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[大学英语教学的思考] 大学英语单词怎么说

时间：2023-03-12 06:29:51 下载该word文档

[大学英语教学的思考]大学英语单词怎么说
21世纪是信息化的时代，外语已成为进行国际交流、获取信息的重要工具，这就为外语的教与学提出了新的问题和挑战。

大学英语教学存在的几个问题学生结构复杂，层次参差不齐。近几年，因扩招造成生源结构的差异，表现出学生英语基础良莠不齐，有一部分学生英语基础很差，几乎无法跟上正常的教学进度，他们习惯了传统的填鸭式的教学；还有一部分学生虽然有一定的词汇量和一定的语法知识，却说不出，听不懂，很难进行信息交流。基础好的学生，在这样参差不齐的教学环境中，拖住了后腿。教学过程讲功利性，重应试训练。大学生虽已从高考的压力中走出来，面对竞争激烈的就业却要在大学闯过英语过级关。从学生入学开始，教师就着手帮助学生应付各种英语等级考试。正常的教学秩序受到冲击。据调查，70％的学生认为，在这一学习阶段，除了做了大量的应试准备，并没有什么更多的收获，学生的英语综合素质难以提高。教学方法呆板，滞后于时代。传统的英语教学注重词汇和语法的教授，忽视学生综合运用语言能力以及合作意识、创新精神的培养。学生参与不进去。教学手段单一，无法与国际接轨。由于科学技术的迅猛发展，现代化教学设备不断应用于课堂教学，致使教学手段日益丰富，由过去的幻灯、电影、录音，录像、闭路电视教第1页共5页

学，进入了计算机辅助教学时代。特别是国际国内信息网络的开通，已经进入现代教学中，然而许多教师尚未掌握基本的获取信息、储存信息，加工处理信息和利用信息的能力。改进大学英语教学的设想以学生为中心，改变传统的教学模式，实施现代教学策略。在传统的教学中，教师被认为是知识的传授者，而学生则是被动的接受者，这种教育严重扼杀了学生的想象力和创新精神，把学生培养成了考试机器。因此，现代教学观强调以学生为中心，要求教师改变原有的教学方式，重在启发、引导学生提高和发展语言技能，让学生学会思考，学会学习，改变以往被动的学习方式，在语言实践中，掌握学习方法，知晓语言规律和特点，学会获取知识。教学方案的设计策略。教学设计要符合学习者的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，以满足不同类型和不同层次的学生需求，营造民主、和谐、宽松的教学气氛。教师可以对课题进行系统性的整体规划，构建适宜的教学方法，采用多样的课堂组织形式，指导学生主动参与。在导入学习内容时，教师可以利用讲解、表演、对话、提问、图表，讨论、背景简介等制造语言环境，发挥教材主题特色，启发学生思维。此外，教学手段要多样化。教师要充分利用多种教学媒体和资源，如图片、录音带、幻灯片、光盘等，为学生设置语言情境，使教学生动直观。教学计划的执行策略。在教学过程中，教师不仅要使学生“学会”，而且要使学生第2页共5页

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