6所高校农村订单定向医学生培养方案的比较

熊春华，姜靓翎，杨秀木

【摘 要】[摘要]目的：比较6所高校培养方案的相同点和不同点，为农村订单定向医学生的培养方案改革提供参考依据。方法：选取6所具有代表性的高校作为对象，采用文献分析、电话访谈、现场考察等方法，从培养目标、要求、课程设置等方面对其培养方案进行分析和比较。结果：6所高校在培养目标、培养要求、课程设置、实践教学等方面存在较大差异,部分高校存在着培养目标定位不准确、课程设置不全面、实践教学体系不完善等问题。结论：建议从设置统一的本科教育标准、调整培养目标、修订课程设置、构建实践教学基地联合体等方面进行完善，提高人才培养质量。

【期刊名称】蚌埠医学院学报

【年(卷),期】2018(043)010

【总页数】4

【关键词】[关键词] 医学教育；订单定向医学生；培养方案

·专栏·农村订单定向医学生培养教育研究·

[中图法分类号]R 19

[基金项目] 安徽省高校人文社会科学重点研究基地项目(SK2014A057,SK2018A0185)；安徽省重大教学改革项目(2017jyxm0253,2017jyxm0254)

培养方案是人才培养方案作为高校进行专业建设的重要依托，是对培养目标、课程设置、考核评价等方面的具体规定，是实施人才培养活动的具体方案，对专业建设具有导向作用，是影响人才培养质量提升的重要影响因素[1]。本文试从人才培养方案的视角，对国内6所高校的订单定向医学生人才培养方案进行比较分析，更全面了解当前农村订单定向医学生培养中存在的问题，以寻求提高人才培养质量的有效路径。

1 资料与方法

资料来源：6所高校的农村订单定向医学生培养方案，采取文献分析为主，辅以电话访谈、问卷调查、现场考察等方法。这6所高校分别是兰州大学、广西医科大学、蚌埠医学院、赣南医学院、成都医学院及牡丹江医学院(下文中分别以A～F校代替)，其中兰州大学为综合性大学，广西医科大学为医科类大学，其余4所为地方医学院校。从地域上看6所高校分布于我国开展农村订单定向医学生教育的各地区，因此具有一定的代表性。