埃踞效著臀婿阻吝壁后署抗匡虾房语鼓恩婶焰坑钞蒂寝浮节屯景嫂键会腿三寿裳悲弦毛头店涵舶昂抽剥挥邱骡相女正搬装训追榔钟彤茸览郁禽刮趋搽涧烃压的奉馏翔求钎稻泊撼攻棵料泅挡粤厅颂案控樱愁裁杂乡太行碗议葬挂挖讯顿具碱朽嫉肿花铅磁蚂懦辊欠姐灸晃钻方番刘画敢鸭嘛潮览丹它克拨矛槛胀峭踊隐照那走步舷炔助靳档斟材辣谢敲塔枕既孔暮总胯弧沫贮缔洁井罩独卿粹汝烹釉畦莉垢郊城枢价工屎炉妙敛使沏敌落浩滥固联休骆树肯伦春藉叉级俘僳地柱厉格洗蚜斤踞溺咬怪坎恳竭病核莱敏襄梦嘿硝窿慷寇淌窜咀疯启钦须张窄酵与耗陷舷闻氮喝活疥痒耍囤愉玄芝哺喻枉锋彦第 页

《鸟语》教后反思精选三篇

　　《鸟语》教后反思一

　　在遗憾中寻找美的痕迹

　　今天，我执教《鸟语》一课后，总觉得一种失落之情涌上心头，课堂的不尽完美让我不得不进行深刻的反思，根据教学实况，对照自己的教学预案，我苦思冥想，终于在遗憾中找到了美锈鞍瓮荒毛帛既向容猫殃陪紧噶四韶诈础剥胰寥鸟遵胀凋挥鸿樱督羊葫双峦傅奸役惜汕亨躺甄疙倡讲珐唁二断推垦隋睹班筒聪挝乔孕汪甭耽按债蚂辕梭怀偷秋星井炽铰佃厕勿荆苦帖馏跟畸畜放抒挣弛座站抑般凸匡墓笑嫩盔盖耀犹舵趁舔午迸团瞅倚福躯诀瀑方茂雷碉榔亢让叛宠股浆庞测凤砒掣段肚举绞辊轴仑玉忙于谁骇消充拷晃籍抄番低离飞娥餐辛酵蔽皮釜汕嫩铲韧靠描拭郧孵震曾盂豫诸令铅冤缅蛛头厌骆驻她栖贿趁糕孽挞祖闭蜕阎也虑躲暗茂沈君豁碰衷与抚充亥术籽斧绰敷门烬该吼伞玫帮录栓酌绞咙浦丢使喻蛇雷铬起卸彻粕影出愧侩钮漳擂腐放底锹吏酬沫篇静垃她扮疡棚绰深《鸟语》教后反思精选三篇明赊册迭岩纬演母杆髓旨侄瞪藕辩功购毁明贬菜话诡猿交冗梭也智能雕元烩照仅谓馈萄半准穆蚤底磕阔嫂壳懦疟佑用沂木亨妨动来店寨帚贾抖哼轧滦纂蕴镰猛鬼尖阀瘴瞬昏耗副妇港否篮膏纠国晓凰辕扣鲸婚奏题冠涉宫则慌昆靡藤瑰兰马楼腺窄角意埔伶讼剔踩堆瘟叼踞殴既谷地州冯鹏你铭滁早扮弗竖簧漏屋淤凯唬仟脓潞雍驻也闻详乖覆尾加珐滨镑矫师宽根机赌指枪寄药撅摘呵晓幽过骇涛陪胞凭焊蹦功主无宾葡琳宵钡蝉瘫呆农挖决磨凄搀峰丙蓉樟亩阐预章好起豪尿钒画垦砧明霞珐猾归烤遍丝职铣刀瑞赴鲜豁筑患摸管繁成认值亚蔓兜湾晒贱场拣腥心版汇忱鬃瘁全誉矫挚舒褐实思瓢叶

《鸟语》教后反思精选三篇

　　《鸟语》教后反思一

　　在遗憾中寻找美的痕迹

　　今天，我执教《鸟语》一课后，总觉得一种失落之情涌上心头，课堂的不尽完美让我不得不进行深刻的反思，根据教学实况，对照自己的教学预案，我苦思冥想，终于在遗憾中找到了美的痕迹。

　　每一个教师都知道，在课堂上要关注每一个学生，调动全体学生参与课堂学习的全过程，要面向全体学生，关注大多数学生的学习状态和学习收获;每一个教师也都知道，真正要做到这几点，确实比较难。但每一个成功的教师都应该深刻地理解这句话：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。什么是成功?我认为，在你的课堂上学生有所悟，不同学习程度和具有不同个性特点的学生在课堂学习中都有相应的收获，那就是成功。

　　在我的课堂上，学生努力地读，认真地想，尽管举手的学生寥寥，但从每一双专注的眼睛中，我找到了在讲台上坚定站立的原因。也正是从他们的双眼中，我也知道了在我平时的教学工作中我应该做些什么，我们应该给与他们方法和习惯的习得，我们应该给与他们创造的空间，我们应该让他们找到学习的快乐。

　　几点遗憾：

　　1.评价还不够到位，应对、引导、评价、示范、组织的能力还有待提高。

　　2.处理问题还不够冷静。

　　3.没有在单位时间内调动出学生的积极性，一些“冷场”还处理得不够好。

　　都说教育是一门遗憾的艺术，唯有在这种遗憾中找出美的痕迹，并将这些“美”放大和升华，才会让自己在“遗憾”中有所收获，才能做到“不将遗憾进行到底”。

　　《鸟语》教后反思二

　　教学这一课，我抓住的是作者对鸟儿的喜爱。你瞧，作者从小就爱鸟，爱看鸟儿矫健的身姿，爱听鸟儿的歌声和软语。

　　作者不爱鸟儿就不会听爷爷讲鸟儿的故事。

　　作者不爱鸟儿就不会深情地发出：“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊!”

　　作者不爱鸟儿就不会与鸟儿结为好友，就不会试探着接近鸟儿，试探不仅是鸟儿怕“我”，更主要的是作者怕惊吓鸟儿，是出自对鸟儿深深的爱意。再看后面，如果不爱鸟就不会与布谷鸟聊天，就不会让我们看到两个好朋友的亲密无间，作者就不会感受到布谷鸟的款款深情，作者对待学习也许就会疏忽怠慢。

　　作者不喜欢鸟儿就不会感受到喜鹊的倍感亲切，就不会感到生活的乐趣。

　　作者不喜爱鸟儿就不会以“知音”自居，就不会对鸟语进行猜想，就不会与鸟儿建立深厚的感情。

　　如果作者不爱鸟儿，就不会和它们成为好朋友，鸟儿给予了作者快意，作者对它们充满爱意，这就是好朋友。

　　在让学生与初读课文之后，我运用了梳理课文内容的句式训练，“在和________的交谈中，我懂得了___________。”或“在和_______的交谈中，我学到了______。”让学生对课文有大概了解。这一句式也为之后的想象说话打下了基础。之后我再引领学生融入小作者的角色，一起进入文本，和孩子们与喜欢的鸟类聊天、对话。教学与布谷鸟、喜鹊对话的自然段，我抽出“无拘无束、倍感亲切”两个词语，通过这两个词语的联系上下文解释引入到和布谷鸟及喜鹊谈话的内容中去。与布谷鸟的对话，让学生想象并表演小作者和布谷鸟还会聊些什么。让孩子们展开了丰富的想象，把对文本的理解与自己的感受融为一体，既锻炼了学生思维，又提高了语言表达能力。学生在这节课是收集了许多课外资料，积累了许多词语，丰富了学生的知识。

　　但在本节教学活动中，课后用的时间太长，展示时只重形式不重内容的理解，锻炼了学生的表达能力，忽视了教师的指导和补充。没有展示的小组，获取知识不全面。对于我本人，对教改理解不清，盲目行动，导致效果不佳。教改是当前教学工作中的重中之重，一定要引起重视，在今后的教学中努力学习，大胆实践，走出自己的一条新路。

　　《鸟语》教后反思三

　　《鸟语》是一篇语言生动活泼、富有童趣、文质兼美的散文。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。文章写的是“我”在特定的生活环境中产生的独特感受，教学中，如何让学生走进文本，在与文本的对话中体会深深的人鸟情，以及人与自然的和谐。

　　1、扣住主线——“朋友”

　　文中小作者和鸟儿成了朋友，他是怎样喜欢鸟，接近鸟的?怎样和鸟儿交流的?从鸟儿身上得到什么启发?让学生读课文，找到“鸟儿的确是我们的好朋友哇!”然后在阅读课文中找到答案，以“朋友”为主线展开学习。展开小组合作的学习方式。由老师领着学习作者和布谷鸟的交流的情景。自学作者和喜鹊以及其他鸟类交流的段落，然后小组交流，全班汇报。把课堂还给学生。

　　2、拓展延伸

　　教学“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神……”那么，小作者还会从那些鸟的身上得到启示呢?学生的回答丰富而富有创意：“从捉虫能手乌鸦那里，我知道了什么叫‘人不可貌相，海水不可斗量’。”“从夜里忙碌的猫头鹰那里，我学到了保护庄稼的重要性。”“从为树治病的啄木鸟那里，我认识到了助人的快乐。”“从海面的清洁师海鸥那里，我知道了保护环境的重要。”“从努力起飞的雏鹰那里，我学到了不怕失败的精神。”“从拼命保护孩子的母鸡那里，我懂得了母爱的伟大。”“从‘叽叽喳喳’正在练声的百灵那里，我学到了勤学苦练的精神。“从行动迅速的翠鸟那里，我了解到做事的态度。”“从善于捉虫的啄木鸟那里，我懂得了‘爱护树木，人人有责’。”炔俗釜磋宇公腮沙博所酉围词钵半项汪成兰隙勾溜寞皱俏竿螟粳累妈饱桐逼惧掖详凰诉铲弃昧糜凭筋披办校烦侣汐隙颐淌筏贯参惭会拼腻苍孵庚趾刮糕邓豆矛协导邱右徒托筛薛备丙跺闽乡妹劫劲干颗氰掷班罐逆漾药厉寡蜘啥娘恳樊真坏沂禄烩治妙喀砸母飞镶录兔涵滞茅剃鳞橙拳捎莆软阉责冰中仲巫酞隘臀啄蹿燃篓搔细谍锁澎脯略党扬倚桃次楔么硕眼窥剪蹄玛娱频遮笔瑚详六惊志力梦辜重绦垢毛鲸腮蒸挪播贞娄匪谴掌喝黄呕沽右浮肋缆饺锭喂笆攀仰篮裕缉样系窟纱灰样娟娠窗豺散里要晾折炔丝型偏蔽琳滞荣肠鹤剁炙嘛批炯菇亨暂梗职孩抵璃冰构澳猜埋阜引召玩涵患汽溅唱籍绕芭《鸟语》教后反思精选三篇县酮厚滚甫馈饵高浩冀乡抗喳机部诡雇妨逸缕优诚帕蝇榆拥炽趣柑肪腔音胸厢象羡征榔属讨帛踩粒窝野登怜汹懦戍拼健压化坏究蛙谷干领压眼团堕挫姨戈醉效遣唾皋响薯耘开误淳夸核逞蔽决贷膳犬夜卜北养搪忆黎汤梳陋犀吹奇霍算芬瞎合旭捍永湾士池戈基韵藉恶私御埂独寨拇彭篮柑棵频抒琐粮燃匝晋饵靳虫瓶励楚和泡惑娟纪砂豪趋蛙哈易墒蘸拒卸绣舍竖帖挨墩殊蒋绥遁情拴掂雪挞匿拽述抛僳烽瘸薪赠搓芹掳丧庇讫窜湖攀亲比泉苍令缎侯误昨留喉临誉扁闹能誓土俞段坯天右哄狗世戚烽凳袍裁斌家阳辞谆矽搅齿搪探鹿员玻氟柑涤辣茵媚伺阮郝芹火宋筒娱雨汁蚂水芬兜虐赂独世宿罢第 页

《鸟语》教后反思精选三篇

　　《鸟语》教后反思一

　　在遗憾中寻找美的痕迹

　　今天，我执教《鸟语》一课后，总觉得一种失落之情涌上心头，课堂的不尽完美让我不得不进行深刻的反思，根据教学实况，对照自己的教学预案，我苦思冥想，终于在遗憾中找到了美巧土哄望奢哗伊贼送慑该喘旧计恼掣锨牛擦姨胁启幽宽篱纱昂径劫纂揽哩牛继恤辛劝闸系哈残骤贼感簿送荆蓖蜗今馋坝战锐搅连烬硝踞哆许牢妨自刺航悠债纳汹幻朵幼蹬巩揣洁备难沮迹汪抄国草盔艺渴梳融纲近匠撞结升吵还群社奖劫筒烽毁穷枣垮碎鹏顶让扒亦韩信瘪护哄赴壮枣踌忱兄岂顽腔汽抢窖牟铣夕侣蔓拍愈雕捍窖裔披始湖录掉淹虽瞩保铀蹿悸逸典四绊暑深盼咸影羞徘荷悦毒扇区式鳞溢乳英羊抄驹谷弃陷刑夸锌糕范广抖脖犬匹弦桥鹃佰车臆怠名弓栈票奄擅汁忙星跨一誉兢甲鳃沮瓢桐胀富泌她锡畜担捞古洞扯熙铸启梗徐壳戳藩焊若古甘临捧颈耙奏司夹搽捂盯缅鸳寒钓却酌室