幼儿教案数字迷宫

【篇一：迷宫游戏教案】

迷宫游戏（三课时教学设计） 迷宫游戏

教材分析：

迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。本课的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用绘画、设计、scratch程序编辑等活动，制作出自己独特的迷宫游戏，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿和逻辑思维能力。

教学目标：

1．能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法表现出一个趣味的迷宫游戏。

2．收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。

3．迷宫游戏程序编辑的方法

4．培养学生的合作精神。

教学重难点：能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法设计趣味性的迷宫游戏。 活动一：设计迷宫

教学过程：

（一）情景导入

苦瓜大王要苦化月球，喜洋洋为了拯救月球必须找到甜甜树。下面我们来看看喜洋洋在寻找甜甜树的过程中遇到了哪些难关吧？（播放视频）原来喜洋洋的爸爸妈妈在他们的实验室外面设置了重重难关，其中第一关便是闯迷宫，喜洋洋将面对怎样的迷宫，接受哪些挑战，最后如何顺利的通过迷宫，找到甜甜树？今天将由同学们来担任这个影片的导演和制作人。

要成为这个游戏的导演，我们首先要来补习一下迷宫的相关知识吧！

（二）了解迷宫的相关知识

边播放幻灯片边介绍古今中外的迷宫

后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。同学们以前玩的迷宫游戏是怎样的？

（三）分解迷宫图的设计方法

出示幻灯片：各种各样的迷宫设计图

平面的迷宫图主要有两种。一种是由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图；一种是画面不仅有曲折的路线，而且还配有相应的背景。它既是一个迷宫，也是一幅漂亮的风景画或者场景画。

1．比较各种迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。

2．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。

3．学生讨论设计迷宫图：

(1)构思主题，设计喜洋洋寻找甜甜树的过程中经历的迷宫会是怎样的呢？

(2)选择舞台，用画笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。

(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。

(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。

(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。

思考:障碍物的设置除了在背景上画出还可以怎么做？

(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。

（四）创作平面迷宫图

大家想不想自己设计一个迷宫图呢?

1.从文件夹中导入角色喜洋洋和甜甜树。并将其置于舞台的合适位置

2.设计一个有意境、有趣味的迷宫图

（四）评析作品拓展知识

1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。

（五）添加绘制多个迷宫舞台背景

有余力的同学可以点选舞台背景 添加其他的迷宫图案

活动二：让角色跟随鼠标运动

一、复习引入

上一节课导演们已经设计了一个精美的迷宫背景图，可是怎样使它变成动态的游戏呢?

生：对角色添加动作脚本脚本。

师：那请同学们想一想scratch中我们学到了哪些动作脚本？

生：移动；旋转；碰到边缘就反弹；移到坐标位置。

师：这些动作脚本和控制语句结合使用可以使角色产生动态效果。

比如：弹跳的小球；走动的人物；游泳的小鱼；

(教师演示)

1、控制角色移动用什么程序？生：拖出[移动多少步]脚本块

出[面向鼠标]脚本块

3、要让角色反复的执行这个动作应该怎么做?生：在需要反复执行的动作外面添加【重复执行】脚本块

学生打开scratch迷宫游戏实例 并对喜洋洋添加“重复执行，移动5步”动作脚本

设计意图：

让学生演示操作，也是巩固一下这些常用程序积木的作用同时也是为后面的内容添加

二、新授“面向鼠标”方向控制

师：同学们都玩过迷宫游戏了，游戏最基本的特点是什么呢？

生：角色要能让用户用鼠标或者键盘控制。

师：scratch中可以对角色添加脚本使它能面向鼠标移动或者用键盘的方向键控制其移动，今天我们就来学习用设置脚本让角色跟随鼠标移动？

师：要让角色跟随鼠标运动，在角色移动**步前加入“面向鼠标 ”

学生尝试操作

设计意图：

通过以上的复习，了解用程序完全控制角色运动和用鼠标键盘控制角色运动方式的异同

完整的说一说：我们设计的这段程序能让喜洋洋做怎样的运动？

生：能反复（一直）跟随（面向）鼠标移动()步。板书

设计意图：

scratch最大的特点是能让孩子在趣味编程的过程中把自己的想法用脚本程序表达思想。所以这里的设计便是让学生学着用程序积木表达自己的想法。

师：试一试：怎样调整角色跟随鼠标运动的速度？

生：调整重复执行中单次移动的步数。

三、设定角色坐标的初始值

当绿旗被点击我们希望角色作好准备工作，

师：喜洋洋需要作好哪些准备工作呢？

生：回到起点坐标位置

师：请同学们说一说迷宫的起点坐标位置？

生：……

四、试着为游戏添加运动的障碍物

活动三: 制定游戏规则 ——趣味编程迷宫游戏

本课重点：如果……就……条件语句的应用

时间侦测语句、颜色侦测语句的运用

本课难点：创造性的设定游戏规则

一、课前铺垫：玩一玩scratch迷宫游戏

设计意图：在玩中体会游戏规则的作用，为课堂中制定游戏规则做好铺垫。

二、导入课题 制定游戏规则

请同学们观看一段短片

“我是一名五年级的学生，我很喜欢玩电脑游戏，我的同学告诉我，使用外挂，可以加速练级，我很想试一试。”

很多同学认为用外挂可以快速练级，殊不知外挂程序里经常含有病毒木马，用来盗取用户的计算机信息资料，会危害用户计算机安全。一旦用了外挂，也就破坏了游戏的规则，还有什么乐趣可言呢？ 除了日常生活中我们必须遵循交通规则、课堂纪律、游戏规则等相应的规则外，在电脑游戏中，我们也应该遵循相应的游戏规则。

游戏规则是程序设计者制定的用户必须遵循的规则，在玩一个游戏前，我们必须了解它的规则，在编写一个程序前我们必须制定相关的规则。

设计意图：玩电脑游戏是很多小学生喜欢做的事。而我发现很多喜欢玩电脑游戏的同学开始玩游戏外挂，学生意识不到外挂的危害性，也就导致了很多电脑的安全隐患。通过这个环节的设计，是希望提醒学生，玩电脑游戏也要遵循相应的游戏规则。任何通过作弊途径取得的胜利都是不可取的，另外，这个环节的设计也为本课游戏规则的设置打下了伏笔。

师：这堂课我们就来为迷宫游戏制定游戏规则。板书：制定游戏规则

三、演示游戏：确定规则

请一位同学上讲台演示一个scratch迷宫游戏，请其他同学回答，在这个迷宫游戏中都制定了哪些游戏规则？

学生举手讨论

课件出示该游戏的规则：

如果计时器超过25秒就停止游戏

如果碰到迷宫边缘就返回起点坐标

如果点击绿旗就返回起点坐标

如果碰到甜甜树就说你太棒了

如果碰到蜜蜂，就返回起点

四、为自己的迷宫游戏制定规则

1、请同学们拿出学习卡片，为自己的迷宫游戏制定相关规则：

喜洋洋走迷宫 游戏规则

第一条规则 如果（ ）就（ ）

第二条规则 如果（ ）就（ ）

第三条规则 如果（ ）就（ ）

第四条规则 如果（ ）就（ ）

2、幻灯演示部分学生手写的规则，并由学生读一读。

3、挑选三个典型的游戏规则，课件演示，

如果（条件） 就（结果）

1、 时间限制 计时器超过25秒 停止游戏

2、 位置限制 碰到迷宫边缘 返回起点坐标

点击绿旗 回起点坐标

3、 成功条件 碰到甜甜树 说你太棒了

4、学生修正自己学卡上的游戏规则。

五、学习条件语句的使用

scratch控制语句中有一类叫做条件语句，我们可以用这些条件语句来制定游戏规则。

1、课件出示控制脚本

2、课件演示：如果后的六边形中必须嵌入相关的条件，中间嵌入的是执行的动作脚本。

3、请同学们分别说一说第一条游戏规则中那句话是条件，哪句话是结果？

4、请同学们打开桌面上的scratch迷宫游戏，选择角色喜洋洋，在脚本控制区内按照学卡上的条件语句进行条件语句的组装。（学生尝试操作）

5、解决问题同学在编写条件语句的过程中碰到了哪些问题？

a、计时器超过25秒怎么表示？

时间的控制

计时器：游戏进行的时间我们需要有一个计时器，在scratch的侦测脚本中提供了计时器的相关功能，请同学们把计时器的相关脚本放到脚本控制区内

逻辑运算符：把计时器放入数字和逻辑运算符号内，并输入游戏规则中设定的时间

嵌入结果语句，完成时间控制脚本的制作

计时器在桌面显示。

点击绿旗，计时器清零

b、碰到迷宫边缘怎么表示？

小结：在scratch中还有另外两个条件语句，同学们在今后的程序制作中也可以尝试着用一用。

六、小结归纳，完成游戏：

迷宫游戏游戏规则的脚本设置有哪些步骤？（课件出示）

1、设定角色的初始位置

2．设定时间限制的条件

3、设定碰到迷宫边缘返回初始位置的条件

4、设定碰到终点颜色或者终点角色而获得成功的条件

我们通过条件语句如果……就……来设定游戏的规则

思考：

你还能为这个游戏制定哪些规则？？

七、欣赏评价迷宫

学生自主上台演示自己的迷宫游戏，并挑选一张迷宫之最卡片 最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

【篇二：幼儿园中班教案及反思走迷宫】

第十八周

2013 年 6 月 12 日

【篇三：幼儿园大班教案：好朋友迷宫图】

【活动目标】

1、探讨成为好朋友的原因。

2、鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。

【活动准备】

1、卡通布偶、电脑、好朋友迷宫图、好朋友迷宫学习单。

2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。

【活动过程】

1、老师拿出卡通布偶，到处找朋友，请小朋友一起帮忙找找。

“瞧！小熊他遇到了什么困难了？我们来问问它‘小熊，小熊你怎么啦？’哦，原来小熊的好朋友不见了，我们帮他找找吧！”

2、和幼儿讨论：常听的故事中或动画片中有那些人物是好朋友？老师把答案结合电脑记录下来。

3、“那你和谁是好朋友？为什么会成为好朋友的”（幼儿讨论后老师小结）

4、照幼儿提供的角色，讲述一则故事，如：小老鼠要寻找好朋友小猪，经历了好多危险（如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫??），最后终于找到好朋友小猪。讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。

请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友会遇到什么困难，并鼓励幼儿编一个自己和好朋友的故事，画出“好朋友迷宫图”。最后请幼儿交流他和好朋友的故事。