秋天的招生计川有什么变化？会不会扩得很大？因为按照教育部《通知》要求 ， 该校全日制在校生规模暂定为8000人。 而在去年 ， 南和｜大曾自主f吕｜归5名新生。对此 ，朱清时表示， 8000人是学校最战照预先的设计 ， “学校在前五年的招生最多为2000人” ， 因为“我们希望南科大能力、成精品，当师资队伍、设备和研究基地没有配套之前 ， 我们不会大规模招生”来洁s-t 表示 ． 今年的招生会控制在200人以内 ， 原因是新校园今年还不能建成使用。对于有人恒心 “ 身份合法化后 ， 南科大的教改之路会因 ‘ 教育制度框架 ’而碰壁” 这一问题 ， 朱清时表示 ． 教育部要求南俨｜大遵守国家基本教育制度 ．并不意味着南科大停止改革。 南俨｜大已成为合法的高教机构 ， 可以进行希里j挂行的改革 。 教育部批准南科大建立 ， 民是万里长11E走出了第一步 ， 下一步是将改革试验进行到底。“改革是我们的基本方向 ． 也是南俨｜大的名誉扣资产 ． 如果变了 ． 就不是南科大”朱洁时说 ， 南科大 “转正” 后成朱j青时介绍说 ， 招生制度改革、人才培养机制、院系设置、课程改革等都是半来南俨lk改革的重点。示范作用 ， 用实践回答 “钱学森之间” ．努力建成国际化高水平研究型大学 ， 努力才培养的基地c同时 ，南方科技大学在办学上 ， 突出创新性、高端性、前沿性和国际性： 把创新高校办学体制和管理模式作为南科大办学的根本藩脚点 ． 把聚集和培养拔尖创新人才、产生重大原始创新成果作为南科大办学的核心任务 ， t巴紧眼丰甘支前沿和区域经济发展需求作为南和｜大办学的活力之源 ，把与国际一流大学衔接和颇密的对外交梳作为南和｜大办学的重要特色。针对外界最为关心的办学制度 ． 南科大校方还表示 ， 将坚持党委领导下的校长负责制 ，现依法治校、自主办学、教授治学、学术自治、学生自治等现代大学治理理念。改革任重道远诚然 ，中国不缺大学 ， 南俨｜大能声名全有干它的改革价值、揉索勇气、创新遥求。 不继续改革 ． 南丰｜大就失去了存在的价值和意义。 因此 ． 找寻继续的改革动力仍是南科大之重。光明日报评论认为 ． 南科大的获批可以看作一个标志． 一个大众化教育背景下发展精英教育的标志， 一个中国教育多向分流的标志。 教育部已正式怪予南丰｜大合法身份 ， 不过该校此前自主招收的40 多名常生的合怯身份尚未得到解决。 对这些敢于亲身参与中国教育改革实践的孩子们，我们是不是也能给些机会呢？还有分析文章悟出 ， 未来 ． 这所高起点、高定位、高关注的大学 ． 能否一步到位地建成国际化高水平的研究型大学 ， 能再在高等教育改革中原索出一条独特的道路？考诸于现实 ． 尚前路漫漫。 譬如，南俨｜大的财权能否真正独立 ． 这关系着校理事会能否真正变教授；台校为现实。 此外，南科大只是本科层次的大学，没有顶士、博士，点， 恐怕难以招来大师 ． 其研究型大学的建设， 更是任重道远。的资金投入。 南方科技大学建立之初就设立了基金会 ． 朱清时希望社会捐赠成为学校经费来源主力之一， 目前已接收捐款超过200万元。南方丰刊支大学的愿望和目标是，从社会募集的资金在不久的将来成为学校运转经费中的一个重要部分 ， 只有这样才能不完全依靠政府财政． 才能真正实现去行政化，才能有更大的办学自主权。 这样的操作方式也更像国外高校的运作模式， 即发达的基金会和校友会捐款成为学校发展资金的主要来源。 朱清时曾表示 ， 也曾有人向他表达过要捐款1亿元 ， 甚至在国外帮助募集100亿美元的想法， 但前提是希望南方乎什支大学有一个 “稳定、可预测的、不受政府干预的前景” 。接下来 ， 还将有着更为复杂的局面需要南利大去应付。 改革没有穷期 ， 南科大成长历程对整个高等教育改革有何推动作用 ．筹建南科大。2008年2月，深圳 市政府同意2009年6月，深圳市委常委会议同 意聘任朱清时 院士为南科大（筹）创校校长。201 0年 12 月，南科大发布招生简 章 ，召开教改实验班自主招生咨询会，进行首轮复试。南科大筹建。2011 年3 月 1 日，南科大首届2011 年 12 月 3 日，南科大教育基金会正式成立。-7－9一O6创m 旺